七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（圖片版）第1單元第2課 鄉(xiāng)村與城市

七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（圖片版）第1單元第2課鄉(xiāng)村與城市授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第1單元第2課鄉(xiāng)村與城市

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解鄉(xiāng)村與城市的基本概念及其差異。通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生掌握鄉(xiāng)村與城市在人口密度、土地利用、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化特色等方面的區(qū)別。

-重點(diǎn)二：探究鄉(xiāng)村與城市的發(fā)展關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生理解鄉(xiāng)村與城市之間相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，以及城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展趨勢(shì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：鄉(xiāng)村與城市生活方式的差異。幫助學(xué)生理解不同生活方式的形成原因，以及這些差異對(duì)人們生活的影響。

-難點(diǎn)二：城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)一體化發(fā)展過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，如城鄉(xiāng)差距、環(huán)境污染等，以及如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，抓住發(fā)展機(jī)遇。

-難點(diǎn)三：鄉(xiāng)村與城市發(fā)展的可持續(xù)性。探討如何在發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市的和諧共生，包括生態(tài)環(huán)境保護(hù)、文化傳承等方面。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過(guò)講解鄉(xiāng)村與城市的歷史演變，讓學(xué)生理解兩者的形成和發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析鄉(xiāng)村與城市的生活方式差異，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.利用多媒體展示鄉(xiāng)村與城市的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色在城鄉(xiāng)生活中的不同挑戰(zhàn)，加深對(duì)城鄉(xiāng)關(guān)系的理解。

5.安排實(shí)地考察或參觀活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)鄉(xiāng)村與城市的差異，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解鄉(xiāng)村與城市的基本概念和發(fā)展歷程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“鄉(xiāng)村與城市生活方式的差異體現(xiàn)在哪些方面？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解鄉(xiāng)村與城市的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“城鄉(xiāng)一體化發(fā)展”的視頻片段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解鄉(xiāng)村與城市在人口、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“城鄉(xiāng)生活對(duì)比”的小組討論，讓學(xué)生分析城鄉(xiāng)生活方式的差異。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考城鄉(xiāng)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于城鄉(xiāng)發(fā)展的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出自己的觀點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)村與城市的基本概念、發(fā)展歷程、生活方式差異以及城鄉(xiāng)一體化發(fā)展等知識(shí)。具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鄉(xiāng)村與城市的特點(diǎn)，如人口密度、土地利用、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化特色等。

（2）學(xué)生理解了鄉(xiāng)村與城市之間的相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，以及城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展趨勢(shì)。

（3）學(xué)生掌握了城鄉(xiāng)一體化發(fā)展過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對(duì)策略。

2.思維能力

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

（1）批判性思維：學(xué)生在小組討論中，針對(duì)城鄉(xiāng)生活方式的差異，提出了自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了辯論。

（2）分析能力：學(xué)生能夠分析城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出解決方案。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)查閱資料，提出了一些具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

3.合作能力

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了許多小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：

（1）學(xué)生在小組討論中，積極分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍。

（2）學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠扮演不同角色，理解不同角色的需求和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了同理心。

（3）學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.實(shí)踐能力

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，具體表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生在課堂討論中，結(jié)合實(shí)際案例，分析了城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

（2）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)查閱資料，了解了城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

（3）學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

（1）學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，通過(guò)閱讀資料，了解了鄉(xiāng)村與城市的基本知識(shí)。

（2）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，積極思考，提出問(wèn)題，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)查閱資料，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.社會(huì)責(zé)任感

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：

（1）學(xué)生在討論城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的問(wèn)題時(shí)，能夠站在社會(huì)整體利益的角度思考問(wèn)題。

（2）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，關(guān)注城鄉(xiāng)發(fā)展問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和建議，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（3）學(xué)生在日常生活中，關(guān)注城鄉(xiāng)發(fā)展問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐，提升自己的社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)①鄉(xiāng)村與城市的基本概念

-鄉(xiāng)村：人口密度較低，以農(nóng)業(yè)為主，生活節(jié)奏較慢，自然景觀豐富。

-城市：人口密度較高，以工業(yè)和服務(wù)業(yè)為主，生活節(jié)奏較快，人工景觀為主。

②鄉(xiāng)村與城市的發(fā)展歷程

-鄉(xiāng)村發(fā)展：從原始社會(huì)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，生產(chǎn)方式逐漸從采集狩獵到農(nóng)業(yè)耕作。

-城市發(fā)展：從原始聚落到現(xiàn)代都市，功能從居住到政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。

③鄉(xiāng)村與城市的生活方式差異

-鄉(xiāng)村生活：自然環(huán)境優(yōu)美，人際關(guān)系緊密，生活節(jié)奏較慢。

-城市生活：信息交流便捷，資源豐富，生活節(jié)奏快，人際關(guān)系復(fù)雜。

④城鄉(xiāng)一體化發(fā)展

-城鄉(xiāng)關(guān)系：相互依存、相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

-發(fā)展趨勢(shì)：城鄉(xiāng)一體化，縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。

⑤城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的挑戰(zhàn)

-環(huán)境保護(hù)：城市污染、鄉(xiāng)村生態(tài)破壞。

-社會(huì)問(wèn)題：城鄉(xiāng)人口流動(dòng)、教育資源分配不均。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異、收入差距。

⑥應(yīng)對(duì)策略

-政策支持：制定相關(guān)政策，引導(dǎo)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

-教育培訓(xùn)：提高農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)人才交流。

-環(huán)境保護(hù)：加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。首先，我覺(jué)得我在教學(xué)過(guò)程中，能夠很好地把握住了課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了鄉(xiāng)村與城市的相關(guān)知識(shí)。不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

比如說(shuō)，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了視頻片段，這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)橐曨l能夠直觀地展示鄉(xiāng)村與城市的差異，學(xué)生們看得很入神。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)橐曨l的長(zhǎng)度或者內(nèi)容不夠吸引人而有些分心。所以，以后我可能會(huì)嘗試用更短的視頻或者結(jié)合更多的互動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的例子，比如比較鄉(xiāng)村和城市的生活方式，這樣學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)更感興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些例子可能不是特別理解，所以在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更加注重解釋的深度和廣度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

課堂活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)城鄉(xiāng)生活的不同。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音很小，參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的指導(dǎo)不夠，或者是對(duì)學(xué)生的期望值設(shè)定得不夠明確。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也要設(shè)定清晰的目標(biāo)和期望。

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了一些作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)關(guān)于城鄉(xiāng)發(fā)展的短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但是反饋回來(lái)的情況是，有些學(xué)生覺(jué)得這個(gè)作業(yè)有些難度，不知道如何下手。這可能是因?yàn)槲覍?duì)作業(yè)的要求不夠具體，或者是對(duì)學(xué)生的能力估計(jì)不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)作業(yè)，確保它既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)讓學(xué)生感到過(guò)于困難。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的興趣。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，更加注重個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

3.在課堂活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高他們的參與度和積極性。

4.在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，更加細(xì)致地考慮學(xué)生的能力，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)過(guò)于困難。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能從中受益。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)述鄉(xiāng)村與城市的主要差異，并舉例說(shuō)明。

-作業(yè)示例：鄉(xiāng)村與城市的主要差異包括人口密度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化特色等。例如，鄉(xiāng)村地區(qū)人口密度較低，以農(nóng)業(yè)為主，文化傳統(tǒng)保留較為完整；而城市人口密度較高，以工業(yè)和服務(wù)業(yè)為主，文化多樣性豐富。

2.分析城鄉(xiāng)一體化發(fā)展對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)的影響，并舉例說(shuō)明。

-作業(yè)示例：城鄉(xiāng)一體化發(fā)展對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)的影響包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化傳承等。例如，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展有助于提高鄉(xiāng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)農(nóng)民增收；同時(shí)，也有助于保護(hù)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，使之得到傳承。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)你認(rèn)為有助于促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的政策建議，并說(shuō)明理由。

-作業(yè)示例：政策建議：加大對(duì)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，提高鄉(xiāng)村地區(qū)的生活水平。理由：基礎(chǔ)設(shè)施的改善能夠提高鄉(xiāng)村地區(qū)的吸引力，吸引更多人才和資金流向鄉(xiāng)村，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

4.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中可能遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施。

-作業(yè)示例：城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中可能遇到的問(wèn)題包括人口流動(dòng)、資源分配不均、環(huán)境破壞等。解決措施：建立健全的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展政策體系，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)的支持，引導(dǎo)人口有序流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源合理分配，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

5.請(qǐng)你以“我心中的鄉(xiāng)村與城市”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你對(duì)鄉(xiāng)村與城市的理解。

-作業(yè)示例：

標(biāo)題：我心中的鄉(xiāng)村與城市

鄉(xiāng)村，是我心中的寧?kù)o之地。那里有綠色的田野，有清澈的河流，有古老的村落。鄉(xiāng)村的生活節(jié)奏較慢，人與人之間的關(guān)系更加緊密。我記得小時(shí)候，每當(dāng)夏天來(lái)臨，村里的孩子們就會(huì)在田野間追逐嬉戲，那種快樂(lè)和自由讓我至今難以忘懷。

而城市，則是我心中的繁華世界。那里有高樓大廈，有繁忙的街道，有豐富多彩的文化活動(dòng)。城市的生活節(jié)奏較快，人們的生活節(jié)奏也更加緊湊。我記得在城市的夜晚，華燈初上，霓虹閃爍，那種現(xiàn)代感和活力讓我著迷。

在我心中，鄉(xiāng)村與城市并非對(duì)立的，而是相互依存、相互補(bǔ)充的。鄉(xiāng)村為城市提供了豐富的農(nóng)產(chǎn)品和美麗的自然環(huán)境，而城市則為鄉(xiāng)村帶來(lái)了先進(jìn)的科技、文化和發(fā)展機(jī)遇。我希望，在未來(lái)的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中，鄉(xiāng)村與城市能夠攜手共進(jìn)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了一系列措施來(lái)確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村與城市知識(shí)的掌握程度。我會(huì)在課堂上提出開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為鄉(xiāng)村與城市的生活方式有哪些不同？”這樣的問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的參與程度、互動(dòng)頻率和表達(dá)意愿。

-例如，在小組討論中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，我不僅關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，還會(huì)評(píng)價(jià)整個(gè)小組的合作效果。

-例如，我會(huì)評(píng)估小組是否能夠有效分工、是否能夠達(dá)成共識(shí)、是否能夠解決遇到的問(wèn)題。

4.課堂測(cè)試

-為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。

-例如，我會(huì)出一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來(lái)檢測(cè)他們對(duì)鄉(xiāng)村與城市知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的課后