初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（一）

初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（一）學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、積累與運(yùn)用（15題，每題2分，第6題6分，共16分）我們大多數(shù)人，是生如野草的；但是，再平凡也阻擋不了我們不屈不撓的奮斗之路。請(qǐng)閱讀下文根據(jù)要求完成下面小題?！凹尿蒡鲇谔斓兀鞙婧Ｖ凰冢╯ù）。”正如蘇軾在《赤壁賦》中所言，人在天地之間可謂如沙礫般渺小，但塵埃之微補(bǔ)益山海，螢燭末光增輝日月。新時(shí)代的我們絕不能妄自菲薄，自怨自艾（ài），而應(yīng)以野草般不屈不撓的精神闖出一番新天地。沖破困難的牢籠，迎未來(lái)之曙光。成功不會(huì)一蹴（cù）而就，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想須有迎難而上的勇氣和破斧沉舟的信念。望前朝，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》：左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》”?？唇癯?，英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健，在極端天氣的壓迫與擋風(fēng)玻璃脫落的危機(jī)下，仍能抵住困難，帶著乘客平安歸來(lái)。他們的經(jīng)歷告訴我們：成功之路布滿荊棘（jí），歷盡千帆才能奪取勝利的旗幟。______命運(yùn)的枷鎖，迎前途之燦爛。人生而______，卻無(wú)不在枷鎖之中，但來(lái)日之路光明燦爛，我們豈能任由命運(yùn)擺布。正如朱光潛所言：“每個(gè)人是他自己的造化主，環(huán)境不足畏，猶如命運(yùn)不足信?！必惗喾倚r(shí)候被父親虐待，中年時(shí)突發(fā)耳疾，但他卻用音樂展現(xiàn)______，扼住命運(yùn)的咽喉，絕不服輸，______；大山中的張桂梅校長(zhǎng)，誓要帶領(lǐng)山里的孩子沖破命運(yùn)的枷鎖，踏進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂，無(wú)數(shù)女孩子因此擁有更多選擇；《八角籠中》蘇木的角色原型蘇木達(dá)爾基，生如野草，在恩波教練的幫助下，用自己的雙拳掙脫了命運(yùn)的牢籠，從鄉(xiāng)野走向了國(guó)際格斗比賽的賽場(chǎng)。我們能選擇自己的起點(diǎn)，但不可以選擇自己的終點(diǎn)。少年不懼歲月長(zhǎng)，彼方尚有榮光在，黑暗過(guò)后便是黎明。愿我們都能在人生之路上向光而行，縱使身處逆流，也有中流擊水的勇氣和浪遏飛舟的能力！1．文中注音不正確的一項(xiàng)是（

）A．粟（sù） B．艾（ài） C．蹴（cù） D．棘（jí）2．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．妄自菲薄 B．曙光 C．破斧沉舟 D．抵住3．文中橫線上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．超脫

安閑

非凡才華

成就自我B．掙脫

自由

學(xué)富五車

平步青云C．洗脫

自在

才高八斗

升D．掙脫

自由

非凡才華

成就自我4．對(duì)文中劃線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．不合邏輯 B．語(yǔ)序不當(dāng) C．成分殘缺 D．搭配不當(dāng)5．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）在柳綠桃紅中，周邊一片片稻田開始耕作。______。______。______，______。______。走在田埂上，稻花迷人的氣息會(huì)撲鼻而來(lái)，那是即將到來(lái)的豐收景象的預(yù)演。①一畦畦的水田，喚醒夜晚的蛙聲和蟬鳴，喚醒月上柳梢頭的星光之夜②在新耕的土地上，白頭鵯、白鹡鸰、喜鵲、麻雀，還有剛遷徙歸來(lái)的灰椋鳥，成群結(jié)隊(duì)在土中翻找蟲子，讓即將播種的油菜籽有一片遠(yuǎn)離蟲害的家園。③這片風(fēng)景的出現(xiàn)，得益于北京多年來(lái)恢復(fù)京西稻田風(fēng)貌的努力④隨后，油菜花會(huì)在這片土地上開成花海⑤再之后，收割后的油菜花田里，稻農(nóng)開始插秧A．②③⑤④① B．②③④⑤① C．③⑤②④① D．③②④⑤①6．名篇名句默寫（每空1分，共6分）。千金易得，知己難求，離別之情總是能引起詩(shī)人的萬(wàn)千感懷——李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的（1）“”，托明月傳達(dá)自己對(duì)友人的關(guān)切之情‘’李商隱在《無(wú)題》中的（2）“”用兩個(gè)“難”唱盡離別的無(wú)奈與憂傷；岑參在《白雪歌送武判官歸京》中為歸京的友人吟誦（3）“，”表達(dá)依依不舍之情。二、綜合性學(xué)習(xí)（712題，共12分）（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）今年“五一”假期，你出門旅游了嗎？請(qǐng)閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】據(jù)央視新聞客戶端報(bào)道，“五一”假期，據(jù)文化和旅游部數(shù)據(jù)中心測(cè)算，全國(guó)國(guó)內(nèi)旅游出游合計(jì)2.95億人次，同比增長(zhǎng)7.6%，按可比口徑較2019年同期增長(zhǎng)28.2%；國(guó)內(nèi)游客出游總花費(fèi)1668.9億元，同比增長(zhǎng)12.7%，按可比口徑較2019年同期增長(zhǎng)13.5%。據(jù)澎湃新聞報(bào)道，5月5日晚間，多地文旅部門披露的數(shù)據(jù)顯示，今年“五一”假期接待游客人次及旅游收入均超去年和2019年同期，甚至創(chuàng)下歷史新高?！静牧隙?月5日，攜程發(fā)布《2024五一假期旅行總結(jié)》：【材料三】記者從云南省文化和旅游廳獲悉，今年“五一”假期，全省A級(jí)旅游景區(qū)共接待游客1035.14萬(wàn)人，比去年“五一”假期增長(zhǎng)27.20%；其中45家重點(diǎn)監(jiān)測(cè)A級(jí)旅游景區(qū)共接待游客237.42萬(wàn)人，比去年“五一”假期增長(zhǎng)32.46%。接待游客數(shù)量居前五的A級(jí)旅游景區(qū)分別為：麗江古城（101.79萬(wàn)人次）、大理古城（74.62萬(wàn)人次）、告莊西雙景（57.22萬(wàn)人次）官渡古鎮(zhèn)（39.95萬(wàn)人次）、彝人古鎮(zhèn)（26.90萬(wàn)人次）。全省接待游客人數(shù)增幅居前五的4A級(jí)及以上景區(qū)依次為：怒江綠色香料產(chǎn)業(yè)園、楚雄州水仁縣方山景區(qū)、曲靖麒麟?yún)^(qū)麒麟水鄉(xiāng)、玉溪市龍馬山景區(qū)、昭通彝良小草壩景區(qū)。7．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一、材料二的主要信息。（2分）8．材料三顯示，作為云南省省會(huì)的昆明，并不是游客最喜歡的旅游目的地。市旅游局要在中小學(xué)中選拔“昆明旅游形象小使者”，請(qǐng)你自選昆明的一處景點(diǎn)，撰寫50字左右的“旅游宣傳詞”。（2分）（二）整本書閱讀（4分）片段一：A馳騁在祖國(guó)的疆場(chǎng)上已有一年，坐過(guò)機(jī)槍車，炮車，也騎過(guò)被割掉一只耳朵的灰馬?！蝗?，一條火舌賊溜溜地從燃燒的木柴下面鉆了出來(lái)，上竄的火苗舔著了一個(gè)人亂蓬蓬的頭發(fā)，他趕緊把頭一甩……“這個(gè)小伙子鉆到學(xué)問(wèn)堆里去了，火燒著了頭發(fā)都不知道。”……A把馬鞍推近篝火，在上面坐了下來(lái)，把放在膝蓋上的一本不大的厚書打開。“同志們，這本書是《牛虻》，……這本書讓我很受感動(dòng)。……”【批注】A邊戰(zhàn)斗邊讀書，從書中汲取信仰的力量，A堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。片段二：濕透的衣服又重又冷，但是人們工作到很晚很晚才收工。新開的路基一天天向森林延伸，越來(lái)越長(zhǎng)。在離車站不遠(yuǎn)的地方，有一座只剩下空架的石頭房子……門窗成了大洞，灶門變成黑窟窿，破爛的屋頂上露出了房櫞。只有四個(gè)房間的水泥地原封不動(dòng)地保存下來(lái)。夜里，四百個(gè)人和衣睡在上面……大家都在門口擰衣服，骯臟的泥水直淌。……午飯就是素扁豆湯和一磅半像煤塊一樣的黑面包……A費(fèi)了好大的勁才把一只腳從黏泥里拔了出來(lái)，他感到腳底下冰冷徹骨，知道他那只靴子的爛底全掉了。【批注】_______________________________________________________9.圈點(diǎn)批注是讀書常用方法，請(qǐng)根據(jù)片段一的批注示例，對(duì)片段二中A的人物形象進(jìn)行批注，請(qǐng)把A的名字寫清楚。（2分）10.以下名著中哪位人物所經(jīng)歷的磨難最讓你動(dòng)容？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)分析。（任選一部作答）（2分）《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《水滸傳》《儒林外史》11．請(qǐng)仔細(xì)觀察左邊的字帖，從中挑選出八個(gè)不同的漢字，用正楷將它們書寫在田字格中。（2分）12.顏真卿的《祭侄文稿》，筆筆奔放，圓勁激越，詭異飛動(dòng)，鋒芒咄咄逼人，渴筆和縈帶歷歷在目，可使人看到行筆的過(guò)程和轉(zhuǎn)折處筆鋒變換之妙，下列屬于其作品的一項(xiàng)是（

）。（2分）A．B．C． D．三、閱讀（1225題，共32分）（一）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成1314題。（4分）南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲誅。13．對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓?！贝藭r(shí)北宋與金以淮河分界，作者站在長(zhǎng)江之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風(fēng)景不再、山河變色之感。B．“千古興亡多少事？”回望歷史，千年來(lái)在這塊土地上經(jīng)歷了多少朝代的興亡更替？這句問(wèn)語(yǔ)縱觀千古成敗，意味深長(zhǎng)，回味無(wú)窮。C．“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！弊髡咴谶@里一是突出了孫權(quán)的年少有為，二是突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。D．“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉?！辈捎迷O(shè)問(wèn)的修辭手法，引用曹操的話，頌揚(yáng)孫權(quán)的雄才大略、不畏權(quán)勢(shì)，流露出對(duì)茍且偷安、毫不振作的朝廷的憤懣之情。14．“水”是中國(guó)古詩(shī)詞中的常見意象，唐代劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中“湘水無(wú)情吊豈知”的“湘水”與本詞中“不盡長(zhǎng)江滾滾流”的“長(zhǎng)江水”分別有什么表達(dá)作用？（2分）（二）閱讀下面文言文，完成1518題。（10分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？（節(jié)選《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也。是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。（節(jié)選自彭端淑《為學(xué)一首示子侄》，有刪改）15．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）走送之

（2）皆被綺繡（3）吾材之庸（4）久而不怠16．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。吾資之昏，不逮人也。閱讀甲、乙兩文，分別歸納出“故余雖愚，卒獲有所聞”和“聰與敏者自敗”的原因。（2分）18．請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩文內(nèi)容，填寫下表。（2分）題目《送東陽(yáng)馬生序》《為學(xué)一首示子侄（節(jié)選）》相同寫作目的（1）主要寫作手法對(duì)比不同以記敘表達(dá)方式為主（2）以表達(dá)方式為主（三）閱讀下面文章，完成1921題。（7分）共品書香畫境高敬①“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”自古以來(lái)，許多書畫家不僅愛讀書，也熱衷表現(xiàn)書齋的氛圍、讀書的樂趣。②“閱讀”作為一種繪畫意象，早在漢代就已出現(xiàn)在畫像石、畫像磚上。隨著科舉制度興起，古代社會(huì)讀書氛圍日益濃厚，讀書主題繪畫創(chuàng)作進(jìn)一步拓展，歷代畫家通過(guò)多維視角表達(dá)讀書人心懷天下、修齊治平的遠(yuǎn)大志向，傾訴感悟生命、隱逸超然的天地情懷。③讀書之道，在于立志修身。通過(guò)對(duì)閱讀環(huán)境的細(xì)致刻畫，烘托讀書理想，是古代中國(guó)畫的重要表現(xiàn)方式。歷代讀書人或高居廟堂、經(jīng)緯天下，或隱于山林、體悟自然，或探幽入微、明心見性，無(wú)論身處何地，建構(gòu)一個(gè)理想書齋都成為安頓心靈的首選。這塊放飛心靈的自由天地，逐漸凝結(jié)為重要文化符號(hào)，圖繪書齋的作品在畫史上比比皆是。比如，元代畫家王蒙中年時(shí)期尤其愛作“隱居讀書”類繪畫，其《春山讀書圖》便表現(xiàn)了春日士人在山中靜坐讀書的情景。畫面上山峰高聳，山下松樹繁茂，數(shù)楹茅屋隱于其中，一人在屋中讀書，一人在水榭中望景亂憩息，樂讀之情滿溢畫面。明代沈周《山居讀書圖》、項(xiàng)圣謨《秋林讀書圖》等，也都以山水寄懷，在描繪文人雅士勤學(xué)苦讀的同時(shí)，也營(yíng)造了溝通現(xiàn)實(shí)與理想的藝術(shù)秘境，傳遞書香情懷。不論是山林間閱讀，還是漁舟、江亭中摔卷，對(duì)不同讀書環(huán)境的營(yíng)構(gòu)，體現(xiàn)了古人對(duì)閱讀的重視和身心的寄托。④讀書崇尚學(xué)思并重、知行合一。傳世畫作中，像清代胡錫珪的《二喬觀兵書圖》等，通過(guò)對(duì)讀書者的情態(tài)、閱讀書目或類別等細(xì)節(jié)描繪，展現(xiàn)了這一理念。除此之外，表現(xiàn)最多的是“讀易圖”，如宋代劉松年（傳）《秋窗讀易圖》、明代陳鐸《水閱讀易圖》、清代吳歷《溪閣讀易圖》等。為何“讀易圖”大量出現(xiàn)在畫作命名中？《易經(jīng)》不僅蘊(yùn)含著浩瀚的知識(shí)和智慧，也是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫美學(xué)的源頭。南朝謝赫在《古畫品錄》中提出的“六法”，首位就是“氣韻生動(dòng)”。氣韻并舉、筆墨并重的中國(guó)畫法則，大部分來(lái)自易象原理的啟示，將自然中的山石、樹木、行云、流水等形象表現(xiàn)得神氣十足。書香與畫境相生，既表達(dá)哲思，又豐富畫面審美。⑤以文會(huì)友的雅集，既是古人重要的文化生活，也是古代繪畫中常見的題材。唐代間立本《十八學(xué)士圖》、五代周文矩《文苑圖》、北宋趙信《文會(huì)圖》等，都生動(dòng)展現(xiàn)了歷代文人雅集活動(dòng)。在《文苑圖》中，唐代詩(shī)人王昌齡在江寧琉璃堂與詩(shī)友雅集的場(chǎng)景，成為觀眾了解古人生活的窗口。畫面中，左側(cè)較矮的石臺(tái)上并坐兩文士，共展卷閱讀：其他文士或靜聽他人言談，或持書若有所思，他們思想的碰撞引人遐想。這些文人雅集圖，深入表現(xiàn)了中華文化崇文重教的傳統(tǒng)。⑥藝術(shù)滋養(yǎng)人生，閱讀改變世界，求索推動(dòng)發(fā)展。品味傳統(tǒng)讀書題材畫作，既可回望書香傳世的悠久文脈，感悟歷代先賢的心靈世界，更能弘揚(yáng)中華美育精神，讓“文脈密碼”通過(guò)藝術(shù)之境代代傳承，讓中華人文之光照亮前行的路。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年04月21日，有改動(dòng)）19.根據(jù)文章內(nèi)容，在橫線上填上合適的內(nèi)容。（2分）讀書主題繪畫創(chuàng)作：；通過(guò)對(duì)讀書者的情態(tài)、閱讀書目或類別等細(xì)節(jié)描繪展現(xiàn)了“學(xué)思并重、知行合一”的理念；。文段③中劃線句運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？（2分）文段⑤采用了怎樣的說(shuō)明順序？結(jié)合文段內(nèi)容分析。（3分）（四）閱讀下面的文章，完成2225題。（11分）綻放閃光的青春葛竟①青春是人生足跡里濃墨重彩的一段，一路上有鮮花，也有荊棘，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨。講述自己的青春故事，我不由得想起一個(gè)詞——閃光。而青春的序曲，總是從童年開始。②我從小就喜歡閱讀和寫作。小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我在日記本上寫寫畫畫，把腦袋里的靈感變成好玩的故事。到了三年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)寫了上百個(gè)故事。我從中選出自己最滿意的一篇，成功地發(fā)表在雜志上。我記得十分清楚，故事的名字叫《浮冰上的小鷹》。一只剛剛破殼而出的小鷹，被一陣狂風(fēng)從巢里卷落到結(jié)滿了冰的湖面上。正是初春時(shí)節(jié)，冰面慢慢融化，小鷹卻還不會(huì)飛，隨時(shí)都有可能落到寒冷的水里。它沒有放棄求生的希望，一次次拼命扇動(dòng)翅膀嘗試飛翔。從寒冷的深夜直到次日黎明，小鷹終于歪歪扭扭地展翅高飛，飛向了自己的未來(lái)?，F(xiàn)在回想起這篇小故事，就像在講述我自己的青春經(jīng)歷：在壓力中找到動(dòng)力，沉下心來(lái)，不畏艱難，總會(huì)起飛。③少年時(shí)的我一直堅(jiān)持寫作。小學(xué)六年級(jí)我就出版了自己的第一本童話集，還得了不少寫作方面的獎(jiǎng)項(xiàng)。但是上了高中后，我面對(duì)著前所未有的壓力，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重。如果繼續(xù)投入精力在寫作上，會(huì)不會(huì)顧此失彼？父母也功我暫停寫作，專注學(xué)習(xí)。④上高三的時(shí)候，我做了一件大膽的事情，開始創(chuàng)作自己第一部中篇小說(shuō)《魔法學(xué)校》。作品中，有個(gè)性鮮明的老師，有妙趣橫生的魔法課，有令人驚喜的奇妙世界。身處繁重學(xué)業(yè)中的我，把幻想出來(lái)的學(xué)校模樣寫進(jìn)了故事里。當(dāng)然，我給自己定了一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)矩：寫作的同時(shí)，一定不能把學(xué)習(xí)落下。深夜，我常常是復(fù)習(xí)完功課，才打開筆記本，開始寫小說(shuō)。寫作像是我的“小甜點(diǎn)”，讓我在壓力中進(jìn)口氣。這段又苦又甜的經(jīng)歷，讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：壓力也能成為動(dòng)力，困惑也能觸發(fā)思考。當(dāng)寫作成為開啟心靈之旅的通道，便不會(huì)讓人感到疲倦，相反會(huì)給內(nèi)心注入無(wú)限的活力?；ㄙM(fèi)了不少課余時(shí)間寫作的我，學(xué)習(xí)上反而更專注了。為了更好地寫作，我向父母提出，大學(xué)想考藝術(shù)院校學(xué)習(xí)寫作，他們很吃驚。但我卻很堅(jiān)定。考藝術(shù)院校又要多一次考試，復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)更沉重了?？晌业男膮s輕快起來(lái)，身上都是干勁，眼前的困難就不算什么了。⑤經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而艱苦的備考，終于迎來(lái)了決戰(zhàn)時(shí)刻。我順利地進(jìn)入了北京電影學(xué)院學(xué)習(xí)。2001年，我又成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)第六次全國(guó)代表大會(huì)的代表，那時(shí)我二十四歲。我既興奮又緊張。那些以前只是在書本上看到的名字，現(xiàn)在成為出現(xiàn)在身邊的人。在我的人生中，這無(wú)疑是個(gè)難忘的時(shí)刻。作家們來(lái)自各地，人生經(jīng)歷各不相同。與他們交流，讓我對(duì)于寫作的意義和美好有了更深的體會(huì)。我也得到了很多作家前輩的鼓勵(lì)。與此同時(shí)，因?yàn)槟贻p，我被許多參會(huì)媒體關(guān)注，這讓我有了更多機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，也讓我有了梳理自己寫作經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在回想起來(lái)，大家關(guān)注我，更多的是因?yàn)槲沂且幻苣贻p的作家，身上帶著青春的氣息，對(duì)我的青澀和懵懂也就多了幾分寬容。⑥記得有一次和一位年少成名的作家聊天，他說(shuō)，曾經(jīng)自己在參加各種會(huì)議的時(shí)候，都是最年輕的那個(gè)，但現(xiàn)在已人到中年，青春不再。那一刻，我忽然意識(shí)到青春的另一面：它讓人羨慕，引人關(guān)注，純凈美好，蓄勢(shì)待發(fā)；但青春也稍縱即逝，如枝頭綻放的春花，如捧在手心的細(xì)沙。如何把握好人生中的這段重要時(shí)光，無(wú)愧于自己的未來(lái)？唯有在大千世界里尋找前進(jìn)的方向，在重重困難面前堅(jiān)韌不拔，在千變?nèi)f化中堅(jiān)持內(nèi)心的熱愛，才能成就閃光的青春。⑦青春的閃光是可貴而美好的，然而，此后的人生更加漫長(zhǎng)。如何持續(xù)發(fā)光，進(jìn)而把這種光與熱傳遞給更多的人，更是一道需要深思熟慮的人生考題。⑧大學(xué)畢業(yè)后，我成了兒童文學(xué)作家，同時(shí)，也是一名教寫作的大學(xué)老師。我通過(guò)自己的筆，把文學(xué)的美好帶給孩子們，也通過(guò)自己的課堂，把寫作的方法傳遞給更多年輕人。那份在我青春里綻放的美好，又化作一顆顆種子，播撒在更多青春的花園中。如今回首，我欣賞當(dāng)年自己的青春與朝氣，也欣慰自己一路走來(lái)的堅(jiān)定與堅(jiān)持。人生仿佛一列永不停歇的列車，一路隆隆向前。當(dāng)行駛過(guò)青春這一站時(shí)，向外眺望，你不僅會(huì)看到窗外美麗的風(fēng)景，窗中也映出了那張屬于你的、洋溢著青春的臉。愿此刻每一個(gè)正擁有青春的年輕人，都充滿活力、自信、熱情，青春