-2025學(xué)年高二知識(shí)梳理語(yǔ)文（選擇性必修上冊(cè)）第二單元22大戰(zhàn)中的插曲

一、作者介紹聶榮臻(1899—1992)，四川江津(今屬重慶)人。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。中華人民共和國(guó)成立后，歷任中央軍委秘書(shū)長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)，國(guó)防委員會(huì)副主席，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)家科委主任、國(guó)防科委主任，中國(guó)老齡問(wèn)題全國(guó)委員會(huì)名譽(yù)主任，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級(jí)“八一勛章”、一級(jí)“獨(dú)立自由勛章”、一級(jí)“解放勛章”。二、字詞清單重點(diǎn)字迂回(yū)驟然(zhòu)寒噤(jìn)安頓(dùn)無(wú)辜(gū)襁褓(qiǎngbǎo)井陘(xíng)伶仃(língdīng)拽(zhuài)溝壑(hè)幡然(fān)顛簸(diānbǒ)多音字橫eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(héng橫梁,hèng橫禍))惡eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(è惡習(xí),ě惡心,wù厭惡))形近字eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(跋bá跋涉,拔bá提拔))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(暄xuān寒暄,喧xuān喧鬧))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(籌chóu籌款,禱dǎo禱告,躊chóu躊躇))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(拽zhuài拽著,跩zhuǎi很跩,曳yè搖曳))詞語(yǔ)辨析1．惦記·惦念惦記：對(duì)人或事物，心里老想著，不能忘懷。惦念：對(duì)人或事物，心里老掛念著。eq\a\vs4\al(相同點(diǎn))都有“想念”的意思。eq\a\vs4\al(不同點(diǎn))“惦念”程度比“惦記”深，時(shí)間長(zhǎng)，想念次數(shù)也較多。eq\a\vs4\al(即境活用)(1)最近兩年的不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。(2)他心中升起了一股要親自見(jiàn)一見(jiàn)這個(gè)共產(chǎn)黨的強(qiáng)烈的愿望，加上惦念著趙老大家的房子，簡(jiǎn)直急死了。2．探察·探望探望：看(試圖發(fā)現(xiàn)情況)；看望(多指遠(yuǎn)道)。探察：探聽(tīng)偵察；察看。eq\a\vs4\al(相同點(diǎn))都有“看”的意思。eq\a\vs4\al(不同點(diǎn))一般用在晚輩前去看望長(zhǎng)輩或平輩之間的交往。“探察”著重在仔細(xì)觀察，涉及對(duì)象多為具體可見(jiàn)的事物。eq\a\vs4\al(即境活用)(1)世界上還沒(méi)有一個(gè)方法，可以從一個(gè)人的臉上探察他的居心。(2)她這次回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)探望了幾位對(duì)她的人生道路影響很大的老師。3．安置·安頓安置：使人或事物有著落。安頓：使人或事物有著落；安排妥當(dāng)。eq\a\vs4\al(相同點(diǎn))都有“安排”的意思。eq\a\vs4\al(不同點(diǎn))“安置”強(qiáng)調(diào)人或事物有個(gè)適宜的處所?！鞍差D”則強(qiáng)調(diào)安排妥當(dāng)，有了著落?！鞍仓谩敝赜凇爸谩?，使工作、生活、物品等有適當(dāng)?shù)奈恢?，或指人或事物的處置各得其所?！鞍差D”著重于“頓”，妥當(dāng)安排使有著落。eq\a\vs4\al(即境活用)(1)首長(zhǎng)關(guān)切地詢(xún)問(wèn)著部隊(duì)的傷亡情況和傷員的安置情況。(2)他們照料小王出了醫(yī)院，搬回住處，安頓好了，才帶著兒女回到故鄉(xiāng)。4．彷徨·徘徊彷徨：走來(lái)走去，不知道往哪里走好；猶豫不決。徘徊：來(lái)回地走。eq\a\vs4\al(相同點(diǎn))都有“來(lái)回走”的意思。eq\a\vs4\al(不同點(diǎn))“彷徨”，本義不只是指在一個(gè)地方走來(lái)走去，還兼指想到某一個(gè)地方去而不明去向，心情多是不好的，它的比喻義也強(qiáng)調(diào)心神不定這一層意思，用比喻義居多?！芭腔病?，中性詞，只指在一個(gè)地方走來(lái)走去(并不涉及是否想到某個(gè)地方去)，所指的心情不一定不好，用于本義居多，用于比喻義則少見(jiàn)。eq\a\vs4\al(即境活用)(1)蟬的幼蟲(chóng)初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近的地方徘徊，尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，脫掉身上的皮。(2)進(jìn)步的作家不再彷徨歧路了。5．囑咐·叮囑囑咐：告訴對(duì)方記住該做什么、不該做什么，該怎樣做、不該怎樣做。叮囑：再三囑咐。eq\a\vs4\al(相同點(diǎn))都有表示“要對(duì)方記住做什么”的意思。eq\a\vs4\al(不同點(diǎn))“囑咐”含告誡勸勉語(yǔ)氣，不帶強(qiáng)制性?！岸凇敝赜凇岸！?，再三囑咐，反復(fù)叮嚀，語(yǔ)氣比“囑咐”重。eq\a\vs4\al(即境活用)(1)他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。(2)他叮囑我路上小心。詞語(yǔ)積累1．拍手稱(chēng)快：拍著手說(shuō)痛快。多用來(lái)形容正義伸張、公憤消除時(shí)大家高興滿(mǎn)意的樣子。2．熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。3．長(zhǎng)途跋涉：遠(yuǎn)距離的翻山渡水。形容路途遙遠(yuǎn)，行路辛苦。4．運(yùn)籌帷幄：在帷幕之中指揮、謀劃。后泛指籌劃決策。5．慘無(wú)人道：殘酷到了沒(méi)有一點(diǎn)人性的地步，形容兇惡殘暴到了極點(diǎn)。6．不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象，指發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。7．孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。8．刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢(shì)。9．兵戎相見(jiàn)：發(fā)生武裝沖突。兵戎，指武器、軍隊(duì)。10．橫征暴斂：強(qiáng)征捐稅，搜刮人民財(cái)富。三、背景解讀《大戰(zhàn)中的插曲》1940年，八路軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，華北敵后戰(zhàn)場(chǎng)數(shù)十萬(wàn)軍民與日本侵略者進(jìn)行了浴血奮戰(zhàn)。百團(tuán)大戰(zhàn)對(duì)日軍的打擊是沉重的。消滅敵偽日寇4.6萬(wàn)人，八路軍粉碎了日軍的報(bào)復(fù)“掃蕩”。就在這戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻救出了兩個(gè)日本小姑娘。四、文學(xué)知識(shí)回憶錄回憶錄共有兩種形式：(1)關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參與者所寫(xiě)，一般不拘于形式，內(nèi)容也未必完備；(2)一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切，記述的焦點(diǎn)通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上。在西方，很早就出現(xiàn)了回憶錄這種文體。公元前4世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的學(xué)生克塞諾封寫(xiě)了一本書(shū)，比較完整而忠實(shí)地記載了蘇格拉底的言論和經(jīng)歷，書(shū)名就叫《回憶錄》。在我國(guó)，撰寫(xiě)回憶錄的歷史也十分悠久。儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》，就是一部帶有回憶錄性質(zhì)的著作。西漢史學(xué)家司馬遷的《太史公自序》，也可以看作是一篇回憶錄文章。古人撰寫(xiě)的一些吊唁文章和墓志銘，也帶有回憶錄的性質(zhì)。到了近代和現(xiàn)代，回憶錄這種文體有了很大的發(fā)展。對(duì)人民做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)的偉大人物，人民將永遠(yuǎn)紀(jì)念他們。因此，同這些偉人共事過(guò)的、接觸過(guò)的人，就撰寫(xiě)回憶錄來(lái)表達(dá)自己的崇敬心情，同時(shí)也為后人提供寶貴的文獻(xiàn)資料。五、文本特色賞析《大戰(zhàn)中的插曲》語(yǔ)言樸實(shí)這篇回憶錄沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，如實(shí)描述事件的經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)在讀者面前，就像在與人交談，娓娓道來(lái)。態(tài)度鮮明在這篇回憶錄里，聶帥表明了救助小姑娘是出于人道主義救援，這兩個(gè)日本小姑娘同樣是戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，而我們的救助正是證明侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。條理清晰文章按照“總—分—總”的順序，先是開(kāi)篇點(diǎn)明事件——在大戰(zhàn)中救助了兩個(gè)日本小女孩的插曲，接下來(lái)就回憶起救助小女孩的過(guò)程，以及