2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Global warming Section Ⅲ Grammar（教師用書）教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修6科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修6課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中英語Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教師用書）教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)全球變暖這一全球性問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和應(yīng)對(duì)策略。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際語境中正確使用英語的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全球變暖問題進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用英語進(jìn)行表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論和合作完成項(xiàng)目，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法的基礎(chǔ)知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等。對(duì)于全球變暖這一主題，學(xué)生可能已經(jīng)通過課本、新聞或社交媒體有所了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)環(huán)境問題普遍感興趣，尤其是全球變暖這樣的全球性議題。他們的英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠理解和運(yùn)用較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)意愿，喜歡通過小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜語法點(diǎn)的理解和應(yīng)用，以及在全球變暖議題上形成個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)的表達(dá)困難。此外，學(xué)生可能對(duì)某些環(huán)境科學(xué)術(shù)語不熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和討論。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的語法講解，同時(shí)通過案例分析和討論活動(dòng)幫助學(xué)生建立自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先通過講解語法點(diǎn)，如現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析全球變暖問題。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色（如科學(xué)家、政府官員、環(huán)?；顒?dòng)家等），模擬討論全球變暖的解決方案。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線文章，來展示全球變暖的實(shí)際影響，幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

4.通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成一個(gè)小型研究報(bào)告，探討如何在自己的社區(qū)中減少溫室氣體排放。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用PPT展示一組關(guān)于全球變暖的圖片，如冰川融化、海平面上升、極端天氣等，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.學(xué)生分享對(duì)全球變暖的認(rèn)識(shí)和感受。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，分析全球變暖問題。

2.老師講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：have/has+過去分詞。

3.老師舉例說明現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響時(shí)，句子結(jié)構(gòu)。

三、語法點(diǎn)講解（15分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，包括以下三個(gè)方面：

a.表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，如：Ihavefinishedmyhomework.

b.表示過去發(fā)生的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去，如：Ihavelivedinthiscityfortenyears.

c.表示過去發(fā)生的動(dòng)作與現(xiàn)在的情況有關(guān)，如：Ihavereadthisbook.

2.老師舉例說明現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)在描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，如：Hehasbrokenhisleg.That'swhyheisinawheelchair.

四、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：

a.老師提供一些句子，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫。

b.學(xué)生分組練習(xí)，用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述自己過去發(fā)生的事情。

2.小組討論：

a.每組討論全球變暖問題，找出一些解決辦法。

b.每組派代表用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)陳述自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.老師強(qiáng)調(diào)全球變暖問題的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)（5分鐘）

1.老師提問學(xué)生現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生回答問題。

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，了解全球變暖問題。

2.學(xué)生找出課文中關(guān)于全球變暖的原因、影響和解決方法的段落。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析段落，總結(jié)全球變暖問題的核心內(nèi)容。

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析（15分鐘）

1.老師講解全文的側(cè)重點(diǎn)：

a.全球變暖的原因：人類活動(dòng)導(dǎo)致溫室氣體排放增加。

b.全球變暖的影響：海平面上升、極端天氣增多、生物多樣性減少等。

c.解決全球變暖問題的方法：減少溫室氣體排放、發(fā)展可再生能源等。

2.老師舉例說明如何運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述全球變暖問題的原因、影響和解決方法。

四、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：

a.老師提供一些關(guān)于全球變暖問題的句子，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫。

b.學(xué)生分組練習(xí)，用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述全球變暖問題的原因、影響和解決方法。

2.小組討論：

a.每組討論全球變暖問題，提出一些解決辦法。

b.每組派代表用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)陳述自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及全球變暖問題的核心內(nèi)容。

2.老師強(qiáng)調(diào)全球變暖問題的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：

a.學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解全球變暖問題。

b.學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于全球變暖問題的短文。

c.學(xué)生在下次課上進(jìn)行短文展示。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法掌握：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，以及過去發(fā)生的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在的情況。例如，學(xué)生在寫作或口語表達(dá)中能夠使用如“Haveyoufinishedyourhomework?”或“Ihavelivedinthiscityfortenyears.”這樣的句子。

2.語言運(yùn)用能力提升：通過角色扮演和小組討論活動(dòng)，學(xué)生不僅鞏固了語法知識(shí)，還提高了在實(shí)際語境中使用英語的能力。他們?cè)谟懻撊蜃兣瘑栴}時(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的依據(jù)，如“Havewemadeanyprogressinreducingcarbonemissions?”（我們是否在減少碳排放方面取得了一些進(jìn)展？）

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)全球變暖這一全球性問題，學(xué)生意識(shí)到不同文化背景下對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和應(yīng)對(duì)策略。他們?cè)谟懻撝心軌蛘宫F(xiàn)出對(duì)不同觀點(diǎn)的尊重和理解，如認(rèn)識(shí)到發(fā)展中國家在應(yīng)對(duì)氣候變化時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。

4.批判性思維能力提高：學(xué)生在分析全球變暖問題時(shí)，能夠進(jìn)行批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)。他們能夠從不同的角度分析問題，如經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和環(huán)境等多個(gè)層面，并提出合理的解決方案。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通技巧：通過小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)和解決沖突的技巧。例如，學(xué)生在小組報(bào)告中能夠有效地分工合作，共同完成對(duì)全球變暖問題的深入研究。

6.環(huán)境保護(hù)意識(shí)加強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)全球變暖問題的過程中，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠意識(shí)到自己在日常生活中可以采取的行動(dòng)，如節(jié)約能源、減少廢物、使用環(huán)保產(chǎn)品等，以減少對(duì)環(huán)境的影響。

7.學(xué)術(shù)研究能力提升：通過閱讀相關(guān)資料和撰寫短文，學(xué)生提高了學(xué)術(shù)研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找、篩選和整合信息，以及如何進(jìn)行邏輯推理和論證。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和準(zhǔn)備展示的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立思考，解決問題，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。典型例題講解1.例題：

-She___________(arrive)attheairportby10o'clockthismorning.

-答案：hasarrived

-說明：這是一個(gè)表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成影響的例題。學(xué)生需要使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來描述到達(dá)機(jī)場的動(dòng)作。

2.例題：

-Bythetimeyouarrive,I___________(finish)mywork.

-答案：willhavefinished

-說明：這是一個(gè)表示將來完成時(shí)態(tài)的例題，雖然與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)不同，但學(xué)生需要理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，以便正確使用將來完成時(shí)態(tài)。

3.例題：

-They___________(notsee)eachotherforfiveyears.

-答案：haven'tseen

-說明：這是一個(gè)表示過去發(fā)生的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在的例題。學(xué)生需要知道在否定句中，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成是have/hasnot+過去分詞。

4.例題：

-Bytheendofthismonth,I___________(complete)myproject.

-答案：willhavecompleted

-說明：這是一個(gè)表示過去發(fā)生的動(dòng)作持續(xù)到將來某個(gè)時(shí)間的例題。學(xué)生需要理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)可以用來表示將來完成的情況。

5.例題：

-I___________(start)mynewjobnextweek.

-答案：amstarting

-說明：這是一個(gè)表示即將發(fā)生的動(dòng)作的例題。雖然現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)通常不用于表示將來即將發(fā)生的動(dòng)作，但學(xué)生需要知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來表達(dá)這種意思。

6.例題：

-Thegarden___________(be)morebeautifulifwehadmoretime.

-答案：wouldbe

-說明：這是一個(gè)表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的虛擬語氣例題。學(xué)生需要知道現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的虛擬語氣結(jié)構(gòu)是would/could/might/should+have+過去分詞。

7.例題：

-Bythetimeyougettothestation,thetrain___________(leave).

-答案：willhaveleft

-說明：這是一個(gè)表示過去發(fā)生的動(dòng)作持續(xù)到將來某個(gè)時(shí)間的例題。學(xué)生需要理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的將來時(shí)態(tài)用法。

8.例題：

-It___________(rain)heavilylastnight,sothegroundisstillwet.

-答案：hasrained

-說明：這是一個(gè)表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成影響的例題。學(xué)生需要知道現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)可以用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)主要用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，或者過去發(fā)生的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在的情況。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成：have/has+過去分詞。

2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法：

-表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-表示過去發(fā)生的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去。

-表示過去發(fā)生的動(dòng)作與現(xiàn)在的情況有關(guān)。

3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定形式：have/hasnot+過去分詞。

4.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問形式：Have/has+主語+過去分詞？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些練習(xí)題：

1.選擇題：

-Whichsentenceusesthepresentperfecttensecorrectly?

A.Shehaslefttheoffice.

B.Sheleavestheoffice.

C.Sheisleavingtheoffice.

D.Shelefttheoffice.

2.完形填空：

-I___________(go)tothebeachlastsummer.Itwassomuchfun!

A.havegone

B.hadgone

C.went

D.go

3.改錯(cuò)題：

-They___________(notfinish)theirhomeworkyet.

A.doesn't

B.haven't

C.don't

D.hasn't

4.翻譯題：

-他已經(jīng)完成了他的作業(yè)。

A.Hehasfinishedhishomework.

B.Hefinishedhishomework.

C.Heisfinis