第四單元《天氣雖冷有溫暖》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第四單元《天氣雖冷有溫暖》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講述《天氣雖冷有溫暖》這一主題，讓學(xué)生了解在寒冷的天氣中，人與人之間的關(guān)愛與溫暖。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，激發(fā)他們關(guān)愛他人的情感，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寒冷的天氣中保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，提高社會(huì)適應(yīng)能力；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)在寒冷天氣中注意保暖；發(fā)展語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的溝通與合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)天氣變化的感知能力有限，但他們對(duì)日常生活中常見的天氣現(xiàn)象有所了解，如晴天、陰天、雨天等。對(duì)于寒冷天氣中的保暖措施，學(xué)生可能有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)人與人之間的關(guān)愛故事感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更喜歡聽故事和看圖片。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解“溫暖”的概念時(shí)可能存在困難，需要教師通過具體事例和情感體驗(yàn)來幫助他們理解。此外，學(xué)生在參與角色扮演和小組討論時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)困難或團(tuán)隊(duì)合作上的挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、繪本故事、天氣預(yù)報(bào)視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備溫度計(jì)、帽子、手套等實(shí)物，用于學(xué)生體驗(yàn)和討論。

4.教室布置：布置溫馨的教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的座位和桌椅。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段冬季戶外活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生感受冬天的寒冷和溫暖。

2.提出問題：視頻中的人們是如何在寒冷的天氣中保持溫暖的？他們之間有哪些溫暖的行為？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在寒冷的天氣里，我們還可以怎樣傳遞溫暖？

講授新課（15分鐘）

1.講解“溫暖”的概念：通過圖片和故事，讓學(xué)生理解溫暖不僅是身體上的舒適，更是一種情感上的關(guān)懷。

2.講解保暖措施：介紹在寒冷天氣中如何注意保暖，如穿厚衣服、戴帽子、手套等。

3.講解關(guān)愛他人：舉例說明在寒冷的天氣中，我們可以如何關(guān)心他人，如為朋友送上一杯熱飲、幫助老人過馬路等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在寒冷的天氣中，他們可以為他人做哪些溫暖的事情。

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們覺得在寒冷的天氣里，最溫暖的行為是什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些行為會(huì)讓人感到溫暖？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在寒冷的天氣里，你們有沒有為他人做過溫暖的事情？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們?cè)诤涮鞖庵袨樗藗鬟f溫暖的經(jīng)歷。

3.教師總結(jié)：通過這些經(jīng)歷，我們看到了人與人之間的關(guān)愛和溫暖。

創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成兩組，一組扮演寒冷天氣中的行人，另一組扮演關(guān)心他人的人。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。

2.小品表演：請(qǐng)學(xué)生自編小品，展示在寒冷天氣中如何關(guān)心他人，傳遞溫暖。

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在寒冷的天氣里，關(guān)愛他人和注意保暖的重要性。

2.學(xué)生反思：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考自己在寒冷天氣中如何為他人傳遞溫暖。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（5分鐘）

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。（10分鐘）

4.課堂提問：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：增強(qiáng)學(xué)生參與度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)：通過角色扮演和小品表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。（5分鐘）

7.總結(jié)與反思：幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《冬天的故事》繪本：通過閱讀繪本，學(xué)生可以了解不同季節(jié)的氣候變化，以及人們?cè)诙救绾芜m應(yīng)寒冷天氣。

2.《溫暖的手套》短片：這是一部關(guān)于兒童在冬季為他人送溫暖的故事短片，適合學(xué)生觀看，以激發(fā)他們的同理心。

3.《冬季健康小常識(shí)》科普文章：介紹冬季保暖和健康的小知識(shí)，如如何預(yù)防感冒、如何正確穿脫衣物等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-組織學(xué)生閱讀《冬天的故事》繪本，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物是如何在寒冷的冬天相互關(guān)愛的。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《溫暖的手套》短片，討論短片中的人物行為對(duì)他人產(chǎn)生了怎樣的影響。

2.觀看拓展：

-安排學(xué)生觀看《冬季健康小常識(shí)》科普文章，通過視頻學(xué)習(xí)如何在冬季保持健康。

-組織學(xué)生觀看有關(guān)冬季傳統(tǒng)習(xí)俗的視頻，了解不同地區(qū)的冬季特色活動(dòng)，如滑雪、打雪仗等。

3.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行“溫暖手套”制作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作手套，并在活動(dòng)中體會(huì)到為他人付出的快樂。

-開展“冬季關(guān)愛行動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生在家或社區(qū)中為需要幫助的人提供幫助，如為老人送溫暖、為流浪動(dòng)物提供食物等。

4.家庭作業(yè)拓展：

-布置學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，討論如何在家庭中傳遞溫暖。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在冬季為他人傳遞溫暖的小故事，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

5.課外閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)冬季自然現(xiàn)象的科普書籍，如《冬天的秘密》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)冬季人物傳記的書籍，如《冰上的夢(mèng)》等，了解冬季運(yùn)動(dòng)健兒的故事。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-冬季保暖的重要性

-人與人之間的關(guān)愛與溫暖

-注意保暖的措施

②關(guān)鍵詞：

-溫暖

-保暖

-關(guān)愛

-寒冷天氣

-注意安全

③句子：

-冬天雖然冷，但人與人之間的溫暖讓我們感到溫暖。

-在寒冷的天氣里，我們要注意保暖，也要關(guān)心他人。

-保護(hù)自己，關(guān)愛他人，是我們每個(gè)人的責(zé)任。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及與同學(xué)互動(dòng)的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過提問和回答問題的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)保暖措施、關(guān)愛他人等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括發(fā)言的次數(shù)、討論的深度和廣度。

-小組討論的成果：檢查小組討論的總結(jié)報(bào)告或展示成果，評(píng)估學(xué)生對(duì)討論主題的理解和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)保暖措施、關(guān)愛他人等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)和知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括發(fā)言、合作、傾聽等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)給予認(rèn)可。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)提問的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀：教師通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生在關(guān)愛他人、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們成為有愛心、有責(zé)任感的人。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《天氣雖冷有溫暖》，我想通過這個(gè)話題，讓孩子們學(xué)會(huì)在寒冷的冬天里，不僅要保護(hù)自己，還要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我播放了那段冬季戶外活動(dòng)的視頻，孩子們都挺感興趣的，他們能從視頻中感受到冬天的寒冷，也能看到人們?cè)诤渲邢嗷椭臏嘏瘓?chǎng)景。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的效果，孩子們都積極地舉手發(fā)言，表達(dá)了自己對(duì)溫暖的理解。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合圖片和故事，讓孩子們理解了“溫暖”不僅僅是身體上的舒適，更是一種情感上的關(guān)懷。我還介紹了在寒冷天氣中如何注意保暖，比如穿厚衣服、戴帽子、手套等，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪行枰莆盏闹R(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓他們討論在寒冷的天氣里，可以為他人做哪些溫暖的事情。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們挺投入的，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如為鄰居老人送上一杯熱茶、為流浪動(dòng)物提供食物等。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子們的同理心和責(zé)任感。

課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問讓孩子們思考在寒冷的天氣里，最溫暖的行為是什么，他們?yōu)槭裁从X得這些行為會(huì)讓人感到溫暖。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們更加深入地理解了“溫暖”的內(nèi)涵。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己在寒冷天氣中為他人傳遞溫暖的經(jīng)歷。這些分享讓我感到很欣慰，孩子們真的學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法，我在接下來的教學(xué)中會(huì)注意引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課孩子們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诒Ｅ胧┖完P(guān)愛他人方面有了更深入的理解，也學(xué)會(huì)了在寒冷的天氣中如何保護(hù)自己和他人。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注那些不太善于表達(dá)的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與討論。

2.在今后的教學(xué)中，我會(huì)多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

3.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子們的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，成為有愛心、有責(zé)任感的人。重點(diǎn)題型整理1.題型：情景模擬題

題目：假如你是冬天里的一位小朋友，你的好朋友小麗生病了，你會(huì)怎么做？

答案：我會(huì)為小麗送上一杯熱騰騰的姜茶，陪她聊天，安慰她，并告訴媽媽，讓她多休息。

2.題型：案例分析題

題目：小明的爸爸是一位送報(bào)紙的叔叔，冬天很冷，小明每天早上都會(huì)為爸爸準(zhǔn)備一杯熱牛奶，然后送他出門。請(qǐng)分析小明的行為體現(xiàn)了怎樣的情感。

答案：小明的行為體現(xiàn)了孝順和關(guān)愛他人的情感。他關(guān)心爸爸的身體健康，愿意為爸爸付出，這是對(duì)家人深厚的感情。

3.題型：討論題

題目：在寒冷的冬天，我們可以為社區(qū)的老人做些什么？

答案：我們可以為社區(qū)的老人送去溫暖的衣物、食品，幫助他們打掃積雪，或者邀請(qǐng)他們到家里做客，讓他們感受到社區(qū)的溫暖。

4.題型：故事續(xù)編