15《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

15《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《金色的魚鉤》，選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第15課。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)的感人事跡，感受革命先烈的崇高精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的有關(guān)革命歷史題材的課文相聯(lián)系，如《狼牙山五壯士》、《七律·長(zhǎng)征》等。通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)革命先烈英勇事跡的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《金色的魚鉤》，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，讓學(xué)生在了解長(zhǎng)征歷史的同時(shí)，感受革命精神的偉大。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)炊事班長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握炊事班長(zhǎng)舍己為人的精神，通過(guò)具體事例分析人物形象。

②學(xué)習(xí)課文中描寫景物、人物對(duì)話和動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③感受長(zhǎng)征精神的偉大，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解炊事班長(zhǎng)舍己為人的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)到革命先烈的崇高境界。

②分析課文中的象征手法，如“金色的魚鉤”的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行長(zhǎng)征精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、課本《金色的魚鉤》、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：長(zhǎng)征歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、板書展示五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的課文——《金色的魚鉤》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，那是一個(gè)怎樣的時(shí)代，那些英勇的戰(zhàn)士們又是如何用生命譜寫了一曲曲壯麗的篇章?！?/p>

2.學(xué)生閉上眼睛，靜心感受。

3.老師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去感受那金色的魚鉤背后的故事。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課本，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解大意。

2.學(xué)生自讀課文，注意圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)愿意分享一下，你從這篇課文中讀到了什么？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正字詞讀音。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：“這篇課文主要講述了什么故事？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“這篇課文講述了長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)為了保護(hù)戰(zhàn)友，舍己為人的感人事跡。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析炊事班長(zhǎng)的人物形象，提問(wèn)：“炊事班長(zhǎng)有哪些特點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“炊事班長(zhǎng)具有堅(jiān)定的信念、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和崇高的品質(zhì)?！?/p>

5.老師提問(wèn)：“炊事班長(zhǎng)為什么要舍己為人？”

6.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“炊事班長(zhǎng)舍己為人的原因是因?yàn)樗钪獞?zhàn)友們的生命寶貴，為了革命事業(yè)，他愿意付出一切?！?/p>

7.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的象征手法，提問(wèn)：“‘金色的魚鉤’在課文中有什么象征意義？”

8.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“‘金色的魚鉤’象征著炊事班長(zhǎng)崇高的品質(zhì)和堅(jiān)定的信念，也象征著革命先烈的英勇事跡?！?/p>

四、拓展延伸，升華主題

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，炊事班長(zhǎng)的故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“炊事班長(zhǎng)的故事告訴我們，要珍惜生命，堅(jiān)定信念，無(wú)私奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提問(wèn)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行長(zhǎng)征精神？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，團(tuán)結(jié)互助，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。”

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.老師總結(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》，感受到了長(zhǎng)征精神的偉大。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻銘記炊事班長(zhǎng)的精神，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力奮斗。”

2.學(xué)生鼓掌，表示認(rèn)同。

3.老師布置作業(yè)：

①?gòu)?fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

②思考：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的作文。

③收集長(zhǎng)征歷史資料，了解長(zhǎng)征精神。

六、課后反思

1.老師在課后對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)征歷史背景資料：介紹長(zhǎng)征的起因、過(guò)程和意義，包括長(zhǎng)征的路線、重要戰(zhàn)役和長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

-革命先烈事跡：搜集其他革命先烈的感人事跡，如紅軍長(zhǎng)征途中的女戰(zhàn)士、紅軍長(zhǎng)征途中的兒童團(tuán)員等，豐富學(xué)生對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。

-紅軍長(zhǎng)征路線圖：展示紅軍長(zhǎng)征的路線圖，讓學(xué)生直觀了解長(zhǎng)征的地理環(huán)境和路線。

-紅軍長(zhǎng)征歌曲：收集一些與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的歌曲，如《十送紅軍》、《長(zhǎng)征組歌》等，通過(guò)音樂(lè)感受長(zhǎng)征精神的偉大。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀長(zhǎng)征相關(guān)書籍，如《紅星照耀中國(guó)》、《長(zhǎng)征》等，深入了解長(zhǎng)征的歷史背景和人物故事。

-組織學(xué)生觀看長(zhǎng)征題材的電影或紀(jì)錄片，如《英雄兒女》、《長(zhǎng)征》等，通過(guò)視覺(jué)感受長(zhǎng)征的艱苦與偉大。

-開(kāi)展“長(zhǎng)征故事我來(lái)講”活動(dòng)，讓學(xué)生收集長(zhǎng)征故事，進(jìn)行分享和交流，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

-組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館或紅色教育基地，實(shí)地感受長(zhǎng)征精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

-邀請(qǐng)老紅軍或相關(guān)歷史研究者來(lái)校講座，讓學(xué)生與歷史人物零距離接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

-設(shè)計(jì)以長(zhǎng)征為主題的繪畫、手抄報(bào)、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)多種形式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的敬仰和傳承。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)家發(fā)展，思考如何將長(zhǎng)征精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。七、課后作業(yè)1.**人物描寫分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《金色的魚鉤》中炊事班長(zhǎng)的人物形象，從他的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行描寫，并說(shuō)明這些描寫如何體現(xiàn)了他的精神品質(zhì)。

-答案示例：炊事班長(zhǎng)在課文中多次表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。例如，當(dāng)魚鉤被水浸濕時(shí)，他毫不猶豫地跳入水中，用自己的身體擋住魚鉤，避免戰(zhàn)友受傷。這種勇敢和犧牲精神體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。

2.**象征意義探究**：

-作業(yè)內(nèi)容：探討課文標(biāo)題“金色的魚鉤”的象征意義，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

-答案示例：標(biāo)題“金色的魚鉤”象征著炊事班長(zhǎng)崇高的品質(zhì)和堅(jiān)定的信念。金色的魚鉤不僅代表著炊事班長(zhǎng)為了戰(zhàn)友的安全而犧牲自己的精神，也象征著長(zhǎng)征精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

3.**情感體驗(yàn)分享**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《金色的魚鉤》后，分享你的情感體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)炊事班長(zhǎng)舍己為人的精神有何感想。

-答案示例：讀完《金色的魚鉤》，我深受感動(dòng)。炊事班長(zhǎng)為了戰(zhàn)友的生命安全，不惜犧牲自己的生命，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我深感敬佩。我認(rèn)為，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神，將這種精神融入到我們的日常生活中。

4.**現(xiàn)實(shí)意義思考**：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，思考長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：長(zhǎng)征精神在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義在于激勵(lì)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有堅(jiān)定的信念和勇往直前的精神。例如，在抗擊疫情的過(guò)程中，醫(yī)護(hù)人員和志愿者們的無(wú)私奉獻(xiàn)，正是長(zhǎng)征精神的體現(xiàn)。

5.**創(chuàng)作延伸**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《金色的魚鉤》的故事，創(chuàng)作一個(gè)小故事，可以是炊事班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中的其他感人故事，也可以是其他紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-答案示例：在創(chuàng)作的小故事中，我講述了炊事班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中，為了保護(hù)戰(zhàn)友，巧妙地利用一根木棍制作簡(jiǎn)易的魚鉤，幫助戰(zhàn)友捕魚充饑的故事。這個(gè)小故事展現(xiàn)了炊事班長(zhǎng)的智慧和機(jī)智，也體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的頑強(qiáng)生存能力。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與反饋：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《金色的魚鉤》的理解程度。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“炊事班長(zhǎng)為什么要跳入水中？他這樣做體現(xiàn)了怎樣的精神？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)人物形象和主題的把握。

-觀察與記錄：我會(huì)注意觀察學(xué)生的課堂參與度，包括他們的眼神、表情和身體語(yǔ)言，以及他們是否能夠積極參與討論和活動(dòng)。這些觀察將幫助我評(píng)估學(xué)生的專注度和學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生之間的合作效果，以及他們是否能夠有效地交流思想和觀點(diǎn)。我還會(huì)注意每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

-當(dāng)堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇題等，我可以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我將進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對(duì)人物分析、象征意義探究等問(wèn)題的回答。我會(huì)使用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如準(zhǔn)確性、深度、原創(chuàng)性和表達(dá)清晰度。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)