《第二單元 數(shù)字畫家 5 初識“畫圖”程序》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)三年級上冊

《第二單元數(shù)字畫家5初識“畫圖”程序》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）信息技術(shù)三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《第二單元數(shù)字畫家5初識“畫圖”程序》為主題，旨在幫助學(xué)生掌握“畫圖”程序的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作中，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過學(xué)習(xí)“畫圖”程序，提升學(xué)生對數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和參與度。發(fā)展計(jì)算思維，讓學(xué)生在操作中理解圖形編輯的基本原理。增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的動手實(shí)踐和問題解決能力。同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行個性化創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握“畫圖”程序的基本操作，包括繪制、編輯和保存圖形；

②掌握基本的繪圖工具使用方法，如鉛筆、橡皮擦、顏色選擇等；

③學(xué)會使用圖層功能進(jìn)行圖形組合和編輯。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用圖層進(jìn)行復(fù)雜圖形的制作，如疊加、組合等；

②在操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，確保圖形制作的質(zhì)量；

③幫助學(xué)生克服操作中的困難，提高解決問題的能力，例如解決繪圖工具無法正常使用的問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校信息平臺、在線教育平臺

-信息化資源：畫圖軟件教學(xué)視頻、操作指南文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型（可選）、學(xué)生作業(yè)樣本教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“畫圖”程序的基本界面和工具欄。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“畫圖”程序的使用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何使用‘畫圖’程序繪制簡單的圖形？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“畫圖”程序的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對繪圖工具使用技巧的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅學(xué)生用“畫圖”程序創(chuàng)作的作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“畫圖”程序中的繪圖工具和圖層功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示如何使用鉛筆、橡皮擦和顏色選擇工具。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己預(yù)習(xí)時遇到的問題，并共同解決。例如，討論如何使用圖層來編輯復(fù)雜圖形。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于如何保存作品的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)“畫圖”程序的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生利用“畫圖”程序創(chuàng)作一幅簡單的畫作，并保存為文件。

提供拓展資源：推薦一些在線教程或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的高級功能。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作品中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)“畫圖”程序的高級功能。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考如何提高自己的繪圖技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《計(jì)算機(jī)繪圖基礎(chǔ)教程》：適合初學(xué)者了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本概念和技巧，書中包含了大量的繪圖實(shí)例，幫助學(xué)生鞏固“畫圖”程序的學(xué)習(xí)。

-《Photoshop基礎(chǔ)教程》：雖然Photoshop是一款更高級的圖像處理軟件，但本書的基礎(chǔ)章節(jié)可以為學(xué)生提供更多關(guān)于圖像編輯的深入知識，幫助學(xué)生理解圖形處理的概念。

-《數(shù)字藝術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)》：這本書涵蓋了數(shù)字藝術(shù)的多個方面，包括繪畫、設(shè)計(jì)、動畫等，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)字創(chuàng)作的興趣，并啟發(fā)他們進(jìn)行自己的創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-圖像編輯軟件的演變：學(xué)生可以探索從簡單的畫圖程序到復(fù)雜的圖像編輯軟件的發(fā)展歷程，了解不同軟件的特點(diǎn)和應(yīng)用場景。

-圖像處理技術(shù)：介紹一些基礎(chǔ)的圖像處理技術(shù)，如圖層、濾鏡、色彩調(diào)整等，讓學(xué)生了解這些技術(shù)在數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-創(chuàng)意作品欣賞：推薦一些優(yōu)秀的數(shù)字藝術(shù)作品，如插畫、海報(bào)設(shè)計(jì)、動畫短片等，讓學(xué)生從中獲得靈感，并學(xué)習(xí)如何將這些靈感應(yīng)用到自己的作品中。

-自主創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行自主創(chuàng)作，如設(shè)計(jì)一張節(jié)日海報(bào)、制作一個簡單的動畫等，通過實(shí)踐來加深對知識的理解和應(yīng)用。

-作品分享與反饋：組織學(xué)生進(jìn)行作品分享會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，并相互提供反饋，這樣可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作技巧。

3.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的拓展活動

-設(shè)計(jì)個人名片：讓學(xué)生使用“畫圖”程序設(shè)計(jì)自己的個人名片，練習(xí)圖形、文字的排版和色彩的運(yùn)用。

-環(huán)保宣傳海報(bào)：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保主題的宣傳海報(bào)，運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)元素，提高他們的社會責(zé)任感。

-數(shù)字藝術(shù)作品展覽：舉辦數(shù)字藝術(shù)作品展覽，展示學(xué)生的創(chuàng)意作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作動力和集體榮譽(yù)感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐操作作業(yè)：要求學(xué)生使用“畫圖”程序，獨(dú)立完成一幅簡單的圖形創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)工具，如線條、形狀、顏色填充等，創(chuàng)作出具有個人特色的圖形作品。

2.知識點(diǎn)回顧作業(yè)：布置一份練習(xí)題，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的“畫圖”程序基本操作，包括工具的使用、圖形的繪制和編輯等。題目形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

3.小組合作作業(yè)：分組讓學(xué)生共同完成一個項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個簡單的游戲界面或制作一張班級活動海報(bào)。在小組合作中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，同時鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)盡快批改，確保學(xué)生在最短的時間內(nèi)得到反饋。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評價和建議。對于操作正確的部分，給予肯定；對于錯誤的部分，指出錯誤原因，并提供改正方法。

3.公開表揚(yáng)：在課堂上公開表揚(yáng)作業(yè)完成出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.針對性問題反饋：針對學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，進(jìn)行集體講解和指導(dǎo)。例如，對于繪圖工具使用不當(dāng)?shù)膯栴}，可以集中講解工具的正確使用方法。

5.鼓勵學(xué)生反思：在作業(yè)反饋中，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行反思，分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

6.家長溝通：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

7.作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.作業(yè)改進(jìn)計(jì)劃：對于作業(yè)中存在的問題，與學(xué)生一起制定改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.實(shí)踐操作作業(yè)：

-任務(wù)：使用“畫圖”程序繪制一個簡單的房屋模型，包括墻壁、屋頂和窗戶。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)該能夠繪制出具有基本幾何形狀的房屋，墻壁可以是矩形，屋頂可以是三角形或梯形，窗戶可以是矩形或圓形。

2.圖層應(yīng)用作業(yè)：

-任務(wù)：在“畫圖”程序中，使用至少兩個圖層來制作一個簡單的海報(bào)。一個圖層用于背景，另一個圖層用于添加文本和圖片。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)該能夠創(chuàng)建兩個圖層，一個圖層上繪制背景圖案，另一個圖層上添加文字和圖片，并通過圖層疊加來達(dá)到設(shè)計(jì)效果。

3.圖形編輯技巧作業(yè)：

-任務(wù)：使用“畫圖”程序中的編輯工具，對一幅簡單的圖形進(jìn)行修改，如改變顏色、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)圖形等。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)該能夠選擇并應(yīng)用不同的編輯工具，對圖形進(jìn)行修改，例如將一個圓形變成紅色，并將其放大到原來的兩倍。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)：

-任務(wù)：利用“畫圖”程序，設(shè)計(jì)一個節(jié)日主題的賀卡，要求包含至少三種不同的圖形元素。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)該能夠設(shè)計(jì)一張節(jié)日賀卡，可能包括星星、心形、彩帶等圖形元素，以及與節(jié)日相關(guān)的文字和圖案。

5.圖像合成作業(yè)：

-任務(wù)：將兩幅不同的圖片使用“畫圖”程序進(jìn)行合成，制作一個有趣的場景。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)煞鶊D片通過剪切、粘貼等操作合成在一起，例如將一只小鳥的頭部粘貼到另一幅風(fēng)景圖片中，創(chuàng)造出一個新的場景。

6.圖形變換作業(yè)：

-任務(wù)：使用“畫圖”程序中的變換功能，將一個簡單的圖形進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)或縮放。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)該能夠應(yīng)用變換功能，將一個正方形圖形進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)、90度旋轉(zhuǎn)或縮小到原來的一半大小。

7.圖像效果應(yīng)用作業(yè)：

-任務(wù)：在“畫圖”程序中，對一個圖形應(yīng)用濾鏡效果，如模糊、馬賽克或黑白轉(zhuǎn)換。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)該能夠選擇并應(yīng)用濾鏡效果，改變圖形的外觀，例如將一個彩色圖形轉(zhuǎn)換為黑白圖像，或者應(yīng)用馬賽克效果。

8.綜合應(yīng)用作業(yè)：

-任務(wù)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的多種工具和技巧，設(shè)計(jì)一個包含文字、圖形和背景的簡單網(wǎng)頁布局。

-答案示例：學(xué)生應(yīng)該能夠使用“畫圖”程序的不同功能，設(shè)計(jì)一個具有基本網(wǎng)頁布局的圖像，包括標(biāo)題、圖片和導(dǎo)航欄。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在講解“畫圖”程序的使用時，我會讓學(xué)生嘗試自己操作，并在遇到問題時互相幫助，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我嘗試將課程內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，讓學(xué)生通過完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)班級活動海報(bào)，這樣他們不僅學(xué)會了如何使用軟件，還能提高自己的審美和設(shè)計(jì)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不夠集中，可能會分心。這需要我在教學(xué)過程中更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)置明確的規(guī)則和獎懲機(jī)制來維持課堂秩序。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新知識的接受速度較慢，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一或者教學(xué)進(jìn)度過快。因此，我需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生的作品評價結(jié)果與其實(shí)際水平不符。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我需要制定更具體、可量化的評價標(biāo)準(zhǔn)，并確保評價過程的公正性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的