Unit 1 Making friends Lesson 5（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsLesson5（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MakingfriendsLesson5（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析Unit1MakingfriendsLesson5（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語教材，圍繞“Makingfriends”這一主題展開。通過學習本節(jié)課，學生將掌握如何用英語介紹自己，學會用英語詢問他人的信息，并能進行簡單的交流。教學內(nèi)容貼近學生生活，有助于提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，引導學生尊重不同文化背景的朋友。

2.提升學生的語言表達能力，通過實際情境練習，讓學生學會用英語介紹自己和詢問他人。

3.增強學生的合作學習能力，鼓勵學生在小組活動中共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級上冊之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的聽力和口語基礎。他們可能已經(jīng)學會了如何用英語進行簡單的問候和介紹，但對于如何詳細地介紹自己和詢問他人信息的能力還比較薄弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們在學習上具有一定的主動性，但注意力集中時間相對較短。學習風格上，有的學生喜歡通過模仿和重復來學習，有的則更喜歡通過游戲和活動來提高學習效率。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本節(jié)課內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響表達；二是句型結構復雜，難以掌握；三是缺乏實際交流的機會，導致口語實踐不足。此外，部分學生可能由于害羞或缺乏自信，不敢在課堂上主動開口說英語。教學方法與策略1.采用講授法介紹新的語法和詞匯，并結合實際情境講解用法。

2.通過角色扮演活動，讓學生練習自我介紹和詢問他人的信息，提高口語表達能力。

3.設計小組游戲，如“Memory”卡片游戲，幫助學生記憶新詞匯和句型。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們是如何成為朋友的？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要特征和形成條件。

詳細介紹友誼的組成部分或元素，如信任、尊重、共同興趣等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會和諧的影響，以及如何建立和維護友誼。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何建立和維護友誼。

小組內(nèi)討論友誼中可能遇到的問題，如溝通障礙、誤解等，以及相應的解決策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括友誼的建立、維護和解決沖突的方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友誼的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)友誼在個人成長和社會關系中的價值和作用，鼓勵學生珍惜友誼，積極建立和維護新友誼。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己友誼故事的小短文，描述友誼的起始、發(fā)展以及對他們的影響。

提醒學生注意寫作中的語法和詞匯運用，鼓勵他們表達真情實感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用所學的詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息，提高了英語口語表達能力。例如，學生能夠使用“Iam...”和“Ilike...”等句型來介紹自己，以及使用“Howareyou?”、“What'syourname?”等句型來詢問他人的情況。

2.交際能力增強：

學生在角色扮演和小組討論中，學會了如何在實際情境中運用英語進行交流。他們能夠通過對話來建立聯(lián)系，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，從而提高了交際能力。

3.文化意識培養(yǎng)：

通過學習“Makingfriends”這一主題，學生了解了不同文化背景下建立友誼的方式和重要性。他們能夠認識到友誼的普遍性，并尊重和理解不同文化背景的朋友。

4.合作學習能力提高：

在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們能夠分工合作，相互幫助，共同解決問題，從而提高了團隊協(xié)作能力。

5.詞匯和語法知識掌握：

學生在本節(jié)課中學習了新的詞匯，如“friend”、“introduce”、“l(fā)ike”等，并掌握了相關的語法結構，如一般現(xiàn)在時的肯定句和疑問句。這些知識將有助于學生在日常交流中更加準確地表達自己。

6.自我認知能力增強：

通過介紹自己，學生對自己的興趣、愛好和特點有了更清晰的認識。他們能夠自信地表達自己，并在與他人交流中展示自己的個性。

7.解決問題能力提升：

在案例分析中，學生學會了如何分析問題，并提出解決方案。他們能夠從多個角度思考問題，并嘗試用英語表達自己的觀點。

8.情感態(tài)度培養(yǎng)：

學生通過學習友誼的重要性，培養(yǎng)了積極的人際關系態(tài)度。他們學會了珍惜友誼，愿意與他人分享快樂，共同面對困難。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習：讓學生完成教材中的課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解等，以鞏固本節(jié)課所學詞匯和語法知識。

2.自我介紹作業(yè)：要求學生以“IntroducingMyself”為題，用英語寫一篇短文，介紹自己的姓名、年齡、愛好、家庭和學校等基本信息。字數(shù)控制在100-150字。

3.角色扮演練習：學生選擇一個朋友，進行角色扮演，模擬真實場景中的自我介紹和詢問他人信息的對話。要求學生記錄對話內(nèi)容，并準備在下次課上展示。

4.家庭作業(yè)：家長協(xié)助學生收集有關友誼的故事或實例，下節(jié)課分享給全班同學。

作業(yè)反饋：

1.課后練習反饋：教師應及時批改學生的課后練習，針對錯誤進行講解和糾正。對于詞匯和語法錯誤，可以采用紅色筆標注，并附上正確的寫法。對于閱讀理解題目，教師應指出學生的理解偏差，并提供正確的答案和解釋。

2.自我介紹作業(yè)反饋：教師應對學生的自我介紹作業(yè)進行批改，關注學生的語法正確性、詞匯運用和表達能力。對于表達流暢、內(nèi)容豐富的作業(yè)，給予積極評價；對于存在問題的作業(yè)，給出具體的改進建議，如增加詞匯量、豐富句型等。

3.角色扮演練習反饋：教師在學生展示角色扮演時，應給予現(xiàn)場指導和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，指出具體問題，并提供改進建議。同時，教師應記錄下學生的表現(xiàn)，以便在下次課上進行針對性的輔導。

4.家庭作業(yè)反饋：教師應在下節(jié)課開始時，簡要回顧學生的家庭作業(yè)完成情況。對于積極完成作業(yè)的學生，給予表揚；對于未完成作業(yè)或完成質(zhì)量較低的學生，詢問原因，并給予個別輔導。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課過得真快，轉眼間就結束了。回顧一下，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示圖片，學生們很快就對友誼這個話題產(chǎn)生了興趣，積極性很高。不過，我注意到有些學生一開始對自我介紹這部分內(nèi)容顯得有點拘謹，可能是因為他們不太習慣在大家面前說話。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些小組活動，讓學生在小組內(nèi)先練習，然后再逐漸過渡到全班展示。

案例分析環(huán)節(jié)，學生們討論得挺熱烈的。他們能夠從案例中看到友誼的力量，也能提出一些有建設性的意見。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對案例不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應。因此，我會在之后的課程中，提前讓學生預習案例，并且設計一些互動性更強的討論方式，比如小組辯論，來提高他們的參與度。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得相當不錯，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，也能傾聽他人的意見。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己觀點時，詞匯量有限，句子結構也比較簡單。這讓我意識到，我需要更加注重詞匯和語法的教學，幫助學生積累更多的語言素材。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得很好，能夠流利地表達自己的觀點。不過，點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的評價不夠具體，缺乏針對性。我會在今后的教學中，指導學生如何進行有效的評價，比如指出他人的優(yōu)點和需要改進的地方。

最后，課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調(diào)了友誼的重要性，并布置了一些鞏固知識的作業(yè)。我覺得這部分做得還可以，但是我覺得還可以加入一些更具創(chuàng)造性的作業(yè)，比如讓學生設計一個友誼主題的海報或者小冊子。板書設計①本文重點知識點：

-Makingfriends（結交朋友）

-Self-introduction（自我介紹）

-Greetings（問候語）

-Commonphrasesformakingfriends（結交朋友的常用短語）

②重點詞匯：

-friend（朋友）

-introduce（介紹）

-like（喜歡）