2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 表內(nèi)除法 5問(wèn)題解決第12課時(shí) 問(wèn)題解決(一)教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六表內(nèi)除法5問(wèn)題解決第12課時(shí)問(wèn)題解決(一)教學(xué)實(shí)錄西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六表內(nèi)除法5問(wèn)題解決第12課時(shí)問(wèn)題解決(一)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模意識(shí)，讓學(xué)生在探究和操作中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法，包括除法的概念、除法算式的構(gòu)成以及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。

-舉例解釋：例如，通過(guò)具體的除法算式如24÷3=8，讓學(xué)生理解除法是將一個(gè)數(shù)分成若干個(gè)相等的部分，每個(gè)部分的大小就是除數(shù)，而總的數(shù)量就是被除數(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解除法算式中各部分之間的關(guān)系，以及如何正確進(jìn)行多位數(shù)的除法計(jì)算。

-舉例解釋：例如，在計(jì)算多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，學(xué)生可能難以確定從哪一位開始除，如何處理余數(shù)，以及如何進(jìn)行連續(xù)除法運(yùn)算。難點(diǎn)在于如何將復(fù)雜的除法問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的步驟，并引導(dǎo)學(xué)生逐步完成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與表內(nèi)除法相關(guān)的圖片、圖表和除法算式卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、除法算式板書工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備計(jì)算紙和筆，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生操作和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示生活中常見的分物情景，如“媽媽買來(lái)12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)孩子”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何分配。

-提出問(wèn)題：?jiǎn)枌W(xué)生“如何知道每個(gè)孩子可以分到幾個(gè)蘋果？”

-引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“可以用蘋果的數(shù)量除以孩子的數(shù)量”，從而引出表內(nèi)除法的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-講解除法概念：介紹除法的基本概念，即一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果叫做商。

-示例講解：通過(guò)板書演示“12÷3=4”，解釋被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試：讓學(xué)生嘗試計(jì)算簡(jiǎn)單的除法算式，如“8÷2=4”，并說(shuō)出計(jì)算思路。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組完成幾道簡(jiǎn)單的除法題目。

-討論分享：每組選派代表分享解題思路，其他組學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

-教師巡視：教師巡視各組，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)：?jiǎn)枌W(xué)生“在計(jì)算除法時(shí)，如果遇到不能整除的情況怎么辦？”

-引導(dǎo)回答：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答“可以繼續(xù)除，直到不能再除為止，得到的結(jié)果就是余數(shù)?！?/p>

-練習(xí)余數(shù)計(jì)算：讓學(xué)生進(jìn)行帶余數(shù)的除法練習(xí)，如“10÷3”。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)生活情境，如“班級(jí)要分蘋果，如果一共有18個(gè)蘋果，要分給6個(gè)小組，每組應(yīng)該分幾個(gè)？”

-學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，提出自己的解決方案。

-分享交流：每組選派代表分享解題方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.解決問(wèn)題（5分鐘）

-提出問(wèn)題：給出一個(gè)稍微復(fù)雜的除法問(wèn)題，如“小明有24本書，他打算每天看3本書，他需要看幾天才能看完？”

-學(xué)生解答：讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟。

7.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-問(wèn)題解決：提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“學(xué)校要購(gòu)買20個(gè)足球，每個(gè)足球需要50元，學(xué)校一共需要多少錢？”

-應(yīng)用數(shù)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算總價(jià)。

-總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并說(shuō)明除法在日常生活中的應(yīng)用。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握表內(nèi)除法的基本概念，包括除法算式的構(gòu)成和除法的基本運(yùn)算。

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行表內(nèi)除法的計(jì)算，包括一位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

-學(xué)生能夠正確處理除法中的余數(shù)問(wèn)題，并理解余數(shù)的概念。

2.能力提升：

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用除法知識(shí)，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并找到解決方案。

-學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中能夠運(yùn)用邏輯推理，分析問(wèn)題，并逐步得出結(jié)論。

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地溝通和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決除法問(wèn)題時(shí)，能夠培養(yǎng)抽象思維和空間想象力，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-學(xué)生在操作和探索中，能夠發(fā)展數(shù)學(xué)直覺(jué)和創(chuàng)造力，嘗試不同的解題方法。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，通過(guò)多次嘗試和反思，找到解決問(wèn)題的方法。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)尊重他人，樂(lè)于分享。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)除法知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如購(gòu)物、分配物品等場(chǎng)景。

-學(xué)生能夠利用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算時(shí)間、距離等。

-學(xué)生在遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用除法知識(shí)，嘗試解決或簡(jiǎn)化問(wèn)題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①表內(nèi)除法概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：除法的定義、除法算式的構(gòu)成（被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)）。

-重點(diǎn)詞句：一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果叫做商；如果除不盡，剩下的數(shù)叫做余數(shù)。

②除法計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟、豎式計(jì)算方法。

-重點(diǎn)詞句：從被除數(shù)的最高位開始除；如果不夠除，就多看一位；每次除得的商寫在對(duì)應(yīng)的上面。

③除法應(yīng)用問(wèn)題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用除法知識(shí)解決問(wèn)題。

-重點(diǎn)詞句：實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的運(yùn)算方法。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)單除法計(jì)算

-題型：計(jì)算一位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

-例題：24÷4=?

-答案：24÷4=6

2.分配問(wèn)題

-題型：將一定的數(shù)量平均分配給若干個(gè)部分。

-例題：將18個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每人可以得到多少個(gè)蘋果？

-答案：18÷3=6，每人可以得到6個(gè)蘋果。

3.時(shí)間計(jì)算

-題型：根據(jù)時(shí)間總量和速率計(jì)算時(shí)間。

-例題：小明騎自行車每小時(shí)可以行駛10公里，他要從A地到B地，總共需要行駛30公里，他需要多少時(shí)間？

-答案：30÷10=3，小明需要3小時(shí)。

4.成本計(jì)算

-題型：根據(jù)物品單價(jià)和數(shù)量計(jì)算總價(jià)。

-例題：一盒鉛筆有12支，每支鉛筆的價(jià)格是2元，一盒鉛筆的總價(jià)是多少？

-答案：12×2=24，一盒鉛筆的總價(jià)是24元。

5.分?jǐn)?shù)理解

-題型：理解分?jǐn)?shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

-例題：一個(gè)蛋糕被平均分成8份，小明吃了其中的3份，他吃了蛋糕的幾分之幾？

-答案：3÷8=3/8，小明吃了蛋糕的3/8。

6.實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題

-題型：將除法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決問(wèn)題。

-例題：一本書有120頁(yè)，小華每天閱讀20頁(yè)，他需要多少天才能閱讀完整本書？

-答案：120÷20=6，小華需要6天才能閱讀完整本書。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.實(shí)踐操作：我增加了實(shí)際操作環(huán)節(jié)，比如使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行除法操作，這樣讓學(xué)生更加直觀地理解除法的概念，而不是僅僅停留在抽象的計(jì)算上。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在較大的差異，這導(dǎo)致在講解新知識(shí)時(shí)，有的學(xué)生跟得上，有的學(xué)生則顯得吃力。

2.課堂紀(jì)律管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生容易分心，特別是在小組討論時(shí)，難以維持整體的課堂紀(jì)律。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式比較單一，主要是通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)難度。

2.強(qiáng)化紀(jì)律管理：在課堂上，我會(huì)更加注重紀(jì)律管理，特別是在小組討論時(shí)，設(shè)定明確的規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.多樣化評(píng)價(jià)：為