6 我們神圣的國土 第三課時 （教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土第三課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我們神圣的國土第三課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要圍繞“我們神圣的國土”這一主題，引導學生了解我國領土的遼闊、美麗以及領土完整的重要性。內容涉及教材的“第六單元我們的祖國”中的“第三課時神圣的國土”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在地理、歷史等學科中已學的關于我國地理位置、歷史沿革等知識相聯(lián)系，有助于學生形成對國家領土的全面認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情感、法治意識和人文素養(yǎng)。通過學習，學生能夠增強對國家領土完整性的認識，培養(yǎng)尊重歷史、熱愛家鄉(xiāng)的情感；同時，引導學生樹立法治觀念，認識到維護國家領土完整是每個公民的責任和義務。此外，通過探究活動，提升學生的地理空間觀念和人文綜合素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解我國領土的遼闊與美麗。通過地圖展示和圖片介紹，讓學生直觀感受我國幅員遼闊、地形地貌多樣的特點。

-重點二：認識領土完整的重要性。通過案例分析，讓學生理解領土完整對于國家安全和民族尊嚴的意義。

-重點三：掌握維護領土完整的方法。引導學生思考如何在日常生活中踐行維護國家領土完整的行動。

2.教學難點：

-難點一：理解領土完整與國家主權的關系。通過討論和角色扮演，幫助學生理解領土完整是國家主權的重要組成部分。

-難點二：分析歷史事件對領土完整的影響。通過歷史案例分析，讓學生理解歷史事件對領土完整的影響，以及維護領土完整的必要性。

-難點三：將抽象概念轉化為具體行動。引導學生將維護領土完整的理念轉化為實際行動，如尊重歷史、關注時事、積極參與國家建設等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有部編版道德與法治五年級上冊教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的地圖、圖片、視頻等多媒體資源，如展示我國不同地域風貌的圖片、歷史事件相關的視頻片段等。

3.教學工具：準備教學用的地球儀、地圖掛圖等，以便于學生直觀地理解地理空間概念。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供必要的書寫工具，確保教室環(huán)境安靜、整潔，便于學生集中注意力進行學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對國家領土的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們國家的領土有多大嗎？它有哪些特別的地方？”

展示一些關于我國不同地域風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受我國領土的遼闊和多樣性。

簡短介紹國家領土的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.國家領土基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國家領土的基本概念、組成部分和地理特點。

過程：

講解國家領土的定義，包括領土的組成元素如陸地、領海、領空等。

詳細介紹我國領土的地理特點，使用地圖和圖表展示我國疆域的遼闊和地理分布。

3.國家領土案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國家領土的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國家領土案例進行分析，如邊疆地區(qū)的開發(fā)、海洋權益的維護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國家領土的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對國家安全和民族尊嚴的影響，以及如何通過國際合作維護國家領土完整。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與國家領土相關的話題進行深入討論，如“如何保護我國的海洋權益”。

小組內討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國家領土的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調國家領土的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括國家領土的基本概念、地理特點、案例分析等。

強調國家領土在國家安全和民族尊嚴中的價值，鼓勵學生關注國家領土的保護和發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于國家領土保護的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》相關章節(jié)，特別是關于領土完整和國家安全的內容，讓學生了解法律層面上的國家領土保護。

-《中國地理》教材中關于我國不同地理區(qū)域的介紹，幫助學生更深入地理解我國領土的多樣性和地理特點。

-《中國近代史》中關于領土割讓和收回的歷史事件，讓學生了解國家領土完整的歷史背景和重要性。

-《世界地理》中關于國際法和海洋法的相關知識，拓展學生對國際領土爭端解決機制的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于我國領土爭議的歷史資料，如中印邊界問題、南海問題等，分析其歷史淵源和現(xiàn)狀。

-鼓勵學生關注時事新聞，了解我國在維護領土完整方面的最新動態(tài)和外交努力。

-組織學生進行模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家的代表，就領土爭端問題進行辯論，提高學生的國際視野和談判技巧。

-學生可以嘗試制作關于我國領土的科普小冊子或PPT，向同學或社區(qū)介紹我國領土的遼闊和美麗。

-通過實地考察或網(wǎng)絡資源，讓學生了解我國邊疆地區(qū)的風土人情和自然景觀，增強對國家領土的熱愛和責任感。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀歷史博物館或軍事博物館，了解國家領土完整的歷史和軍事防御的重要性。

-開展“我為祖國添磚加瓦”主題活動，讓學生思考如何在日常生活中為維護國家領土完整做出貢獻。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學生表達對國家領土完整的理解和情感。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請學生收集并整理關于我國領土的四至點（最北端、最南端、最西端、最東端）的資料，并制作成一份簡要的介紹報告。

答案示例：學生可以整理出如下信息：

-最北端：黑龍江省漠河市北極村，位于53°33'N。

-最南端：海南省三沙市南沙群島的曾母暗沙，位于4°15'N。

-最西端：新疆維吾爾自治區(qū)帕米爾高原，位于73°40'E。

-最東端：黑龍江省撫遠市黑瞎子島，位于135°05'E。

2.作業(yè)內容：讓學生選擇我國的一個邊疆地區(qū)，如西藏、新疆等，調查并描述該地區(qū)的地理特點、民族特色和歷史文化。

答案示例：以西藏為例，學生可以整理出如下信息：

-地理特點：高海拔、氣候寒冷、地形復雜。

-民族特色：藏族文化豐富，有獨特的服飾、建筑和宗教信仰。

-歷史文化：歷史上是“茶馬古道”的重要節(jié)點，有豐富的歷史遺跡和文化傳說。

3.作業(yè)內容：設計一個關于國家領土保護的宣傳海報，要求包含標語、圖片和簡要的文字說明。

答案示例：海報可以包含以下內容：

-標語：“珍惜領土，共筑和平！”

-圖片：展示我國領土的地圖、邊疆地區(qū)的風光照片等。

-文字說明：簡要介紹國家領土的重要性，呼吁大家共同維護國家領土完整。

4.作業(yè)內容：讓學生以小組為單位，選擇一個與國家領土完整相關的歷史事件，進行角色扮演，模擬當時的情景。

答案示例：以中印邊界問題為例，學生可以扮演以下角色：

-印度代表：主張領土要求。

-中國代表：捍衛(wèi)國家領土完整。

-旁白：介紹事件背景和過程。

5.作業(yè)內容：讓學生思考如何在自己的日常生活中踐行維護國家領土完整的行動，并寫下自己的計劃和承諾。

答案示例：學生可以寫出如下計劃：

-學習國家領土知識，增強對國家領土完整的認識。

-關注時事新聞，了解國家在維護領土完整方面的努力。

-積極參與社區(qū)活動，宣傳國家領土完整的重要性。

-在遇到涉及國家領土完整的問題時，勇于表達自己的觀點，維護國家利益。板書設計①本文重點知識點：

-國家領土的概念

-我國領土的四至點

-領土完整的重要性

-維護領土完整的措施

②關鍵詞：

-領土

-四至點

-維護

-安全

③核心詞句：

-“我們神圣的國土，是祖先留給我們的寶貴遺產。”

-“領土完整是國家安全和民族尊嚴的重要保障。”

-“維護領土完整，人人有責?！闭n堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，檢查學生對國家領土知識的掌握程度。例如，提問學生：“我國領土的四至點分別在哪里？”、“領土完整對國家安全有何意義？”等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察評價：在課堂討論和活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和表達能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

-測試評價：通過課堂小測驗或隨堂練習，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，設計一些填空題、選擇題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-反饋評價：對于學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤或表現(xiàn)不佳的學生，耐心指導，幫助他們找到錯誤的原因，并提供改進的建議。

2.教學活動評價：

-小組討論評價：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，評價學生在討論中是否能夠積極提出問題、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效地解決問題。

-角色扮演評價：通過角色扮演活動，評價學生的角色理解能力、表達能力、應變能力和團隊合作能力。例如，評價學生在扮演不同角色時是否能夠準確傳達信息、是否能夠應對突發(fā)情況。

-實地考察評價：對于實地考察活動，評價學生的觀察力、記錄能力和分析能力。例如，評價學生在考察過程中是否能夠認真觀察、是否能夠準確記錄信息、是否能夠對觀察到的現(xiàn)象進行分析。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動。例如，對于書面作業(yè)，檢查學生的答案是否準確、完整，是否能夠運用所學知識解決問題。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和建議。例如，指出學生的優(yōu)點和不足