人教版歷史八上第15課 寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國奴教學(xué)設(shè)計2份 （2份打包）

人教版歷史八上第15課寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國奴》教學(xué)設(shè)計2份（2份打包）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史八上第15課《寧為戰(zhàn)死鬼不作亡國奴》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，理解抗日戰(zhàn)爭的殘酷性和民族抗?fàn)幘竦闹匾?。提升學(xué)生分析歷史事件的能力，通過研究抗戰(zhàn)中的英雄人物，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。同時，增強(qiáng)學(xué)生的史料實證意識和批判性思維，使學(xué)生能夠從不同角度審視歷史，形成全面的民族歷史認(rèn)識。重點難點及解決辦法重點：

1.抗日戰(zhàn)爭時期國共兩黨的合作與矛盾，以及這種關(guān)系對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響。

2.抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役和英雄人物，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等。

難點：

1.理解抗日戰(zhàn)爭時期國共兩黨合作與矛盾的歷史背景和具體表現(xiàn)。

2.分析抗日戰(zhàn)爭中重大戰(zhàn)役的勝利原因和影響。

解決辦法：

1.通過歷史資料和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解國共兩黨的合作關(guān)系和矛盾。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵因素，如指揮官的決策、士兵的英勇等。

3.結(jié)合歷史地圖，講解戰(zhàn)役的地理背景和戰(zhàn)略意義，幫助學(xué)生形成空間概念。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗抗戰(zhàn)時期的艱苦環(huán)境和斗爭精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（抗戰(zhàn)時期地圖、戰(zhàn)爭場景模型）、錄音設(shè)備（用于播放歷史音頻資料）。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、歷史學(xué)科教學(xué)資源庫。

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史檔案。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、歷史紀(jì)錄片片段、學(xué)生小組討論、角色扮演活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的抗戰(zhàn)歌曲，提問學(xué)生：“這首歌曲帶給我們怎樣的感受？它反映了怎樣的歷史時期？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧七七事變和盧溝橋事變的相關(guān)內(nèi)容，提問：“這些事件對中國的抗日戰(zhàn)爭有何影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹抗日戰(zhàn)爭的背景，包括日本侵華戰(zhàn)爭的起因和過程。

b.講解國共兩黨合作抗日的歷史背景，包括西安事變和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

c.詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等。

-舉例說明：

a.以平型關(guān)大捷為例，講解戰(zhàn)役的背景、過程和意義。

b.通過圖片和視頻展示臺兒莊戰(zhàn)役的激烈場景，分析戰(zhàn)役勝利的原因。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論抗日戰(zhàn)爭中某一戰(zhàn)役的特點和影響。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，模擬戰(zhàn)場上的英勇事跡。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制抗日戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)役地圖。

b.學(xué)生分組撰寫抗日戰(zhàn)爭時期英雄人物的小傳，展示他們的英勇事跡。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在活動中的疑問給予解答，確保他們正確理解知識。

b.鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見解和發(fā)現(xiàn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有哪些？對中國歷史發(fā)展有何意義？

-分享相關(guān)歷史研究資料，如抗日戰(zhàn)爭時期的日記、書信等，讓學(xué)生感受歷史人物的內(nèi)心世界。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和民族精神。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時代的青少年，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚抗戰(zhàn)精神？

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后習(xí)題，鞏固對抗日戰(zhàn)爭的理解。

-收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，撰寫一篇短文，分享自己的感悟。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

a.《抗日戰(zhàn)爭》書籍：推薦閱讀抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭全史》、《中國抗日戰(zhàn)爭史》等，以深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

b.《抗戰(zhàn)英雄譜》：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，如張自忠、楊靖宇、趙一曼等，讓學(xué)生了解他們的英勇事跡和崇高精神。

c.《日本侵華戰(zhàn)爭》教材：閱讀人教版歷史教材中關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭的相關(guān)章節(jié)，加深對戰(zhàn)爭歷史和人物的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生探究抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等，分析這些戰(zhàn)術(shù)對戰(zhàn)爭勝利的影響。

b.抗日戰(zhàn)爭中的國際合作：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期，中國與其他國家在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的合作，以及這些合作對戰(zhàn)爭的影響。

c.抗日戰(zhàn)爭時期的后方建設(shè)：探討抗日戰(zhàn)爭時期中國后方建設(shè)的情況，如戰(zhàn)爭物資的征集、工廠遷移等，了解這些措施對戰(zhàn)爭勝利的貢獻(xiàn)。

d.抗日戰(zhàn)爭時期的民眾抗戰(zhàn)：研究抗日戰(zhàn)爭時期民眾的抗戰(zhàn)活動，如慰勞軍隊、支持抗戰(zhàn)物資供應(yīng)等，了解民眾在戰(zhàn)爭中的作用和貢獻(xiàn)。

e.抗日戰(zhàn)爭時期的文學(xué)藝術(shù)：讓學(xué)生欣賞抗日戰(zhàn)爭時期的文學(xué)藝術(shù)作品，如歌曲、詩歌、電影等，感受抗戰(zhàn)時期的民族精神。

3.實踐活動建議

a.舉辦抗日戰(zhàn)爭主題班會：組織學(xué)生開展抗日戰(zhàn)爭主題班會，分享自己對抗日戰(zhàn)爭的了解和感悟。

b.制作抗日戰(zhàn)爭歷史圖片展：鼓勵學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭歷史圖片，制作圖片展，展示抗日戰(zhàn)爭的歷史風(fēng)貌。

c.編演抗日戰(zhàn)爭題材的小品：讓學(xué)生編寫和表演抗日戰(zhàn)爭題材的小品，以藝術(shù)形式展現(xiàn)抗戰(zhàn)英雄的英勇事跡。

4.推薦網(wǎng)絡(luò)資源

a.國家圖書館抗日戰(zhàn)爭文獻(xiàn)資料庫：提供抗日戰(zhàn)爭時期的歷史文獻(xiàn)資料，供學(xué)生查閱和研究。

b.中國抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館官網(wǎng)：了解抗日戰(zhàn)爭歷史和相關(guān)展覽信息。

c.抗日戰(zhàn)爭研究網(wǎng)：提供抗日戰(zhàn)爭歷史研究成果和學(xué)術(shù)交流平臺。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《平型關(guān)大捷的勝利意義》

要求：結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇短文，闡述平型關(guān)大捷在抗日戰(zhàn)爭中的勝利意義，不少于300字。

2.研究報告：

題目：《抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)研究》

要求：收集有關(guān)地道戰(zhàn)的歷史資料，分析地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用和影響，撰寫一份研究報告，不少于500字。

3.人物分析：

題目：《楊靖宇將軍的抗戰(zhàn)精神》

要求：選擇一位抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，如楊靖宇、張自忠等，分析其抗戰(zhàn)精神，并撰寫一篇人物分析文章，不少于400字。

4.比較分析：

題目：《國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作與矛盾》

要求：比較分析國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作與矛盾，探討這種關(guān)系對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響，不少于600字。

5.角色扮演：

題目：《抗日戰(zhàn)爭中的小人物故事》

要求：選擇一位在抗日戰(zhàn)爭中扮演重要角色的普通人，如婦女、兒童等，編寫一個角色扮演劇本，展現(xiàn)他們的抗戰(zhàn)經(jīng)歷，不少于500字。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

平型關(guān)大捷的勝利意義

抗日戰(zhàn)爭初期，中國軍隊在平型關(guān)大捷中取得了重大勝利，這場戰(zhàn)役不僅打擊了日軍的囂張氣焰，也極大地鼓舞了全國人民的抗日斗志。平型關(guān)大捷的勝利意義在于：一是打破了日軍不可戰(zhàn)勝的神話，提高了中國軍隊的士氣；二是增強(qiáng)了全國人民的抗戰(zhàn)信心，為抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

2.研究報告：

抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)研究

地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭時期中國軍隊在敵后戰(zhàn)場采取的一種有效的戰(zhàn)術(shù)。地道戰(zhàn)具有隱蔽性強(qiáng)、機(jī)動靈活、便于群眾參與等特點，對日軍造成了極大的困擾。地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用和影響主要體現(xiàn)在：一是有效地消耗了日軍的有生力量；二是保護(hù)了人民群眾的生命財產(chǎn)安全；三是為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。

3.人物分析：

楊靖宇將軍的抗戰(zhàn)精神

楊靖宇將軍是抗日戰(zhàn)爭時期的一位杰出將領(lǐng)，他率領(lǐng)東北抗日聯(lián)軍在極端困難的條件下，與日軍進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭。楊靖宇將軍的抗戰(zhàn)精神主要體現(xiàn)在：一是堅定的信念，始終堅信抗日戰(zhàn)爭的勝利；二是英勇無畏，敢于與日軍進(jìn)行殊死搏斗；三是嚴(yán)于律己，以身作則，為全體抗日將士樹立了榜樣。

4.比較分析：

國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作與矛盾

國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中既有合作也有矛盾。合作方面，兩黨共同組建了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同抵抗日本侵略。矛盾方面，兩黨在軍事指揮、政治立場等方面存在分歧。這種關(guān)系對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響主要體現(xiàn)在：一是影響了戰(zhàn)爭的進(jìn)程和結(jié)果；二是為抗日戰(zhàn)爭的勝利提供了重要的政治保障。

5.角色扮演：

抗日戰(zhàn)爭中的小人物故事

故事名稱：《小明的抗戰(zhàn)日記》

小明是一位年僅12歲的兒童，他的家鄉(xiāng)被日軍占領(lǐng)。在抗日戰(zhàn)爭中，小明經(jīng)歷了許多驚心動魄的事情。他目睹了日軍對家鄉(xiāng)的破壞，也見證了家鄉(xiāng)人民的抗日斗爭。小明的抗戰(zhàn)日記記錄了他的所見所聞，展現(xiàn)了一個小人物在抗日戰(zhàn)爭中的勇敢和堅強(qiáng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役時，我們可以嘗試使用情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演歷史人物，親身體驗戰(zhàn)場氛圍，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解歷史事件。

2.多媒體教學(xué)結(jié)合實物展示：在課堂上，我們不僅使用多媒體展示歷史圖片和視頻，還可以結(jié)合實物展示，比如展示抗戰(zhàn)時期的武器、制服等，這樣可以使學(xué)生更加直觀地感受到歷史的真實性和殘酷性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，課堂上的討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不高，這可能是由于學(xué)生對歷史知識的興趣不足，或者是對課堂活動缺乏足夠的興趣。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講授法，有時候沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式過于傳統(tǒng)：在評價學(xué)生時，我主要依賴考試和作業(yè)的成績，這種方式可能不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)歷史知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品等，以鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。同時，我會定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀：

-閱讀人教版歷史教材中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的章節(jié)，重點理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和英雄人物。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為即將學(xué)習(xí)的新知識做好準(zhǔn)備。

2.撰寫心得體會：

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期民族精神的個人心得體會，不少于300字。

3.小組合作項目：

-分組研究抗日戰(zhàn)爭時期的一個特定戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷，收集相關(guān)資料，制作一份簡報，內(nèi)容包括戰(zhàn)役背景、過程、影響和英雄人物。

4.實踐作業(yè)：

-設(shè)計一個以抗日戰(zhàn)爭為主題的板報，展示你對這一歷史時期的理解和認(rèn)識。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-對學(xué)生的課后閱讀心得體會進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的思考深度和語言表達(dá)。

-對小組合作項目的簡報進(jìn)行批改，評估小組的合作效果和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

2.反饋與指導(dǎo)：

-在批改作業(yè)時，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出具體的改進(jìn)