四年級道德與法治上冊第一單元與班級共成長1我們班四歲了第2課時教案新人教版

PAGEPAGE4第一單元《與班級共成長》1《我們班四歲了》第2課時教學(xué)目標通過課前調(diào)查、小組溝通，找尋班級中存在的問題與不足，分析產(chǎn)生的緣由，共同思索“金點子”并相識到自己的成長與班級密不行分，初步形成班級主子翁意識。能結(jié)合班級實際，小組合作設(shè)計、展示班徽，初步感受班級文化，進一步增加對班級的認同與酷愛之情。教材分析其次課時分為兩個板塊的內(nèi)容。第一板塊回顧第一課時中找尋的班級優(yōu)點，調(diào)查、分析班級的問題和不足之處，提出改進的“金點子”。其次板塊為觀賞優(yōu)秀班徽設(shè)計作品，歸納總結(jié)班徽蘊含的必要因素，學(xué)習(xí)班徽設(shè)計的方法，并能為自己班設(shè)計一個班徽。本課以“為班級出金點子”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生找尋問題、剖析問題，最終嘗試解決問題。學(xué)生以主子翁的身份為班級出謀劃策，與班級共同成長。同時，本課還抓住了“班徽”這個載體，引導(dǎo)學(xué)生把對班級文化的情感和理解融入設(shè)計之中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個具有象征意義的班徽，表達對班級的酷愛之情。學(xué)情分析通過第一課時對班級成長蹤跡的回望，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了肯定的驕傲感和歸屬感。平常的集體生活中，學(xué)生可能對班級的一些詳細狀況綻開過相關(guān)探討。因此，學(xué)生很有必要對班級的狀況作一個全面、整體而深化的梳理和分析。同時，剛剛進入四年級的學(xué)生已經(jīng)具有肯定解決問題的實力，但從自身到集體，站在更高位為班級獻計獻策的實力不足，須要老師賜予肯定的方法指導(dǎo)。教學(xué)重點與難點難點：基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。重點：在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責(zé)任感，進一步增加對班級的酷愛之情。教學(xué)打算制作《如何設(shè)計班徽》的微課。開展“找尋我們班不足和問題”的小調(diào)查。教學(xué)過程一、火眼金睛找問題，整體相識班級教學(xué)過程描述：老師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時中的班級優(yōu)點，簡要說說其他優(yōu)點。老師組織學(xué)生依據(jù)課前調(diào)查，溝通班級中存在的不足和問題，隨機從衛(wèi)生、紀律、禮儀、學(xué)習(xí)四個方面切入，梳理主要問題。課前調(diào)查表示例：《我來找找班級問題》調(diào)查表我發(fā)覺的問題我認為產(chǎn)生問題的主要緣由自己評一評我能發(fā)覺一個問題，得★我能說說問題產(chǎn)生的緣由，得★設(shè)計說明：在學(xué)生溝通時，老師適當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級狀況，為下面的“金點子”做鋪墊。二、開動腦筋想點子，參加班級建設(shè)教學(xué)過程描述：老師創(chuàng)設(shè)金點子樂園，組織小組合作探討解決問題的方法，出示要求。小組合作要求：（1） 選擇一個你們組感愛好的問題綻開探討。（2） 完成“我們的金點子”學(xué)習(xí)單。（學(xué)習(xí)單附后）（3） 匯報時，每位成員輪番發(fā)言。（4） 探討時聲音合適，音樂停止探討結(jié)束。老師巡察小組活動，指導(dǎo)組員開展相互評“我們的金點子”學(xué)習(xí)單示例：“我們的金點子”學(xué)習(xí)單班級存在的問題我們的“金點子”小組評一評能想出一個金點子，得一顆★;能想出兩個及兩個以上金點子，再得一顆★能改進組員們提出的金點子，得一顆★3.小組匯報金點子。（1） 完善嘉獎方法。老師出示班級已有的嘉獎方法，組織學(xué)生探討如何改進。老師小結(jié)：嘉獎方法要公允公正，執(zhí)行的時候要有獎有罰。（2） 發(fā)揮小干部的作用。老師組織學(xué)生溝通班級中須要小干部管理的地方。組織學(xué)生探討小干部管理的方法。老師小結(jié)：小干部管理既要嚴格，也要講究方法。（3） 促進相互提示和監(jiān)督。老師引導(dǎo)學(xué)生說說班級中須要相互提示和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預(yù)設(shè):在早自修之前，有不少同學(xué)們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么做呢？）學(xué)生談感受，老師小結(jié):在提示和監(jiān)督同學(xué)的時候，要講清晰道理，當(dāng)好榜樣。（板帖：相互監(jiān)督、提示）（4） 老師小結(jié):發(fā)覺了班級的問題與不足，找尋了解決的方法，今后大家會接著努力,共同進步。設(shè)計說明：通過小組合作，共享才智，進行頭腦風(fēng)暴，讓每一個學(xué)生都能參加探討，激發(fā)他們的主子翁意識，真正參加到班級管理中。老師從完善嘉獎方法、發(fā)揮小干部作用、促進相互監(jiān)督提示三個角度切入，引導(dǎo)學(xué)生梳理提出的建議，幫助學(xué)生以點帶面，深化探討，真正參加班級自主管理，激發(fā)主子翁意識。案例1可結(jié)合班級實際問題進行替換。三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計班徽，浸潤班級文化教學(xué)過程描述：1.相識班徽。老師出示三個班徽引導(dǎo)學(xué)生視察班徽的特點，思索班徽與班級特點的關(guān)聯(lián)，了解班徽所代表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計班徽的愛好。設(shè)計班徽。老師播放如何設(shè)計班徽的微課，組織小組合作設(shè)計，出示要求。小組合作要求：（1）每位組員都參加，發(fā)表自己的建議。（2） 組長合理安排任務(wù)，人人有事做。（3） 匯報時，每位成員輪番發(fā)言。（4） 探討時聲音要合適，音樂停止活動結(jié)束。展示班徽。（1） 老師組織小組輪番展示班徽。（2） 老師小結(jié)：班徽的設(shè)計要主題明確，簡潔美觀。板書設(shè)計：這些事我來做不讓做，會溝通。不會做，仔細學(xué)。家務(wù)活，堅持做。設(shè)計說明：通過相識班徽、設(shè)計班徽、展示班徽三步，學(xué)生能進一步