Unit 1 A new start Developing ideas（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit1AnewstartDevelopingideas（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1AnewstartDevelopingideas

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話、寫作和小組合作等活動，學生將提升對英語語音、詞匯和句型的運用能力，增強對英語國家文化的理解和尊重，鍛煉批判性思維和合作學習能力，同時培養(yǎng)自主學習的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。三、學情分析七年級的學生正處于青春期，他們在英語學習上具有一定的興趣，但同時也存在一定的差異性。在知識層面，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單的語法結構有一定的了解，但掌握程度不一。能力方面，學生的聽力和口語能力相對較好，但在閱讀理解和寫作方面存在一定的困難。素質方面，部分學生具備較強的自主學習能力和合作意識，但也有部分學生對英語學習缺乏自信，容易產生焦慮情緒。

在行為習慣上，學生的課堂參與度普遍較高，但個別學生在課堂上容易分心，注意力不集中。這對課程學習產生了一定的影響，尤其是在需要學生集中精力完成閱讀理解和寫作任務時。為了更好地適應這些學情，本節(jié)課將采取多元化的教學方法，如小組合作、游戲化教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

此外，鑒于學生對英語國家文化背景知識的了解有限，本節(jié)課將結合教材內容，引入相關的文化元素，幫助學生拓展視野，增強文化意識。同時，教師將關注學生的個體差異，提供針對性的輔導，確保每個學生都能在課程中獲得成長和進步。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示新學校的圖片、介紹學校設施的圖表以及相關的英語學習視頻。

3.教學工具：準備白板、彩色粉筆、即時貼等，以便于在課堂上進行板書和互動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備足夠的椅子和小桌子，以方便學生進行小組活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對新學校有什么期待？你們認為在新學校會有哪些新的開始？”

展示一些關于新學校生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新學校的生活氛圍。

簡短介紹新學校的基本情況，包括校園設施、課程設置和校園文化，為接下來的學習打下基礎。

2.新學?；A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新學校的基本概念、組成部分和日常生活。

過程：

講解新學校的定義，包括其主要功能和學習環(huán)境。

詳細介紹新學校的組成部分或功能，使用校園地圖或示意圖幫助學生理解。

3.新學校案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新學校生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園生活案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新學校生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對適應新學校生活的影響，以及如何在新學校中建立良好的人際關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與新學校生活相關的主題，如時間管理、學習方法等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調新學校生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括新學校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調新學校生活對個人成長和學業(yè)成功的重要性，鼓勵學生積極參與校園生活。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己在新學校生活感受的短文，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在新環(huán)境中積極適應和探索。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園生活小貼士》：這篇文章提供了關于如何適應新學校生活的實用建議，包括時間管理、學習方法、社交技巧等。

-《校園故事集》：一本包含真實校園故事的書籍，讓學生通過閱讀了解不同學生的校園生活經歷。

-《英語學習技巧》：一篇關于如何提高英語學習效率的文章，介紹了記憶單詞、練習語法和提升聽力的方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于自己在新學校的第一天或一周的日記，記錄自己的感受和經歷。

-鼓勵學生參與學校的社團活動或興趣小組，以增加與不同背景同學的交流機會。

-引導學生進行小型的調查研究，了解學校的歷史和文化，例如采訪老校友或參觀學校博物館。

-學生可以嘗試制作一個關于新學校生活的海報或PPT，展示他們所了解到的校園設施和活動。

-提供一些在線英語學習資源，如英語學習網站、播客和視頻，讓學生在課后繼續(xù)提升英語能力。

3.實踐活動設計：

-設計一個“校園尋寶”活動，讓學生在校園內尋找與課程內容相關的線索，如學校標志、著名建筑等。

-組織一個“校園文化日”，讓學生展示自己國家的文化特色，如傳統(tǒng)服飾、美食和藝術表演。

-安排一次“校園采訪”活動，讓學生采訪老師、同學或學校工作人員，了解他們的工作內容和校園生活。

4.創(chuàng)作與表達：

-學生可以創(chuàng)作一個關于新學校生活的短劇或詩歌，通過藝術形式表達自己的感受和體驗。

-鼓勵學生寫一篇關于校園生活的短篇小說或故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個有趣的校園故事。七、教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次“Unit1AnewstartDevelopingideas”教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在本節(jié)課中，我通過提問、圖片展示和視頻引入等方式，試圖激發(fā)學生的學習興趣。但課后我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于新學校生活的討論并不那么活躍，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者缺乏表達自己的勇氣。因此，我計劃在未來的教學中，提前讓學生準備一些與新學校生活相關的話題，讓他們在課堂上能夠更加自信地分享自己的觀點。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)的設計還有待加強。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，有的小組甚至出現(xiàn)了冷場的情況。這可能是因為分組不合理或者討論題目不夠吸引人。為了改善這一點，我會在接下來的教學中，更加細致地考慮分組策略，確保每個學生都有機會參與到討論中來。同時，我會選擇更加貼近學生生活的話題，以提高他們的參與積極性。

再次，我在課堂上的語言表達和語速控制方面需要更加注意。有些學生反映，我的語速過快，導致他們跟不上我的思路。為了解決這個問題，我會在講解過程中適當放慢語速，并注意使用清晰、簡潔的語言，確保每個學生都能聽懂。

此外，我也意識到課后作業(yè)的設計需要更加多樣化。本節(jié)課的課后作業(yè)是讓學生寫一篇關于新學校生活的短文，但有些學生反映這個作業(yè)過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性。為了滿足不同學生的學習需求，我會在未來的教學中，設計不同難度的作業(yè)，如寫作、繪畫、演講等多種形式，讓學生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學知識，又能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

最后，我認為教學評價的方式也需要改進。本節(jié)課我主要采用了學生自評和互評的方式，但發(fā)現(xiàn)這種評價方式并不能全面反映學生的學習情況。為了更準確地了解學生的學習效果，我計劃在未來的教學中，引入更多的評價方式，如教師評價、家長評價等，以形成一個更加全面、客觀的評價體系。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對“Unit1AnewstartDevelopingideas”這一單元的學習成果，以下是一些適量的作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：

-讓學生以“我的新學校”為題，寫一篇短文，描述他們對新學校的印象、期待和遇到的問題。要求字數(shù)在100-150字之間，注意語言的準確性和表達的流暢性。

2.角色扮演作業(yè)：

-分組進行角色扮演，模擬在新學校遇到的問題和解決方法。每個小組選擇一個場景，如新同學介紹、尋找教室、處理誤會等，進行角色分配和表演。

3.詞匯練習作業(yè)：

-完成教材中的詞匯練習，包括單詞拼寫、同義詞替換和句子填空等，以幫助學生鞏固新學的詞匯。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-在學生完成作業(yè)后的第一時間進行批改，確保學生能夠盡快收到反饋。

2.詳細點評：

-對學