2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)實(shí)錄2 蘇教版

2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)實(shí)錄2蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》教學(xué)實(shí)錄2，本課以家鄉(xiāng)為主題，通過介紹家鄉(xiāng)的自然景觀、人文風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。教材內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生觀察、描述和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)初步建立，他們可能已經(jīng)了解家鄉(xiāng)的基本地理特征，如山脈、河流、氣候等，以及一些簡單的家鄉(xiāng)歷史和文化知識(shí)。然而，對(duì)于家鄉(xiāng)的深度了解和文化的內(nèi)涵把握還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的話題通常有較高的興趣，因?yàn)樗麄兣c家鄉(xiāng)有著密切的聯(lián)系。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多媒體資源吸收信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如實(shí)地考察、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的深入了解可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ψ銐虻闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，對(duì)于家鄉(xiāng)文化的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和理解家鄉(xiāng)的歷史和文化。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨表達(dá)困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（家鄉(xiāng)特產(chǎn)、地圖等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校教育資源共享平臺(tái)

-信息化資源：家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、視頻資料、在線地圖、歷史文化介紹文章

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、角色扮演道具、小組討論材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和感受。

-提問：“同學(xué)們，你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些特別的地方嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的自然景觀、人文風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣和熱愛。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹家鄉(xiāng)的歷史文化

-展示家鄉(xiāng)的歷史圖片和文物，講解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史名人、重要事件，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

-用時(shí)：10分鐘

（2）講解家鄉(xiāng)的自然景觀

-利用地圖和圖片展示家鄉(xiāng)的地形地貌、氣候特點(diǎn)等自然景觀。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的生態(tài)資源。

-用時(shí)：10分鐘

（3）介紹家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情

-通過圖片、視頻等形式展示家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的民俗文化，感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）實(shí)地考察

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝區(qū)、歷史遺跡等，親身感受家鄉(xiāng)的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄所見所聞，分享考察心得。

-用時(shí)：15分鐘

（2）角色扮演

-讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的歷史人物、民間故事中的角色，通過表演的形式加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作新的家鄉(xiāng)故事。

-用時(shí)：10分鐘

（3）手工制作

-引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作家鄉(xiāng)特色的手工藝品，如剪紙、泥塑等。

-通過制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的魅力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）家鄉(xiāng)的歷史文化

-學(xué)生討論家鄉(xiāng)的歷史名人，如李白、杜甫等，分享他們的生平事跡。

-學(xué)生討論家鄉(xiāng)的重要事件，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，了解家鄉(xiāng)的歷史背景。

-學(xué)生討論家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，如古建筑、傳統(tǒng)技藝等，感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

（2）家鄉(xiāng)的自然景觀

-學(xué)生討論家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，如泰山、黃山等，分享自己的游覽體驗(yàn)。

-學(xué)生討論家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，如森林、湖泊等，了解家鄉(xiāng)的自然資源。

-學(xué)生討論家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，如四季分明、雨量充沛等，感受家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

（3）家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情

-學(xué)生討論家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，分享自己的慶?；顒?dòng)。

-學(xué)生討論家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，如戲曲、舞蹈等，感受家鄉(xiāng)的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生討論家鄉(xiāng)的飲食文化，如特色小吃、傳統(tǒng)菜肴等，了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)家鄉(xiāng)的歷史文化、自然景觀和民俗風(fēng)情。

-強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《家鄉(xiāng)的歷史故事》：收集家鄉(xiāng)的歷史故事，如古代戰(zhàn)役、民間傳說等，讓學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史。

-《家鄉(xiāng)的地理知識(shí)》：介紹家鄉(xiāng)的地理知識(shí)，包括地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-《家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情》：搜集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食文化等民俗風(fēng)情資料，讓學(xué)生在閱讀中感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、紀(jì)念館，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-引導(dǎo)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民間手工藝品，如剪紙、泥塑等，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)技藝。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民間藝術(shù)表演等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化魅力。

3.布置課后作業(yè)

-讓學(xué)生以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題，繪制一幅家鄉(xiāng)的風(fēng)景畫或創(chuàng)作一篇家鄉(xiāng)的散文。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，了解其背后的文化故事，制作一份家鄉(xiāng)特產(chǎn)介紹手冊(cè)。

-組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)文化知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣和熱愛。

4.課外實(shí)踐活動(dòng)

-安排學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加家鄉(xiāng)的歷史文化志愿者活動(dòng)，如講解歷史遺跡、傳承民間藝術(shù)等，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)歷史研究項(xiàng)目，如調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史人物、歷史事件等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.資源整合

-與當(dāng)?shù)貓D書館、文化部門合作，為學(xué)生提供豐富的家鄉(xiāng)文化資料。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供在線家鄉(xiāng)文化課程，如家鄉(xiāng)歷史、民俗風(fēng)情等。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一驓v史學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的家鄉(xiāng)文化知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等方面表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在角色扮演和手工制作等活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情，動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到提升。

-學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，尊重他人的觀點(diǎn)，課堂氛圍和諧。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成討論任務(wù)。

-學(xué)生展示的成果包括家鄉(xiāng)歷史故事、地理知識(shí)、民俗風(fēng)情等，內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰。

-學(xué)生通過小組討論，增強(qiáng)了溝通能力和表達(dá)能力，對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)更加深入。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等方面，題型多樣，如選擇題、填空題、簡答題等。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解有所提升。

4.家長反饋：

-通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和家長對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見和建議。

-家長普遍反映學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，家庭氛圍更加和諧。

-家長對(duì)教師的辛勤付出表示感謝，并提出了一些建設(shè)性的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的成績進(jìn)行分析，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。

-教師與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-教師定期召開教學(xué)反思會(huì)議，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)的歷史文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歷史時(shí)期、重要事件、歷史人物

-關(guān)鍵詞：古代文明、歷史遺跡、民間傳說

-重點(diǎn)句子：如“唐朝詩人李白曾在家鄉(xiāng)留下了許多膾炙人口的詩篇?！?/p>

②家鄉(xiāng)的自然景觀

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源

-關(guān)鍵詞：山川河流、氣候類型、生態(tài)資源

-重點(diǎn)句子：如“家鄉(xiāng)的黃山以其奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。”

③家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食文化

-關(guān)鍵詞：節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、特色美食

-重點(diǎn)句子：如“家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗豐富多彩，如舞龍舞獅、放鞭炮、貼春聯(lián)等?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在課程設(shè)計(jì)中，我嘗試將家鄉(xiāng)的地理、歷史、文化等元素融入教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加貼近生活，增強(qiáng)家鄉(xiāng)認(rèn)同感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景、歷史遺跡等，使抽象的知識(shí)變得具體形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者對(duì)討論話題缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多媒體和實(shí)踐活動(dòng)，但教學(xué)手段相對(duì)單一，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、文化有所了解。在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。

2.豐富教學(xué)方法：除了多媒體和實(shí)踐活動(dòng)，我還將嘗試引入游戲化教學(xué)、角色扮演等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的