部編人教版八年級歷史上冊第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計VIP

部編人教版八年級歷史上冊第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析部編人教版八年級歷史上冊第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到列強對中國的侵略本質(zhì)，加深對民族危機(jī)的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解歷史事件的發(fā)展規(guī)律。

2.增強學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識列強侵略對中國的危害。

3.提升學(xué)生的史料分析能力，學(xué)會從多角度解讀歷史事件。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)民族自豪感和振興中華的使命感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間、地點、參戰(zhàn)國家、戰(zhàn)爭原因和結(jié)果。

-理解戰(zhàn)爭對中國社會的影響，包括領(lǐng)土、主權(quán)和民族意識的變化。

-分析戰(zhàn)爭背后的歷史背景，如列強的侵略目的和中國的應(yīng)對策略。

2.教學(xué)難點：

-理解列強侵略的本質(zhì)和目的，區(qū)分侵略與貿(mào)易的界限。

-分析戰(zhàn)爭對中國社會的影響，特別是對民族意識覺醒的推動作用。

-運用歷史唯物主義觀點，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面綜合分析戰(zhàn)爭的影響。

-通過史料分析，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行深入思考和批判性判斷的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編人教版八年級歷史上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、地圖、歷史紀(jì)錄片等多媒體資源，以便直觀展示戰(zhàn)爭場景和歷史背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示關(guān)鍵信息和圖表。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備討論卡片、歷史角色扮演劇本等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、地圖等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如“分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景和原因”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“戰(zhàn)爭對中國近代史有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解戰(zhàn)爭的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，如“為什么列強要發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“林則徐虎門銷煙事件”為引子，導(dǎo)入第二次鴉片戰(zhàn)爭。

講解知識點：講解戰(zhàn)爭的過程、結(jié)果和影響，如“英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭對中國的影響。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭是侵略戰(zhàn)爭？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考戰(zhàn)爭的影響。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“戰(zhàn)爭對中國近代化有何影響？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的影響。

實踐活動法：小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“比較第一次和第二次鴉片戰(zhàn)爭的不同點”的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《中國近代史》等。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間、地點、參戰(zhàn)國家、戰(zhàn)爭原因和結(jié)果等基本信息。

學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭對中國社會的影響，包括領(lǐng)土、主權(quán)和民族意識的變化。

學(xué)生能夠分析戰(zhàn)爭背后的歷史背景，如列強的侵略目的和中國的應(yīng)對策略。

2.歷史思維培養(yǎng)：

學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，認(rèn)識到歷史發(fā)展的規(guī)律。

學(xué)生能夠從多角度解讀歷史事件，如從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面綜合分析戰(zhàn)爭的影響。

學(xué)生能夠識別歷史事件中的主要矛盾和次要矛盾，提高分析問題的能力。

3.歷史責(zé)任感增強：

學(xué)生認(rèn)識到列強侵略對中國的危害，增強對民族危機(jī)的認(rèn)識。

學(xué)生樹立民族自豪感和振興中華的使命感，激發(fā)為國家富強而努力學(xué)習(xí)的動力。

學(xué)生能夠關(guān)注國家發(fā)展，關(guān)心國家大事，培養(yǎng)良好的公民意識。

4.學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析歷史事件，提高歷史思維能力。

學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.價值觀塑造：

學(xué)生樹立愛國主義價值觀，認(rèn)識到中華民族的偉大和光輝。

學(xué)生能夠尊重歷史，珍視文化遺產(chǎn)，增強文化自信。

學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為未來的人生道路奠定基礎(chǔ)。

6.實踐能力鍛煉：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如關(guān)注時事政治，參與社會實踐活動。

學(xué)生能夠運用歷史知識，分析現(xiàn)實問題，提高解決問題的能力。

學(xué)生能夠通過角色扮演、歷史劇等形式，體驗歷史，增強歷史感悟。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：

學(xué)生對歷史人物和事件產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生在了解歷史的過程中，培養(yǎng)同情心、正義感和責(zé)任感。

學(xué)生能夠從歷史中汲取智慧，樹立積極向上的人生態(tài)度。七、典型例題講解1.例題：

描述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍攻入北京，火燒圓明園的歷史事件。

答案：

第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍攻入北京，闖入圓明園，瘋狂搶掠園中珍寶，最后放火焚毀圓明園。這一事件震驚世界，也使中國人民更加認(rèn)清了侵略者的殘暴面目。

2.例題：

分析第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

答案：

第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響：

1.領(lǐng)土和主權(quán)進(jìn)一步喪失，中國被迫簽訂《天津條約》和《北京條約》，割讓香港島、九龍司地方一區(qū)，開放多個通商口岸。

2.民族危機(jī)加劇，中國人民的民族意識覺醒，反侵略斗爭更加激烈。

3.中國半殖民地化程度加深，外國勢力進(jìn)一步滲透到中國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域。

3.例題：

解釋“洋務(wù)運動”在第二次鴉片戰(zhàn)爭后的興起及其意義。

答案：

第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府為了抵御外敵侵略，興起了洋務(wù)運動。洋務(wù)運動的意義在于：

1.引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和工業(yè)生產(chǎn)方式，促進(jìn)了中國民族資本主義的發(fā)展。

2.培養(yǎng)了一批科技人才，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

3.提高了清政府的國際地位，一定程度上抑制了外國勢力的侵略。

4.例題：

比較第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的不同點。

答案：

第一次鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的不同點包括：

1.戰(zhàn)爭原因不同：第一次鴉片戰(zhàn)爭主要是為了打開中國市場，而第二次鴉片戰(zhàn)爭則是為了進(jìn)一步打開中國市場和擴(kuò)大侵略權(quán)益。

2.參戰(zhàn)國家不同：第一次鴉片戰(zhàn)爭參戰(zhàn)國家主要是英國，而第二次鴉片戰(zhàn)爭參戰(zhàn)國家包括英國、法國、美國和俄國等。

3.戰(zhàn)爭結(jié)果不同：第一次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，清政府被迫簽訂《南京條約》，割讓香港島、開放通商口岸等；而第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，清政府被迫簽訂《天津條約》和《北京條約》，割讓九龍司地方一區(qū)、開放更多通商口岸等。

5.例題：

分析第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響。

答案：

第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國近代化的影響包括：

1.加速了中國半殖民地化的進(jìn)程，使中國淪為半殖民地半封建社會。

2.激發(fā)了中國人民的民族覺醒，促進(jìn)了反侵略斗爭的開展。

3.推動了中國近代化的進(jìn)程，促使清政府進(jìn)行洋務(wù)運動，引進(jìn)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和工業(yè)生產(chǎn)方式。

4.為中國近代化的探索提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們上得怎么樣？我覺得有幾個地方挺不錯的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。通過提前讓學(xué)生看一些資料，他們上課的時候?qū)?nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，這樣課堂上就能更好地參與討論。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)預(yù)習(xí)的效果不是特別理想，他們提交的預(yù)習(xí)成果比較簡單，可能是因為他們對歷史不是特別感興趣，或者是對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入。所以，我想在接下來的課里，可以嘗試用一些更吸引人的方式來布置預(yù)習(xí)任務(wù)，比如設(shè)置一些與生活實際相關(guān)的問題，讓他們覺得歷史離自己很近。

然后，咱們在課堂上討論的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們挺活躍的，大家都能積極地表達(dá)自己的看法。但是，也有幾個同學(xué)在討論的時候比較被動，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對歷史事件的了解不夠深入，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。所以，我打算在之后的課中，多給他們一些發(fā)言的機(jī)會，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，同時也注意培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

至于教學(xué)手段，我覺得多媒體資源的使用還是挺有效的。圖片、視頻這些都能讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件。不過，我也注意到有些同學(xué)對多媒體的依賴性比較強，他們可能不太習(xí)慣閱讀文字資料。所以，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，讓學(xué)生更多地接觸文字資料，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

再說說課堂管理，我覺得整體上還是不錯的。學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也比較活躍。但是，也有個別同學(xué)在課堂上紀(jì)律性不強，有時候會打擾到其他同學(xué)。針對這個問題，我會在