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文檔簡介
2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國特色社會主義建設(shè)的道路第11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折教學(xué)教學(xué)實錄新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元“中國特色社會主義建設(shè)的道路”第11課“經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折”,本課以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為核心,探討中國特色社會主義建設(shè)道路上的成就與挑戰(zhàn)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生理解我國改革開放以來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)歷程,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國家觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。
2.提升學(xué)生對中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路的認(rèn)識和理解。
3.增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國特色社會主義理論的基本內(nèi)容,對改革開放以來我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過有關(guān)計劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)、對外開放、經(jīng)濟(jì)體制改革等基礎(chǔ)知識。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
高中生對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會發(fā)展普遍具有好奇心,本節(jié)課內(nèi)容與他們生活息息相關(guān),因此他們的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面,部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考;而部分學(xué)生可能更傾向于接受直觀、具體的案例教學(xué)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生中既有偏好獨立思考的,也有更傾向于合作學(xué)習(xí)的。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生在理解經(jīng)濟(jì)建設(shè)和曲折發(fā)展的關(guān)系時可能存在困難,尤其是對于一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)政策和歷史事件的理解。此外,學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時,可能由于缺乏實際經(jīng)驗而難以將理論知識與實際情況相結(jié)合。因此,教學(xué)中需注重幫助學(xué)生建立起理論與實踐的聯(lián)系,提高他們的分析能力和歷史思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀)、電子白板。
2.課程平臺:學(xué)校歷史教學(xué)平臺,用于資源共享和在線討論。
3.信息化資源:改革開放以來的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表、相關(guān)歷史事件視頻資料。
4.教學(xué)手段:歷史圖片、地圖、時間軸、案例分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:播放一段改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的視頻片段,引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展示的經(jīng)濟(jì)成就與挑戰(zhàn)。
-回顧舊知:提問學(xué)生已學(xué)過的關(guān)于計劃經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)、對外開放等知識點,引導(dǎo)學(xué)生回顧與經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識。
2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
-講解新知:
a.改革開放以來的經(jīng)濟(jì)體制改革:詳細(xì)講解我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程,包括農(nóng)村改革、城市改革、國有企業(yè)改革等。
b.對外開放與經(jīng)濟(jì)發(fā)展:分析對外開放對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用,包括引進(jìn)外資、技術(shù)、管理經(jīng)驗等。
c.經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展:探討在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中遇到的困難和挑戰(zhàn),如通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)過熱等。
-舉例說明:
a.以農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為例,說明農(nóng)村改革對提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性和農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。
b.以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立為例,說明對外開放對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。
c.以1997年亞洲金融危機(jī)為例,說明經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。
-互動探究:
a.分組討論:將學(xué)生分成小組,討論改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與問題。
b.小組代表發(fā)言:各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言,分享討論成果。
3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)
-學(xué)生活動:
a.完成課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。
b.分析案例:選取典型案例,讓學(xué)生分析其中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題。
-教師指導(dǎo):
a.解答學(xué)生疑問,提供必要的幫助。
b.針對學(xué)生的答案,進(jìn)行點評和總結(jié)。
4.總結(jié)與拓展(約5分鐘)
-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與曲折。
-拓展思考:引導(dǎo)學(xué)生思考如何在我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下,進(jìn)一步深化改革,推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。
5.課后作業(yè)(約10分鐘)
-布置課后作業(yè),包括閱讀相關(guān)資料、完成案例分析等。
-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性,鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
a.《中國改革開放紀(jì)實》——通過紀(jì)實文學(xué)的形式,了解改革開放的歷史進(jìn)程和重要事件。
b.《中國經(jīng)濟(jì)體制改革30年》——系統(tǒng)分析改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程和成果。
c.《中國對外開放之路》——探討我國對外開放的政策和實踐,以及對外開放對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
d.《中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》——分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,以及應(yīng)對策略。
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
a.學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料,深入了解改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷程和成就。
b.通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道,收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。
c.結(jié)合所學(xué)知識,撰寫一篇關(guān)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題的論文或報告,提出自己的觀點和建議。
d.組織學(xué)生開展小組討論,探討改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的成功經(jīng)驗和不足之處。
e.觀看有關(guān)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的紀(jì)錄片或?qū)n}節(jié)目,增強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。
3.實用性活動設(shè)計:
a.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)或工業(yè)園區(qū),了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和發(fā)展策略。
b.邀請企業(yè)家或經(jīng)濟(jì)學(xué)家進(jìn)行講座,分享他們對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的看法和建議。
c.開展模擬經(jīng)濟(jì)活動,讓學(xué)生體驗經(jīng)濟(jì)決策的過程,培養(yǎng)他們的經(jīng)濟(jì)思維和決策能力。
d.組織學(xué)生參與社會調(diào)查,了解民眾對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的看法和需求。
4.知識點全面性:
a.涵蓋我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個方面,如農(nóng)村改革、城市改革、國有企業(yè)改革、對外開放、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。
b.涉及我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大事件和重要政策,如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立、加入世界貿(mào)易組織等。
c.分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,如人口老齡化、資源環(huán)境約束、國際競爭等。
d.探討我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來趨勢和戰(zhàn)略選擇,如創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、綠色低碳發(fā)展、共享發(fā)展等。教學(xué)反思哎,這節(jié)課講完了,心里挺不是滋味。咱們今天聊一聊這節(jié)課的教學(xué)反思吧。
首先,我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入挺關(guān)鍵的。咱們通過視頻和提問,盡量讓學(xué)生對改革開放以來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有個直觀的認(rèn)識,激發(fā)他們的興趣。但回頭想想,是不是還可以更貼近學(xué)生的生活實際?比如,我們可以結(jié)合一些他們熟悉的商品或者品牌,來聊聊它們背后的經(jīng)濟(jì)故事,這樣可能更接地氣,更能吸引他們的注意力。
接著,新課的講解部分,我盡量把重點放在了經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程上。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些改革的具體內(nèi)容還是有些迷茫??磥?,我應(yīng)該在講解的時候,更多地結(jié)合實際案例,用他們熟悉的東西來解釋復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。比如,我們可以用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等日常用品的發(fā)展,來解釋技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用。
然后,互動探究環(huán)節(jié),我讓學(xué)生分組討論,但感覺效果并不理想??赡苁欠纸M不均勻,或者是時間分配不合理。下節(jié)課,我得注意這一點,盡量做到分組合理,給每個小組足夠的時間去討論和展示。
鞏固練習(xí)時,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后習(xí)題的反應(yīng)并不是很積極。這說明我對課后作業(yè)的設(shè)計可能不夠吸引人,或者是難度過高。我得重新審視一下作業(yè)的設(shè)計,確保它能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,同時也要讓他們覺得有趣。
最后,這節(jié)課的拓展延伸部分,我提供了幾本閱讀材料,但是我覺得還可以做得更多。比如,我可以組織一些線上或線下的討論小組,讓學(xué)生們能夠更深入地交流他們對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的看法?;蛘?,我們可以邀請一些經(jīng)濟(jì)學(xué)專家來學(xué)校做講座,讓學(xué)生們有機(jī)會直接聽取專業(yè)人士的意見。典型例題講解1.例題:
改革開放以來,我國農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,這一制度的主要目的是什么?
答案:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要目的是調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
2.例題:
我國在對外開放中設(shè)立了經(jīng)濟(jì)特區(qū),以下哪個城市不是我國最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)?
A.深圳
B.廈門
C.廣州
D.上海
答案:D.上海(1980年設(shè)立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經(jīng)濟(jì)特區(qū),上海不是最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū))
3.例題:
1992年,鄧小平南巡講話提出了哪些重要觀點?
答案:鄧小平南巡講話提出了“發(fā)展是硬道理”、“三個有利于”等重要觀點,強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步解放思想,加快改革開放步伐。
4.例題:
加入世界貿(mào)易組織(WTO)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響?
答案:加入WTO使我國經(jīng)濟(jì)融入全球市場,促進(jìn)了我國對外貿(mào)易的快速增長,提高了我國在國際經(jīng)濟(jì)中的地位。
5.例題:
2008年,我國政府為應(yīng)對國際金融危機(jī),采取了哪些措施?
答案:2008年,我國政府采取了積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策,加大基礎(chǔ)設(shè)施投資,擴(kuò)大內(nèi)需,以應(yīng)對國際金融危機(jī)的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:
1.閱讀教材中關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立、加入世界貿(mào)易組織等章節(jié),總結(jié)這些重大經(jīng)濟(jì)政策對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、城市經(jīng)濟(jì)和對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的影響。
2.分析以下案例,撰寫一篇短文,探討其對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示:
-案例一:某農(nóng)村地區(qū)通過發(fā)展特色農(nóng)業(yè),提高了農(nóng)民收入,促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
-案例二:某城市利用經(jīng)濟(jì)特區(qū)政策,吸引了大量外資,推動了城市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
3.結(jié)合所學(xué)知識,思考以下問題,并撰寫回答:
-如何在新時代背景下,進(jìn)一步深化改革,推動我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展?
-在全球化的背景下,我國應(yīng)如何應(yīng)對國際經(jīng)濟(jì)風(fēng)險,保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長?
作業(yè)反饋:
1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改,重點關(guān)注以下幾個方面:
-是否掌握了教材中的知識點,如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立、加入世界貿(mào)易組織等。
-是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析案例,提出合理的觀點和建議。
-是否能夠結(jié)合實際,提出對新時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考。
2.指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題,并提出改進(jìn)建議:
-對于未能掌握知識點的學(xué)生,建議他們重新閱讀教材,并查閱相關(guān)資料,加深對知識點的理解。
-對于分析案例時觀點不明確的學(xué)生,建議他們多角度思考問題,提高分析問題的能力。
-對于對新時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展思考不足的學(xué)生,建議他們關(guān)注時事政治,了解國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài),提高自己的思考深度。
3.及時與學(xué)生溝通,針對作業(yè)中的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。
4.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流,鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
5.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和評價,肯定他們的優(yōu)點,指出不足,并提出改進(jìn)方向,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計
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