Module 7 Unit 2 Its 630 am in New York.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊

Module7Unit2It’s630aminNewYork.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module7Unit2It’s630aminNewYork.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級下冊

本單元主要圍繞時間表達(dá)和時差的概念展開，通過描述不同城市的時間差異，引導(dǎo)學(xué)生了解時間的相對性和時差的存在。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用時間表達(dá)法，如“It’s...o’clock”；

②理解并區(qū)分時差的概念，能夠計算不同城市之間的時間差異；

③通過圖片和情境，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述不同時間發(fā)生的事情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解時差的計算方法，包括時區(qū)的概念和時間的加減；

②在實際情境中靈活運(yùn)用時間表達(dá)，特別是在不同時區(qū)交流時；

③將時間表達(dá)與時差概念相結(jié)合，進(jìn)行簡單的跨文化交際活動。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：外研版英語四年級下冊配套教學(xué)平臺。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻材料、視頻片段。

-教學(xué)手段：實物教具（如時鐘模型）、卡片游戲、角色扮演活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同城市的照片或視頻片段，提問學(xué)生：“你們知道這些城市是哪里嗎？你們知道這些城市現(xiàn)在是什么時間嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于時間表達(dá)的知識，如“o’clock”、“halfpast”、“quarterpast”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解時差的概念，解釋不同時區(qū)之間的時間差異，并展示世界地圖上的時區(qū)劃分。

-舉例說明：教師通過具體例子，如紐約和北京之間的時差，展示如何計算和表達(dá)時差。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試計算不同城市之間的時差，并分享他們的計算方法和結(jié)果。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過完成課本上的練習(xí)題，鞏固對時差概念的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的問題，并提供必要的幫助。

4.實踐活動（約20分鐘）

-教師展示一組圖片，每組圖片展示不同城市在不同時間段的景象，如早晨、中午、傍晚等。

-學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)的時間表達(dá)法和時差知識，描述每個城市的時間。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同時區(qū)進(jìn)行電話通話的情景，練習(xí)使用時間表達(dá)和時差知識。

5.小組合作（約15分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個時區(qū)，研究該時區(qū)的特點(diǎn)，包括地理位置、文化習(xí)俗等。

-學(xué)生通過查閱資料、討論等方式，收集相關(guān)信息，并制作一份關(guān)于所選時區(qū)的報告。

-每個小組向全班展示他們的研究報告，其他學(xué)生可以提問或提供反饋。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時差的概念和計算方法。

-學(xué)生分享他們在實踐活動中的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成課本上的練習(xí)題，以及思考如何將時差知識應(yīng)用到實際生活中。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生理解和掌握時差的概念，提高他們的英語應(yīng)用能力。六、知識點(diǎn)梳理1.時間表達(dá)法

-"It's...o'clock"用于表達(dá)整點(diǎn)時間。

-"halfpast"用于表達(dá)半小時后。

-"quarterpast"用于表達(dá)十五分鐘后。

-"aquarterto"用于表達(dá)十五分鐘前。

-"afewminutespast/to"用于表達(dá)幾分鐘前后的時間。

2.時差概念

-時差是指不同時區(qū)之間因經(jīng)度差異而產(chǎn)生的時間差異。

-時差以小時為單位計算，東邊比西邊早，西邊比東邊晚。

3.時差計算方法

-根據(jù)時區(qū)差計算時差：每相差1個時區(qū)，時間相差1小時。

-東西方向時差：東加西減。

-南北方向時差：南北方向相隔15度，時間相差1小時。

4.時區(qū)劃分

-世界分為24個時區(qū)，以本初子午線為基準(zhǔn)。

-每個時區(qū)向東或向西延伸7.5度，共24個時區(qū)。

5.時差應(yīng)用

-在進(jìn)行國際通話、旅行規(guī)劃、觀看國際賽事時，需要考慮時差。

-在使用電子設(shè)備同步時間時，需要根據(jù)時差調(diào)整。

6.時間表達(dá)與時差結(jié)合

-在不同時區(qū)描述時間時，需要結(jié)合時差進(jìn)行表達(dá)。

-例如，如果紐約時間是上午6點(diǎn)，那么在倫敦（比紐約晚5小時）的時間應(yīng)該是上午1點(diǎn)。

7.跨文化交際

-在國際交流中，了解不同時區(qū)的時間差異有助于更好地溝通。

-了解時差有助于避免因時間誤解而造成的溝通障礙。

8.實際應(yīng)用案例

-旅行規(guī)劃：在計劃國際旅行時，需要考慮目的地與出發(fā)地之間的時差，以便合理安排行程。

-國際通話：在撥打電話時，需要根據(jù)時差調(diào)整通話時間，避免打擾對方休息。

-觀看國際賽事：在觀看國際賽事時，需要考慮時差，選擇合適的時間觀看。七、重點(diǎn)題型整理1.時差計算題

-題型：計算兩個城市之間的時差。

-例題：如果倫敦時間是下午3點(diǎn)，請問紐約（比倫敦東5個時區(qū)）現(xiàn)在是幾點(diǎn)？

-答案：紐約時間是上午8點(diǎn)。

2.時間轉(zhuǎn)換題

-題型：將一個城市的時間轉(zhuǎn)換到另一個城市的時間。

-例題：如果北京時間是晚上10點(diǎn)，請問倫敦（比北京西8個時區(qū)）現(xiàn)在是幾點(diǎn)？

-答案：倫敦時間是凌晨2點(diǎn)。

3.時間描述題

-題型：用英語描述特定時間發(fā)生的事情。

-例題：描述一下你在早上7點(diǎn)30分通常會做什么？

-答案：At7:30am,Iusuallyhavebreakfastandreadthenewspaper.

4.實際應(yīng)用題

-題型：將時差知識應(yīng)用到實際生活場景中。

-例題：如果你計劃在明天晚上8點(diǎn)給在紐約的朋友打電話，現(xiàn)在是晚上7點(diǎn)，你需要提前多久開始撥打電話？

-答案：你需要提前1小時開始撥打電話，因為紐約比這里晚1個小時。

5.跨文化交際題

-題型：模擬跨文化交際場景，運(yùn)用時差知識進(jìn)行對話。

-例題：假設(shè)你和一位在澳大利亞的朋友約定在明天上午10點(diǎn)進(jìn)行視頻通話，你需要在什么時候開始準(zhǔn)備？

-答案：你需要提前1小時開始準(zhǔn)備，因為澳大利亞比這里東10個時區(qū)，所以現(xiàn)在是凌晨2點(diǎn)。

這些題型旨在幫助學(xué)生鞏固對時差概念的理解，并通過實際應(yīng)用提高他們的英語運(yùn)用能力。通過解決這些問題，學(xué)生能夠更好地掌握時間表達(dá)法和時差的計算方法，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將時差知識融入實際情境，比如模擬國際電話通話，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用時間表達(dá)和時差計算。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使抽象的時差概念變得具體形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對時差概念的理解不夠深入：有些學(xué)生在計算時差時容易出錯，這說明他們對時差的基本概念和計算方法掌握得不夠牢固。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對某些知識點(diǎn)不夠熟悉或者缺乏信心。

3.評價方式單一：目前主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的綜合評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化時差概念教學(xué)：通過設(shè)計更多練習(xí)和活動，幫助學(xué)生理解和掌握時差的概念和計算方法。例如，可以增加一些在線模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.提高課堂互動性：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時，對于不太自信的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可以增加一些實踐性評價，如讓學(xué)生設(shè)計一個包含時差計算的國際旅行計劃，或者進(jìn)行一次小型的角色扮演活動，以此來評估學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會或家長聯(lián)系冊，向家長介紹時差知識的重要性，鼓勵家長在家中與孩子一起練習(xí)時間表達(dá)和時差計算，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些在線學(xué)習(xí)資源和應(yīng)用程序，如時差計算器、時間表達(dá)法的練習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①時間表達(dá)法

-"It's...o'clock"（整點(diǎn)）

-"halfpast"（半小時后）

-"quarterpast"（十五分鐘后）

-"aquarterto"（十五分鐘前）

-"afewminute