八年級物理下冊 7.4 探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄 （新版）粵教滬版

八年級物理下冊7.4探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教滬版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教滬版八年級物理下冊7.4節(jié)“探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)”為主題，通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體受力后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，理解力的作用效果。設(shè)計(jì)思路圍繞“實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實(shí)際”展開，通過實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物理知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)展觀察能力和推理能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)科學(xué)思維和解決問題的能力，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。通過合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基本概念，如力、重力、摩擦力等，以及簡單的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，如速度、加速度等。他們具備一定的物理實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的測量和記錄。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的物理現(xiàn)象。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物理規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀感受物理現(xiàn)象，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論分析來理解物理概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)的過程中，可能會(huì)遇到以下困難與挑戰(zhàn)：一是對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確；二是無法將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)有效結(jié)合，導(dǎo)致對物理規(guī)律的理解不深入；三是實(shí)驗(yàn)操作技能不足，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。此外，部分學(xué)生可能對合作學(xué)習(xí)的方式不適應(yīng)，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹物體受力運(yùn)動(dòng)的物理原理，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手探究力的作用效果，加深理解。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)原理、數(shù)據(jù)圖表，直觀展示物理過程。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：使用力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生直觀感受力的作用和物體的運(yùn)動(dòng)變化。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的物體受力運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻，如滑板運(yùn)動(dòng)員滑行、汽車行駛等，引導(dǎo)學(xué)生思考物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的力學(xué)基本概念，如力、重力、摩擦力等，以及簡單的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，如速度、加速度等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解物體受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)等。

-舉例說明：通過具體例子，如斜面小車實(shí)驗(yàn)、自由落體實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解物體受力后的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同情況下物體受力后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如水平面上、斜面上、豎直面上等。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約30分鐘）

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和步驟，明確實(shí)驗(yàn)所需的器材和操作方法。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體受力后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和結(jié)論。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，拓展知識(shí)面。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-物理學(xué)史：介紹牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過程，以及伽利略對運(yùn)動(dòng)學(xué)的研究，讓學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展歷程。

-力學(xué)實(shí)驗(yàn)：推薦閱讀關(guān)于經(jīng)典力學(xué)實(shí)驗(yàn)的書籍，如《經(jīng)典力學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》，了解不同實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理和操作方法。

-動(dòng)力學(xué)應(yīng)用：提供一些關(guān)于動(dòng)力學(xué)在工程、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如汽車動(dòng)力學(xué)、橋梁設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱有關(guān)牛頓第一定律的詳細(xì)解釋，深入理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第一定律，如在不同斜面上釋放小球，觀察小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試解決一些實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的機(jī)械裝置，使其在受力后能夠保持勻速直線運(yùn)動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將牛頓第一定律應(yīng)用于日常生活中的實(shí)例，如解釋為什么汽車在緊急剎車時(shí)乘客會(huì)向前傾倒。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-牛頓第二定律：介紹牛頓第二定律的內(nèi)容，即物體的加速度與作用在它上面的力成正比，與它的質(zhì)量成反比。

-牛頓第三定律：講解牛頓第三定律，即作用力與反作用力大小相等、方向相反。

-動(dòng)能和勢能：探討動(dòng)能和勢能的概念，以及它們在物體運(yùn)動(dòng)過程中的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

-機(jī)械能守恒定律：介紹機(jī)械能守恒定律，即在只有重力或彈力做功的情況下，系統(tǒng)的機(jī)械能保持不變。

4.實(shí)用性練習(xí)

-設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如計(jì)算物體的加速度、求解物體的運(yùn)動(dòng)軌跡等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將物理知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參觀科技館或工廠，了解物理學(xué)在科技發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

5.思考題

-如果一個(gè)物體受到多個(gè)力的作用，如何判斷它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？

-如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些現(xiàn)象可以運(yùn)用牛頓第一定律來解釋？課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)分析題

一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)10N的推力，摩擦系數(shù)為0.2，物體的質(zhì)量為2kg。求：

（1）物體受到的摩擦力是多少？

（2）物體在推力作用下能夠達(dá)到的最大加速度是多少？

解答：

（1）摩擦力=摩擦系數(shù)×正壓力=0.2×質(zhì)量×重力加速度=0.2×2kg×9.8m/s2=3.92N

（2）加速度=推力/（質(zhì)量+摩擦力）=10N/(2kg+3.92N/9.8m/s2)≈3.88m/s2

2.動(dòng)力學(xué)問題

一個(gè)質(zhì)量為5kg的物體從靜止開始沿光滑斜面下滑，斜面與水平面的夾角為30度。求物體下滑過程中加速度的大小。

解答：

加速度=g×sin(30°)=9.8m/s2×0.5=4.9m/s2

3.能量轉(zhuǎn)換題

一個(gè)質(zhì)量為3kg的物體從10m的高度自由落下，不計(jì)空氣阻力。求物體落地時(shí)動(dòng)能和勢能的變化量。

解答：

動(dòng)能變化量=勢能變化量=m×g×h=3kg×9.8m/s2×10m=294J

4.力的合成題

兩個(gè)力F1和F2，大小分別為5N和7N，夾角為120度。求這兩個(gè)力的合力大小。

解答：

合力=√(F12+F22+2F1F2cos(120°))=√(25+49-70cos(120°))≈8N

5.牛頓第二定律應(yīng)用題

一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)15N的推力和一個(gè)10N的摩擦力作用，物體的質(zhì)量為3kg。求物體的加速度。

解答：

加速度=推力-摩擦力/質(zhì)量=(15N-10N)/3kg=5N/3kg≈1.67m/s2反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：在探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，我們采用了實(shí)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生通過親自操作實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證物理規(guī)律。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，提高他們的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。

2.情境教學(xué)應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)生活中的物理情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，如汽車行駛、滑板運(yùn)動(dòng)等，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更加容易理解和應(yīng)用物理知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間缺乏有效的溝通技巧，或者對物理問題的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法方面：在講解新知識(shí)時(shí)，可能過于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)性不足。

3.教學(xué)評價(jià)方面：對學(xué)生的評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和探究能力的綜合評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)小組合作訓(xùn)練：通過組織小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力?？梢栽O(shè)計(jì)一些需要小組共同完成的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：在講解新知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合討論法、實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，提高課堂互動(dòng)性。例如，在講解牛頓第一定律時(shí)，可以先讓學(xué)生通過小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行講解和驗(yàn)證。

3.完善教學(xué)評價(jià)體系：建立多元化的評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂展示、小組評價(jià)等方式進(jìn)行綜合評價(jià)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。例如，在講解物體受力運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以使用動(dòng)畫或視頻展示實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生更直觀地理解物理現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)①物體受力運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律

-靜止：物體保持靜止?fàn)顟B(tài)，不受外力或受力平衡。

-勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體以恒定的速度沿直線運(yùn)動(dòng)，不受外力或受力平衡。

-勻變速直線運(yùn)動(dòng)：物體速度隨時(shí)間均勻變化，受力不平衡。

②力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

-牛頓第一定律：物體在沒有外力作用下，保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-牛頓第二定律：物體的加速度與作用在它上面的力成正比，與它的質(zhì)量成反比。

-牛頓第三定律：作用力與反作用力大小相等、方向相反。

③物理量的計(jì)算

-加速度：a=Δv/Δt

-力：F=m×a

-動(dòng)能：E_k=1/2×m×v2

-勢能：E_p=m×g×h

-機(jī)械能守恒：E_total=E_k+E_p

-合力：F_total=√(F12+F22+2F1F2cosθ)課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對課堂評價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

1.課堂提問

-提問是課堂評價(jià)的重要手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和理解深度。

-提問時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用問題，逐步提高學(xué)生的思維層次。

-例如，在講解物體受力運(yùn)動(dòng)時(shí)，我會(huì)提問：“如果一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力分別是5N和7N，夾角為120度，請計(jì)算這兩個(gè)力的合力大小?！边@樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固力的合成知識(shí)。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、課堂展示等。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生是否能夠積極參與到學(xué)習(xí)過程中，以及他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-例如，在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，可以及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

-測試內(nèi)容會(huì)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及與課本知識(shí)相關(guān)的問題。

-例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.小組評價(jià)

-在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)對每個(gè)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

-評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、貢獻(xiàn)度、溝通能力和解決問題的能力。

-例如，我會(huì)根據(jù)小組成員在討論中的發(fā)言次數(shù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫質(zhì)量等來