2023四年級語文下冊 第四單元 13 貓（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實錄 新人教版

2023四年級語文下冊第四單元13貓（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第四單元13貓（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第四單元13貓（新學(xué)習(xí)單）

2.教學(xué)年級和班級：四年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)接觸過一些動物題材的課文，對動物的基本特征和生活習(xí)性有一定的了解。他們能夠識別常見的動物名稱，并能夠描述一些簡單的動物行為。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本單元的課文《貓》以一只貓為主角，通過描寫貓的行為和性格特點，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。學(xué)生對這類生動有趣的題材通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強，能夠理解較長的句子和段落。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過閱讀來獲取信息，有的則更傾向于通過觀察和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本課涉及對貓的細致觀察和描述，部分學(xué)生可能對如何捕捉和表達貓的動作和神態(tài)感到困難。此外，學(xué)生可能對文章中的一些生僻詞匯或成語理解不夠，需要教師提供適當?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。同時，對于理解貓的性格特點，學(xué)生可能需要更多的實例來幫助理解和內(nèi)化。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《語文》四年級下冊，包括課文《貓》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同品種的貓的照片，以及描繪貓性格特點的插圖；視頻資源，如貓的日常生活片段，以幫助學(xué)生直觀理解貓的行為習(xí)性。

3.教學(xué)準備：準備與課文相關(guān)的成語卡片，用于幫助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《貓》。大家平時喜歡觀察小動物嗎？有沒有養(yǎng)過小貓或者對貓?zhí)貏e感興趣的同學(xué)？請舉手?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手，老師點名幾位同學(xué)分享他們對貓的了解和感受。

二、朗讀課文，初步感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文《貓》，注意發(fā)音準確、節(jié)奏自然。

2.朗讀結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？請用自己的話概括一下?！?/p>

3.學(xué)生回答后，老師點評并總結(jié)：“這篇課文通過描寫貓的性格特點，讓我們感受到了貓的可愛和有趣?！?/p>

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認為作者為什么要寫這篇文章？這篇文章想要告訴我們什么？”

2.學(xué)生們思考后，老師引導(dǎo)他們從以下幾個方面進行探究：

a.作者通過描寫貓的性格特點，表達了對貓的喜愛之情。

b.作者通過貓的可愛行為，傳遞了人與動物和諧相處的理念。

c.作者通過貓的故事，反映了社會生活的某些現(xiàn)象。

四、分析課文側(cè)重點

1.老師提問：“同學(xué)們，這篇課文有哪些地方是重點？請舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生回答后，老師進行總結(jié)：

a.文章開頭通過描寫貓的外貌，為讀者展現(xiàn)了一只可愛的貓咪形象。

b.文章中間部分通過描寫貓的行為，突出了貓的性格特點。

c.文章結(jié)尾通過貓的故事，強調(diào)了人與動物和諧相處的主題。

五、分組討論，深入理解

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

a.你認為貓的性格特點有哪些？

b.文章中哪些句子最能體現(xiàn)貓的性格特點？

c.你從貓的性格特點中得到了哪些啟示？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

六、角色扮演，體驗情感

1.老師組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們分別扮演貓、主人、鄰居等角色，通過對話和表演，進一步體會課文中的情感。

2.學(xué)生們積極參與，通過角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解。

七、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文主旨：“同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，我們了解到貓的可愛和有趣，也感受到了人與動物和諧相處的美好。”

2.老師進一步強調(diào)：“在我們的生活中，也要學(xué)會關(guān)愛小動物，與它們和諧相處?！?/p>

八、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)

1.老師布置以下作業(yè)：

a.課后閱讀與貓相關(guān)的書籍或文章，了解更多關(guān)于貓的知識。

b.以“我心中的貓”為題，寫一篇作文，表達你對貓的喜愛之情。

c.觀察家中或鄰居家的小動物，記錄它們的行為特點，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

九、課堂小結(jié)

1.老師對本次課的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)重點內(nèi)容。

2.老師鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

（注：以上教學(xué)過程僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況進行調(diào)整。）知識點梳理1.貓的概述

-貓是一種常見的家養(yǎng)寵物，屬于貓科動物。

-貓的體型小巧，四肢靈活，善于攀爬。

-貓的聽覺和嗅覺非常敏銳，適合夜間活動。

2.貓的性格特點

-貓性格獨立，喜歡獨自活動。

-貓好奇、機智，善于發(fā)現(xiàn)新奇事物。

-貓有時顯得高冷，但也懂得親近人。

3.貓的行為習(xí)性

-貓喜歡清潔，會用舌頭舔毛保持清潔。

-貓會通過喵喵叫、身體語言等方式與人交流。

-貓有捕獵的本能，喜歡追逐小動物。

4.貓的飼養(yǎng)與護理

-貓需要適量的食物和清潔的飲水。

-定期給貓梳理毛發(fā)，保持皮膚健康。

-定期給貓打疫苗，預(yù)防疾病。

-為貓?zhí)峁┦孢m的休息空間。

5.貓與人類的關(guān)系

-貓是人類的好伙伴，可以陪伴人度過孤獨時光。

-貓有助于緩解人的壓力，提升心理健康。

-貓在人類文化中具有特殊地位，如十二生肖中的“貓”。

6.課文《貓》的學(xué)習(xí)要點

-通過描寫貓的性格特點和行為習(xí)性，感受貓的可愛和有趣。

-理解作者通過貓的故事傳達的和諧共處的理念。

-學(xué)習(xí)通過觀察和描寫，表達對動物的喜愛之情。

-理解文章中的一些生僻詞匯和成語。

7.語文知識

-字詞積累：學(xué)習(xí)生字詞，如“喵喵叫”、“舔毛”、“梳理”等。

-語法知識：學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、狀語從句等。

-閱讀理解：通過閱讀課文，提高對文章內(nèi)容和主旨的理解能力。

-寫作技巧：學(xué)習(xí)通過描寫動物的行為和性格特點，表達對動物的喜愛之情。

8.思想道德教育

-培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛之心，學(xué)會與動物和諧相處。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，學(xué)會照顧寵物。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，積極回答問題。在朗讀課文時，大部分學(xué)生能夠做到發(fā)音準確、節(jié)奏自然。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點和看法。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞老師提出的問題展開討論，并選派代表進行成果展示。學(xué)生們在展示過程中，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，同時也能夠尊重他人的意見，進行有效的交流和合作。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對課文中的生字詞、語法知識和文章主旨有較好的理解。但部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定的困難，需要進一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

課后，老師引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生們能夠認識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并給予建設(shè)性的建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對朗讀課文，教師表揚了發(fā)音準確、節(jié)奏自然的學(xué)生，并對部分發(fā)音不夠準確的學(xué)生提出了改進建議。

-針對小組討論，教師肯定了學(xué)生們在討論中的積極參與和合作精神，同時指出部分學(xué)生在表達觀點時可以更加清晰和有邏輯性。

-針對隨堂測試，教師對學(xué)生們在生字詞、語法知識和文章主旨方面的掌握給予了肯定，并對閱讀理解方面存在的問題提出了針對性的指導(dǎo)。

教師反饋如下：

-針對生字詞，教師建議學(xué)生們在日常生活中多積累詞匯，通過閱讀、寫作等方式提高詞匯量。

-針對閱讀理解，教師鼓勵學(xué)生們多閱讀，提高閱讀速度和理解能力，同時學(xué)會從不同角度分析文章內(nèi)容。

-針對寫作技巧，教師建議學(xué)生們多觀察生活，積累素材，通過模仿優(yōu)秀作品來提高自己的寫作水平。

此外，教師還將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對教學(xué)計劃進行適當調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進教學(xué)這節(jié)課，我覺得有幾個方面可以反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解方面還存在困難。在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)他們在回答一些涉及文章深層含義的問題時，往往只能停留在表面，不能深入挖掘。這可能是因為他們對課文中的生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)理解不夠。所以，我打算在未來的教學(xué)中，加強詞匯教學(xué)和語法知識的講解，同時通過閱讀拓展，讓學(xué)生接觸更多不同風(fēng)格的文本，提高他們的閱讀理解能力。

其次，我覺得課堂討論的深度還有待提高。雖然學(xué)生們在討論時能夠提出一些觀點，但很多觀點都比較表面，缺乏深度和邏輯性。這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者缺乏批判性思維。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設(shè)置更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并引導(dǎo)他們進行辯證分析。

再來說說課堂互動。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對課堂環(huán)境不夠適應(yīng)，或者對自己的表達能力缺乏信心。為了改善這種情況，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的表達機會，同時通過小組合作等方式，讓他們在互動中逐漸增強自信。

另外，我對教學(xué)資源的利用也有點反思。雖然我準備了圖片、視頻等多媒體資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有得到充分的利用。有些學(xué)生可能對這些多媒體資源不感興趣，或者覺得它們與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重資源的針對性和實用性，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。

最后，我覺得在評價學(xué)生方面，還可以更加多元化?，F(xiàn)在的評價方式主要集中在隨堂測試和課堂表現(xiàn)上，缺乏對學(xué)生個性化評價的考慮。我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評、成長記錄等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①貓的概述

-貓科動物

-體型小巧，四肢靈活

-夜行性，聽覺和嗅覺敏銳

②貓的性格特點

-獨立性強

-好奇心重，機智

-高冷，但懂得親近人

③貓的行為習(xí)性

-清潔習(xí)慣，舔毛

-交流方式：喵喵叫，身體語言

-捕獵本能，追逐小動物

④貓的飼養(yǎng)與護理

-食物和飲水

-梳理毛發(fā)，