2024年春九年級化學(xué)下冊 第10單元 酸和堿 實驗活動6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)實錄 （新版）新人教版

2024年春九年級化學(xué)下冊第10單元酸和堿實驗活動6酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)實錄（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年春季學(xué)期，第4周星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗活動探究酸堿的化學(xué)性質(zhì)，提高觀察、分析、推理和實驗操作技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本原理等。他們對物質(zhì)的性質(zhì)有一定的了解，能夠識別常見的酸堿物質(zhì)，但對酸堿的化學(xué)性質(zhì)，如中和反應(yīng)、酸堿指示劑的變化等，可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的實驗操作能力和邏輯思維能力，能夠快速理解和應(yīng)用新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)酸堿的化學(xué)性質(zhì)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致對實驗結(jié)果的解釋不準(zhǔn)確；二是難以理解酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)，即氫離子和氫氧根離子的結(jié)合；三是實驗操作的規(guī)范性不足，可能影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，對于一些抽象概念的理解也可能成為學(xué)生的難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-實驗室設(shè)備：試管、燒杯、滴定管、酸堿指示劑、pH試紙、玻璃棒、量筒、酒精燈、蒸餾水、鹽酸、氫氧化鈉溶液等。

-軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)平臺、實驗視頻資料。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線化學(xué)實驗?zāi)M軟件、化學(xué)知識數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體演示、實驗操作指導(dǎo)、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段生活中的酸堿反應(yīng)視頻，如廚房中使用醋清潔污漬的場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的酸堿反應(yīng)有哪些，酸和堿有什么性質(zhì)？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享生活中的酸堿反應(yīng)實例，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：

-理解酸堿的化學(xué)性質(zhì)。

-掌握酸堿中和反應(yīng)的原理。

-了解酸堿指示劑在實驗中的應(yīng)用。

2.教學(xué)重點：

-酸堿的化學(xué)性質(zhì)。

-酸堿中和反應(yīng)的原理。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.酸堿的化學(xué)性質(zhì)（用時5分鐘）

-介紹酸堿的定義和特性。

-通過實驗展示酸堿的性質(zhì)，如酸堿指示劑的變化。

-學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，教師講解實驗原理。

b.酸堿中和反應(yīng)的原理（用時10分鐘）

-講解酸堿中和反應(yīng)的定義和方程式。

-通過實驗演示酸堿中和反應(yīng)，如鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)。

-學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，教師講解實驗原理。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)一：學(xué)生獨立完成酸堿性質(zhì)的選擇題，教師批改并講解。

2.練習(xí)二：學(xué)生分組討論酸堿中和反應(yīng)的實際應(yīng)用，如環(huán)保、醫(yī)藥等。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：酸堿中和反應(yīng)在實際生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用實例，教師總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：在實驗中，如何判斷酸堿指示劑的顏色變化？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享實驗經(jīng)驗，教師點評并總結(jié)。

（六）創(chuàng)新教學(xué)

1.利用在線化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作。

2.設(shè)計酸堿中和反應(yīng)的實際應(yīng)用項目，如制作環(huán)保清潔劑。

（七）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)酸堿的化學(xué)性質(zhì)和中和反應(yīng)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，注重學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的參與度和積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義酸和堿，并區(qū)分它們的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生理解了酸堿中和反應(yīng)的原理，并能書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。

-學(xué)生掌握了酸堿指示劑的使用方法，能夠通過顏色變化判斷溶液的酸堿性。

2.實驗操作技能：

-學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了正確使用實驗儀器和化學(xué)試劑。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗步驟進(jìn)行酸堿性質(zhì)的探究，提高實驗操作技能。

-學(xué)生通過實驗培養(yǎng)了觀察、記錄、分析和解決問題的能力。

3.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的酸堿現(xiàn)象，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在分析酸堿中和反應(yīng)時，能夠靈活運(yùn)用化學(xué)原理進(jìn)行推理。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高批判性思維。

4.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計簡單的酸堿中和反應(yīng)實驗方案。

-學(xué)生在探究酸堿性質(zhì)時，能夠提出創(chuàng)新性的實驗方法。

-學(xué)生通過制作環(huán)保清潔劑等項目，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性提高。

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言，敢于提問，增強(qiáng)了自信心。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺釅A性質(zhì)的知識應(yīng)用于實際生活，如家庭清潔、環(huán)保等方面。

-學(xué)生在了解酸堿中和反應(yīng)的原理后，能夠理解一些化學(xué)工藝流程。

-學(xué)生在分析環(huán)境問題時，能夠運(yùn)用化學(xué)知識提出解決方案。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過生活中的酸堿反應(yīng)視頻，孩子們一下子就被吸引了過來，他們對酸堿的化學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生了好奇心。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，他們能積極地分享生活中的例子，這說明他們對這部分內(nèi)容是有興趣的。

然后，在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言解釋復(fù)雜的化學(xué)原理。比如，在講解酸堿中和反應(yīng)的時候，我用了生活中的例子，比如喝酸奶中和胃酸，這樣他們更容易理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于酸堿指示劑的變化還是不太理解，可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻挠^察和實驗經(jīng)驗。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了選擇題和小組討論，這樣既能檢驗他們的知識掌握情況，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。但從反饋來看，部分學(xué)生在選擇題上做得不錯，但在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較沉默，這可能是因為他們不太習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己提出問題，這有助于他們主動思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢提問，可能是因為他們害怕回答錯誤。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更安全、更鼓勵提問的課堂氛圍。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。但是，我發(fā)現(xiàn)時間有點緊張，有些學(xué)生的回答沒有得到充分的討論。這可能是因為我對時間掌控得不夠好，或者是對課堂節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確。

但是，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對于酸堿指示劑的變化理解不夠，課堂互動不夠充分，時間掌控不夠好等。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進(jìn)：

1.對于酸堿指示劑的變化，我會增加實驗次數(shù)，讓學(xué)生有更多機(jī)會觀察和操作，從而加深理解。

2.在課堂互動方面，我會設(shè)計更多的問題和活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.對于時間掌控，我會提前做好計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，避免倉促結(jié)束。

4.我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計①酸和堿的定義

-酸：電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物。

-堿：電離時產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

②酸堿的化學(xué)性質(zhì)

-酸能使紫色石蕊試液變紅，能使藍(lán)色甲基橙試液變紅。

-堿能使紅色石蕊試液變藍(lán)，能使橙色甲基橙試液變藍(lán)。

-酸堿中和反應(yīng)：酸與堿反應(yīng)生成鹽和水。

③酸堿指示劑

-石蕊試液：紫色變紅（酸性），紅色變藍(lán)（堿性）。

-甲基橙試液：橙色變紅（酸性），紅色變黃（堿性）。

④酸堿中和反應(yīng)方程式

-HCl+NaOH→NaCl+H?O

-H?SO?+2NaOH→Na?SO?+2H?O

⑤實驗現(xiàn)象與結(jié)論

-酸堿指示劑顏色變化：觀察并記錄不同酸堿溶液中指示劑的顏色變化。

-中和反應(yīng)：觀察并記錄酸堿反應(yīng)后溶液的顏色變化，得出中和反應(yīng)的結(jié)論。

⑥應(yīng)用實例

-家庭清潔：使用醋（酸）清潔污漬。

-環(huán)保：酸雨的防治，中和酸性廢水。

-醫(yī)藥：胃藥中的堿性成分中和胃酸。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價：

-在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解酸堿中和反應(yīng)時，我會提問：“大家知道酸和堿反應(yīng)后會生成什么嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對中和反應(yīng)的理解程度。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；如果回答錯誤，我會耐心地引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案，并解釋其中的原因。

2.觀察評價：

-在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及實驗操作是否規(guī)范。例如，在實驗環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠按照實驗步驟正確操作，是否能夠認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，如注意力不集中、實驗操作不規(guī)范等，并及時給予指導(dǎo)和糾正。

3.測試評價：

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如酸堿的定義、化學(xué)性質(zhì)、中和反應(yīng)等。

-測試結(jié)束后，我會認(rèn)真批改試卷，并對學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析。對于測試成績不佳的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

4.小組討論評價：

-在課堂教學(xué)中，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

-我會