2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 一位小數(shù)的加減法教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的加減法教學(xué)實(shí)錄西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的加減法教學(xué)實(shí)錄西師大版設(shè)計(jì)思路本課以《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的加減法》為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、操作活動(dòng)、游戲競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)一位小數(shù)，掌握一位小數(shù)的加減法運(yùn)算方法。設(shè)計(jì)思路包括：導(dǎo)入新課、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)反思四個(gè)環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生對(duì)小數(shù)單位的理解與應(yīng)用能力；發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)符號(hào)的運(yùn)用，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解；增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將小數(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活場(chǎng)景，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解一位小數(shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)一位小數(shù)；

②掌握一位小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，包括同分母小數(shù)的加減法；

③能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小數(shù)點(diǎn)在加減法運(yùn)算中的作用，以及如何調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置；

②掌握小數(shù)加減法運(yùn)算中的進(jìn)位和借位規(guī)則；

③在實(shí)際操作中，正確處理加減法運(yùn)算中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊問(wèn)題；

④將小數(shù)加減法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，能夠合理選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解一位小數(shù)的概念和加減法運(yùn)算的基本規(guī)則。

2.演示法：通過(guò)實(shí)際操作演示小數(shù)加減法的步驟，讓學(xué)生直觀地理解運(yùn)算過(guò)程。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)小數(shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示小數(shù)的概念和運(yùn)算過(guò)程，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行小數(shù)加減法的模擬練習(xí)，提高學(xué)生的操作技能。

3.實(shí)物教具：使用小數(shù)點(diǎn)、計(jì)數(shù)器等教具，幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)點(diǎn)位置和運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)小數(shù)嗎？比如價(jià)格標(biāo)簽上的價(jià)格，你們能讀出來(lái)嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。接著，教師展示一些含有小數(shù)的商品價(jià)格，讓學(xué)生嘗試讀出這些小數(shù)，并解釋它們的意義。通過(guò)這樣的互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師講解一位小數(shù)的概念，通過(guò)實(shí)物或圖片展示，如一瓶飲料的價(jià)格2.5元，讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)的作用和一位小數(shù)的組成。

②學(xué)生跟隨教師進(jìn)行一位小數(shù)的讀寫(xiě)練習(xí)，教師逐一示范，學(xué)生跟讀。

③教師介紹一位小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則，通過(guò)簡(jiǎn)單的例子講解如何進(jìn)行同分母小數(shù)的加減法。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

②學(xué)生兩人一組，進(jìn)行小數(shù)加減法的互測(cè)練習(xí)，互相檢查答案，共同討論解決疑問(wèn)。

③教師組織一個(gè)小游戲，如“小數(shù)接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)小數(shù)的加減法。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何理解小數(shù)點(diǎn)的作用？回答：小數(shù)點(diǎn)分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分，表示小數(shù)單位的大小。

②在進(jìn)行小數(shù)加減法時(shí)，如果遇到進(jìn)位或借位怎么辦？回答：根據(jù)進(jìn)位和借位的規(guī)則進(jìn)行調(diào)整。

③如何將小數(shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際生活？回答：比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零，或者計(jì)算時(shí)間的長(zhǎng)短。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一位小數(shù)的概念、讀寫(xiě)規(guī)則和加減法運(yùn)算。教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？一位小數(shù)的加減法有哪些注意事項(xiàng)？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如小數(shù)點(diǎn)的位置和進(jìn)位借位規(guī)則。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)在生活中的應(yīng)用：收集生活中常見(jiàn)的小數(shù)應(yīng)用案例，如商品價(jià)格、氣溫記錄、銀行利息計(jì)算等，讓學(xué)生了解小數(shù)在現(xiàn)實(shí)世界中的重要性。

-小數(shù)的歷史背景：介紹小數(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展歷程。

-小數(shù)的性質(zhì)：探討小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)的近似值、小數(shù)的比較等，幫助學(xué)生深化對(duì)小數(shù)的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的小數(shù)實(shí)例，如購(gòu)物小票、食譜中的分量等，通過(guò)實(shí)際觀察和記錄，加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)歷史的書(shū)籍或資料，了解小數(shù)的發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-設(shè)計(jì)小數(shù)性質(zhì)探究活動(dòng)，如比較兩個(gè)小數(shù)的大小、估算小數(shù)的近似值等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線(xiàn)課程等，為學(xué)生提供更多關(guān)于小數(shù)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如小數(shù)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換練習(xí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)關(guān)系的理解。

-設(shè)計(jì)小數(shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用案例，如家庭預(yù)算、旅行規(guī)劃等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用小數(shù)知識(shí)。

-通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，如“小數(shù)連連看”、“小數(shù)迷宮”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的趣味性和參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于小數(shù)的數(shù)學(xué)故事或漫畫(huà)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有些收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)生活實(shí)例引入小數(shù)的概念，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，不再抽象。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠從熟悉的場(chǎng)景中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。

在教學(xué)過(guò)程中，我特別注意到了幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我用了超市商品的價(jià)格作為例子，孩子們很快就能夠理解小數(shù)的概念。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得不錯(cuò)，因?yàn)樗N近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.新課講授：我在講解小數(shù)加減法時(shí)，用了直觀的教具和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)的重要性。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于進(jìn)位和借位的理解還是有些吃力，這可能是我在講解時(shí)沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)的原因。

3.實(shí)踐活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生分組合作完成。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組在解題過(guò)程中出現(xiàn)了一些混亂，可能是由于沒(méi)有明確解題步驟導(dǎo)致的。

在教學(xué)管理上，我也注意到了一些問(wèn)題：

-有些學(xué)生在課堂上容易分心，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

-課堂上的互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生可能沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

對(duì)于教學(xué)效果的客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為孩子們?cè)谥R(shí)上掌握了一位小數(shù)的概念和加減法運(yùn)算，但在技能上，尤其是對(duì)于進(jìn)位和借位的處理，還有待提高。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有所提升，但個(gè)別學(xué)生仍然對(duì)數(shù)學(xué)持有一定的排斥感。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解進(jìn)位和借位時(shí)，可以采用更多的實(shí)例和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)這些規(guī)則。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些容易分心的學(xué)生，確保他們能夠集中注意力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的思考過(guò)程。課后作業(yè)1.實(shí)踐題

-題目：小明去超市買(mǎi)了一些水果，蘋(píng)果3.2元/斤，香蕉2.5元/斤，他買(mǎi)了5斤蘋(píng)果和3斤香蕉，一共需要多少錢(qián)？

-答案：蘋(píng)果的總價(jià)是3.2元/斤×5斤=16元，香蕉的總價(jià)是2.5元/斤×3斤=7.5元，所以一共需要16元+7.5元=23.5元。

2.應(yīng)用題

-題目：小華有8.4元，她買(mǎi)了一支鉛筆3.2元，還剩下多少錢(qián)？

-答案：小華剩下的錢(qián)是8.4元-3.2元=5.2元。

3.選擇題

-題目：下列哪個(gè)是正確的一位小數(shù)？

A.0.1B.1.1C.10.1

-答案：A.0.1

4.比較題

-題目：比較以下兩個(gè)小數(shù)的大小：2.5和2.35。

-答案：2.5>2.35

5.綜合題

-題目：小麗和小紅各自有一些零錢(qián)，小麗的零錢(qián)是小紅的2.5倍，如果小紅有4.2元，那么小麗有多少錢(qián)？

-答案：小麗的錢(qián)是小紅錢(qián)的2.5倍，所以小麗的錢(qián)是4.2元×2.5=10.5元。

6.創(chuàng)設(shè)題

-題目：小明和小紅去圖書(shū)館借書(shū)，小明的書(shū)是6.8元一本，小紅的書(shū)是5.2元一本，他們每人借了兩本，一共花了多少錢(qián)？

-答案：小明借書(shū)的總價(jià)是6.8元/本×2本=13.6元，小紅借書(shū)的總價(jià)是5.2元/本×2本=10.4元，所以他們一共花了13.6元+10.4元=24元。

7.實(shí)際應(yīng)用題

-題目：一個(gè)水果店賣(mài)蘋(píng)果，每斤3.5元，小明買(mǎi)了2斤，比原來(lái)計(jì)劃多花了1.5元，原來(lái)計(jì)劃每斤多少錢(qián)？

-答案：小明實(shí)際花費(fèi)是3.5元/斤×2斤=7元，比原計(jì)劃多了1.5元，所以原計(jì)劃花費(fèi)是7元-1.5元=5.5元，原計(jì)劃每斤的價(jià)格是5.5元÷2斤=2.75元/斤。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一位小數(shù)的概念

②小數(shù)點(diǎn)的位置和意義

③同分母小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則

2.關(guān)鍵詞

①小數(shù)

②小數(shù)點(diǎn)

③分母

④進(jìn)位

⑤借位

3.重點(diǎn)句子

①一位小數(shù)是指小數(shù)點(diǎn)后只有一位數(shù)字的小數(shù)。

②小數(shù)點(diǎn)用來(lái)分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

③同分母小數(shù)的加減法，先對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，然后按照整數(shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于一位小數(shù)的概念和加減法運(yùn)算規(guī)則有較好的理解。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀、寫(xiě)一位小數(shù)，并且在計(jì)算過(guò)程中能夠正確對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在處理進(jìn)位和借位時(shí)顯得有些困難，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并且能夠通過(guò)小組成員的協(xié)作，得出正確的答案。但是，部分小組在討論過(guò)程中存在一些混亂，需要教師及時(shí)引導(dǎo)，確保討論的方向正確。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)一位小數(shù)的概念和基本的加減法運(yùn)算有一定的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成計(jì)算題目，但在面對(duì)一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，如涉及到進(jìn)位和借位的題目，正確率有所下降。測(cè)試結(jié)果也反映出學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的處理還需要加強(qiáng)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于一位小數(shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則掌握較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題方面，如價(jià)格計(jì)算、時(shí)間換算等，還存在一定的困難。這表明學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境時(shí)需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，我認(rèn)為教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在掌握一位小數(shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則方面取得了進(jìn)步，但在處理進(jìn)位和借位、應(yīng)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等方面仍有提升空間。以下是我的具體評(píng)價(jià)與反饋：