2024-2025學(xué)年八年級地理上冊 第二章 第二節(jié) 氣候教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候”為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，通過實(shí)例分析、互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解氣候的基本概念、氣候類型及其分布規(guī)律。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的觀察、分析能力，提升學(xué)生對氣候系統(tǒng)基本認(rèn)知的科學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的空間思維和地理實(shí)踐能力，通過氣候類型的探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)跨學(xué)科思維，理解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生對地理學(xué)科的興趣較為濃厚，但地理知識體系尚未完善，對氣候這一復(fù)雜地理現(xiàn)象的理解較為初步。學(xué)生在知識層面，已具備一定的地理基本概念和地圖識別能力，但對氣候形成的原因、影響以及氣候類型的特點(diǎn)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的空間思維能力和地理實(shí)踐能力有待提高，尤其是在分析氣候與人類活動關(guān)系時(shí)，缺乏深度和廣度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂參與度和互動性上表現(xiàn)不足。這些學(xué)情特點(diǎn)對氣候教學(xué)提出了以下挑戰(zhàn)：首先，需通過生動有趣的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對氣候現(xiàn)象的基本認(rèn)知；其次，通過小組合作和實(shí)踐活動，提升學(xué)生的空間思維和地理實(shí)踐能力；最后，通過引導(dǎo)學(xué)生探究氣候與人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展觀念和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)掛圖、地球儀

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、地理教學(xué)軟件

-信息化資源：氣候數(shù)據(jù)圖表、氣候分布地圖、氣候相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、實(shí)地考察模擬五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，教師播放一段關(guān)于不同地區(qū)氣候差異的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：為什么地球上的氣候如此多樣？這樣的差異對我們的生活有什么影響？通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題“氣候”。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）氣候的基本概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹氣候的定義、特點(diǎn)以及氣候形成的主要因素，如地理位置、地形、海洋等。通過地圖展示不同氣候帶的分布，讓學(xué)生對氣候類型有一個(gè)初步的認(rèn)識。

（2）氣候類型及分布

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解五種基本氣候類型（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、寒帶氣候）的特點(diǎn)及其分布區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生分析不同氣候類型形成的原因。

（3）氣候與人類活動的關(guān)系

詳細(xì)內(nèi)容：教師以實(shí)例說明氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀甾r(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、城市建設(shè)等，讓學(xué)生認(rèn)識到氣候?qū)θ祟惿鐣闹匾浴?/p>

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）繪制氣候類型分布圖

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，利用地球儀和地圖，繪制五種基本氣候類型的分布圖，加深對氣候類型分布的理解。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組扮演不同地區(qū)的居民，討論各自地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其對生活的影響，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

（3）氣候與環(huán)境保護(hù)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)，提出減少碳排放、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等建議，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論并舉例說明氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，如溫度、降水、光照等因素如何影響作物的生長。

（2）舉例回答：氣候?qū)β糜螛I(yè)的影響

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論并舉例說明氣候?qū)β糜螛I(yè)的影響，如氣候適宜的地區(qū)更容易吸引游客。

（3）舉例回答：氣候?qū)Τ鞘薪ㄔO(shè)的影響

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論并舉例說明氣候?qū)Τ鞘薪ㄔO(shè)的影響，如不同氣候條件下，城市規(guī)劃和建設(shè)應(yīng)考慮的因素。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣候的基本概念、氣候類型及其分布、氣候與人類活動的關(guān)系等知識點(diǎn)。同時(shí)，教師提出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如氣候形成的原因、不同氣候類型的特點(diǎn)、氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懙?，并對學(xué)生進(jìn)行針對性的提問，鞏固所學(xué)知識。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候變遷的歷史：介紹氣候變化的歷史背景，如冰河時(shí)期、小冰期等，以及這些時(shí)期對地球氣候的影響。

-全球氣候變暖的影響：提供關(guān)于全球氣候變暖的最新研究，包括其對生態(tài)系統(tǒng)、海平面上升、極端天氣事件等的影響。

-氣候變化與人類生活：介紹氣候變化對人類生活的影響，包括糧食安全、水資源管理、健康問題等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：展示GIS在氣候研究中的應(yīng)用，如氣候數(shù)據(jù)的可視化、氣候模型的構(gòu)建等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，如《氣候變化的科學(xué)》等，以加深對氣候科學(xué)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于氣候變化的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《氣候變遷》等，通過視覺感受氣候變化的影響。

-參與社區(qū)活動：鼓勵(lì)學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)約用水用電等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站、氣候研究機(jī)構(gòu)的公開課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入研究。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀氣象站、水電站等，親身體驗(yàn)氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

-科研項(xiàng)目參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科研項(xiàng)目，如氣候模型模擬實(shí)驗(yàn)、氣候變化影響調(diào)查等，提升學(xué)生的科研能力。

-國際合作學(xué)習(xí)：通過國際交換生項(xiàng)目或線上交流平臺，讓學(xué)生了解不同國家的氣候狀況和應(yīng)對氣候變化的策略。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣候的力量》一書，該書詳細(xì)介紹了氣候?qū)θ祟悮v史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，幫助學(xué)生從更宏觀的角度理解氣候的重要性。

-視頻資源：《氣候變化的真相》科普視頻，通過生動的動畫和實(shí)例，向?qū)W生展示氣候變化的科學(xué)依據(jù)和現(xiàn)實(shí)影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《氣候的力量》一書，挑選書中提到的氣候事件或現(xiàn)象，結(jié)合課本所學(xué)知識，撰寫一篇簡短的讀書筆記。

-觀看《氣候變化的真相》視頻，記錄下視頻中提到的氣候變化證據(jù)和應(yīng)對措施，思考這些措施如何在自己的生活中得到體現(xiàn)。

-組織一次班級討論，讓學(xué)生分享自己在閱讀和觀看過程中的感悟，以及對于課本中提到的氣候現(xiàn)象的新認(rèn)識。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找并整理關(guān)于氣候變化的歷史數(shù)據(jù)，如二氧化碳濃度變化、全球溫度變化等，制作成圖表或報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型調(diào)查問卷，了解周圍社區(qū)或?qū)W校在應(yīng)對氣候變化方面的措施，如節(jié)能減排、環(huán)保教育等，分析這些措施的效果和不足。

-在家庭中，嘗試實(shí)施一些低碳生活方式，如減少一次性塑料制品的使用、節(jié)約用水用電等，記錄下這些行為對家庭能耗的影響，并撰寫一篇心得體會。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可提供書中的重點(diǎn)章節(jié)或段落摘要，幫助學(xué)生快速掌握核心內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可制作觀后感討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論視頻中的關(guān)鍵信息。

-對于調(diào)查問卷和環(huán)保實(shí)踐，教師可提供相關(guān)數(shù)據(jù)收集和分析的方法，以及低碳生活方式的具體實(shí)施建議。

-定期組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和交流，解答彼此的疑問。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-氣候的定義：氣候是長時(shí)間內(nèi)某地區(qū)大氣狀況的平均特征。

-氣候的形成因素：地理位置、地形、海洋等。

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、寒帶氣候。

②重點(diǎn)詞句：

-“氣候是大氣長期的平均狀態(tài)，包括溫度、降水、風(fēng)等要素?！?/p>

-“地形對氣候的影響表現(xiàn)為：山脈阻擋、風(fēng)向改變、溫度變化等?！?/p>

-“海洋對氣候的影響包括：熱量傳遞、濕度調(diào)節(jié)、海氣相互作用等?！?/p>

③