Unit 2 My school things 第一課時 Get ready（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2Myschoolthings第一課時Getready（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課時通過教授單詞和句子，如"desk"、"pencilbox"、"eraser"、"ruler"等，幫助學(xué)生建立校園物品的詞匯庫。通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)詞匯，提高英語口語表達能力。同時，激發(fā)學(xué)生對校園生活的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過聽說讀寫活動，讓學(xué)生能夠識別和運用與校園生活相關(guān)的詞匯和句子。發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過解決問題和批判性思考，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。提升學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)校園文化，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。三、重點難點及解決辦法重點：

1.識別和正確拼讀新單詞，如"desk"、"pencilbox"等。

2.在真實語境中使用新句型，如"Thisismypencilbox.It'sbigandred."

難點：

1.學(xué)生對新單詞的記憶和發(fā)音掌握。

2.在日常交流中靈活運用新詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀記憶單詞。

2.設(shè)計聽力和模仿活動，強化單詞發(fā)音練習(xí)。

3.利用游戲和角色扮演，提供情境，讓學(xué)生在實際交流中運用新句型。

4.定期復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固學(xué)生對單詞和句型的掌握。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實物教具（如鉛筆盒、尺子等）

-軟件資源：外研版三年級上冊英語教材電子版、英語學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、互動白板軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、英語歌曲、校園圖片素材五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以自身為例，展示自己的書包，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)校里的物品。

學(xué)生：What'sinyourschoolbag?

老師：Ihaveaschoolbag.It'sbigandred.Iputmybooks,pencils,anderasersinit.

2.老師出示單詞卡片，如"desk"、"pencilbox"、"eraser"、"ruler"，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

學(xué)生跟讀單詞，并嘗試用這些單詞進行簡單描述。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示圖片，如教室、課桌、書包等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

學(xué)生：Thisisaclassroom.Therearedesksandchairs.Studentsaresittingattheirdesks.

2.老師播放課件，呈現(xiàn)課文中的對話，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解對話內(nèi)容。

學(xué)生跟讀對話，并嘗試模仿對話。

3.老師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考對話中的問題。

老師：Whydoesthegirlwanttoborrowtheruler?Howdoestheboyanswer?

學(xué)生回答問題，并說明理由。

三、鞏固練習(xí)

1.老師設(shè)計聽寫練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)寫出所學(xué)單詞和句子。

學(xué)生進行聽寫練習(xí)，檢查對單詞和句子的掌握程度。

2.老師組織小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句子進行對話。

學(xué)生分組進行對話練習(xí)，提高口語表達能力。

四、拓展延伸

1.老師播放英語歌曲，如"SchoolDays"，讓學(xué)生跟隨歌曲唱出校園物品的英文表達。

學(xué)生跟隨歌曲唱出校園物品的英文表達。

2.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句子描述自己的學(xué)校物品。

學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、總結(jié)評價

1.老師提問，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

老師：Whatdidwelearntoday?

學(xué)生回答問題，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2.老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

老師：Youdidagoodjobtoday.KeeppracticingandyouwillbecomebetteratEnglish.

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

老師：Today,welearnedaboutschoolthings.Welearnedsomenewwordsandsentences.Let'srememberthemandusetheminourdailylife.

2.老師強調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在家繼續(xù)學(xué)習(xí)。

老師：Remembertoreviewwhatwelearnedtoday.Anddon'tforgettopracticeyourEnglishathome.Goodluck!

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句子。

2.用所學(xué)單詞和句子描述自己的學(xué)校物品。

3.觀看英語動畫片，提高英語聽力水平。六、知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-desk：課桌

-pencilbox：鉛筆盒

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

-book：書

-pen：鋼筆

-notebook：筆記本

-bag：書包

-chair：椅子

-blackboard：黑板

2.句型學(xué)習(xí)：

-Thisis...：這是...

-It's...：它是...

-Ihave...：我有一個...

-Iput...init：我把...放在里面

-CanIborrow...?：我可以借用...嗎？

-Yes,youcan./No,youcan't.：是的，你可以。/不，你不可以。

3.語法點：

-名詞復(fù)數(shù)：如"books"、"pens"、"erasers"等

-物主代詞：如"my"、"your"、"his"、"her"、"its"、"our"、"their"等

-疑問句：如"CanIborrow...?"和"Yes,youcan./No,youcan't."的問答

4.詞匯運用：

-學(xué)生能夠識別和正確使用上述單詞，并在句子中進行運用。

-學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于校園物品的問題。

5.語境理解：

-學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)上下文推斷出對話中人物的動作和意圖。

6.交際功能：

-學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的校園物品交流，如詢問、借用等。

7.文化意識：

-學(xué)生能夠認識到不同文化中對于學(xué)校物品的不同稱呼和使用習(xí)慣。

8.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過圖片、實物和游戲等多種方式學(xué)習(xí)新詞匯，提高記憶效果。

-學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高綜合語言運用能力。七、板書設(shè)計①單詞展示區(qū)

-desk

-pencilbox

-eraser

-ruler

-book

-pen

-notebook

-bag

-chair

-blackboard

②句型展示區(qū)

-Thisis...

-It's...

-Ihave...

-Iput...init

-CanIborrow...?

-Yes,youcan./No,youcan't.

③語法點提示

-名詞復(fù)數(shù)（books,pens,erasers）

-物主代詞（my,your,his,her,its,our,their）

-疑問句結(jié)構(gòu)

④交際功能示例

-Askingforhelp:CanIborrowyourruler?

-Offeringhelp:Sure,hereyougo.

⑤課堂活動提示

-Wordmatchinggame

-Role-playactivity

-Vocabularyreview

⑥文化背景信息

-Schoolsuppliesindifferentcultures八、課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-通過課堂提問，檢查學(xué)生對新單詞和句型的掌握情況。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，如：“Canyoudescribeyourschoolbag?”

-觀察學(xué)生的回答是否準確，是否能夠流利地表達。

1.2觀察評價

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-注意學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語速，評估他們的口語表達能力。

-觀察學(xué)生的書寫習(xí)慣，如單詞拼寫是否準確，句子結(jié)構(gòu)是否正確。

1.3測試評價

-設(shè)計簡單的聽寫測試，檢查學(xué)生對單詞的記憶和拼寫能力。

-進行句子填空練習(xí)，評估學(xué)生運用所學(xué)句型的能力。

-通過小測驗或口頭問答，快速了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

1.4反饋與調(diào)整

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給予正面或建設(shè)性的反饋。

-針對學(xué)生的不足，調(diào)整教學(xué)策略，如增加重復(fù)練習(xí)或提供額外的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)布置

-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如書寫新單詞、繪制校園物品圖片、用新句型寫小故事等。

-明確作業(yè)要求，確保學(xué)生了解作業(yè)的目的和評分標準。

2.2作業(yè)批改

-認真批改作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和內(nèi)容準確性。

-對學(xué)生的努力和進步給予肯定，對錯誤進行糾正和指導(dǎo)。

2.3作業(yè)反饋

-及時反饋作業(yè)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進，提供具體的改進建議。

2.4作業(yè)展示

-定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-通過同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和尊重他人的努力。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了三年級上冊英語的“Unit2Myschoolthings第一課時Getready”這一節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度較高，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了實物教具，如鉛筆盒、尺子等，孩子們看到這些熟悉的物品，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。我發(fā)現(xiàn)，通過實物展示，孩子們更容易記住單詞，比如“eraser”這個詞，他們通過看到橡皮，立刻就能聯(lián)想到它的英文名稱。

然后，在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用了卡片和圖片相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時接受信息。我看到，學(xué)生們在跟讀單詞時，發(fā)音比較準確，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于“r”的發(fā)音還不夠到位，這可能是由于漢語拼音中“r”的發(fā)音與英語中的“r”發(fā)音有所不同。

在課堂活動中，我設(shè)計了小組游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。這個活動效果很好，學(xué)生們在歡聲笑語中鞏固了所學(xué)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中，有些學(xué)生過于投入游戲，而忽略了語言學(xué)習(xí)的重要性。因此，我