2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整 第17課 蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整第17課蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄岳麓版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革（1）”為主題，旨在讓學(xué)生了解赫魯曉夫時(shí)期的經(jīng)濟(jì)改革內(nèi)容與影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的局限性，為后續(xù)學(xué)習(xí)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏於ɑA(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史文獻(xiàn)，獲取歷史信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革成效與局限的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立正確的歷史觀和價(jià)值觀。學(xué)情分析高中歷史課程對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)體系的要求較高，學(xué)生進(jìn)入高二階段后，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)蘇聯(lián)這一歷史階段有一定的了解。然而，由于蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及經(jīng)濟(jì)體制、政治體制等多方面因素，學(xué)生在理解和分析上可能存在一定的困難。

本節(jié)課的學(xué)生層次較為多樣，部分學(xué)生可能對(duì)歷史知識(shí)掌握較好，具備較強(qiáng)的歷史思維能力，能夠獨(dú)立分析歷史事件；而部分學(xué)生可能在歷史知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力上存在不足。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)歷史的基本脈絡(luò)有一定了解，但對(duì)經(jīng)濟(jì)改革的具體內(nèi)容和影響可能認(rèn)識(shí)不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有所提高，但面對(duì)復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可能缺乏全面、客觀的分析視角。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)歷史事件時(shí)，可能存在一定的情感化傾向。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生可能由于害羞或缺乏興趣，參與度不高。此外，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能對(duì)歷史資料搜集和整理能力有限，影響了對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的學(xué)習(xí)需要教師引導(dǎo)，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的背景、過(guò)程和影響，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.引入案例研究，通過(guò)分析赫魯曉夫改革的具體措施，引導(dǎo)學(xué)生探討改革成效與局限性。

3.組織小組討論，讓學(xué)生就蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的成功與失敗進(jìn)行辯論，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的背景視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制面臨的問(wèn)題。

2.提出問(wèn)題：蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制改革的目的是什么？改革過(guò)程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.赫魯曉夫時(shí)期的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革（5分鐘）

-介紹赫魯曉夫上臺(tái)后的經(jīng)濟(jì)改革背景和目標(biāo)。

-講解赫魯曉夫改革的主要內(nèi)容，如農(nóng)業(yè)改革、工業(yè)改革等。

-分析赫魯曉夫改革的成效和局限性。

2.勃列日涅夫時(shí)期的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革（5分鐘）

-介紹勃列日涅夫上臺(tái)后的經(jīng)濟(jì)改革背景和目標(biāo)。

-講解勃列日涅夫改革的主要內(nèi)容，如新經(jīng)濟(jì)體制、科技發(fā)展等。

-分析勃列日涅夫改革的成效和局限性。

3.戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革（5分鐘）

-介紹戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后的經(jīng)濟(jì)改革背景和目標(biāo)。

-講解戈?duì)柊蛦谭蚋母锏闹饕獌?nèi)容，如經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、私有化等。

-分析戈?duì)柊蛦谭蚋母锏某尚Ш途窒扌浴?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)蘇聯(lián)及世界產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革為何會(huì)失??？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)我國(guó)的啟示是什么？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的論文，探討改革的意義和影響。

2.教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生提高論文寫(xiě)作能力。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，重點(diǎn)突出重難點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)和拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如《赫魯曉夫傳》、《勃列日涅夫時(shí)代》等。

-蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的歷史圖片，包括改革前的工業(yè)生產(chǎn)狀況、改革中的政策文件、改革后的社會(huì)生活變化等。

-蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的國(guó)際影響，如對(duì)東歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)改革的影響、對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等。

-蘇聯(lián)解體后的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，了解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)后繼國(guó)家的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，深入了解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的背景、過(guò)程和影響。

-組織學(xué)生觀看蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)資料增強(qiáng)對(duì)歷史的感知。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)其他社會(huì)主義國(guó)家的啟示。

-建議學(xué)生關(guān)注蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響，如對(duì)國(guó)際政治格局、經(jīng)濟(jì)體系的影響。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、檔案館等，尋找蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行定量分析。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)模擬歷史場(chǎng)景的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的過(guò)程。

-通過(guò)比較研究，將蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革與其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)行對(duì)比，分析其異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、訪問(wèn)相關(guān)歷史遺址等，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

-建議學(xué)生撰寫(xiě)小論文，對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)行深入思考和總結(jié)，提高歷史研究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革背景

-冷戰(zhàn)時(shí)期

-經(jīng)濟(jì)體制僵化

-人民生活水平下降

②赫魯曉夫時(shí)期改革

-農(nóng)業(yè)改革：推廣集體農(nóng)莊，提高糧食產(chǎn)量

-工業(yè)改革：調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，提高生產(chǎn)效率

-局限性：改革效果有限，未能根本解決問(wèn)題

③勃列日涅夫時(shí)期改革

-新經(jīng)濟(jì)體制：引入市場(chǎng)機(jī)制，調(diào)整經(jīng)濟(jì)計(jì)劃

-科技發(fā)展：重視科技進(jìn)步，提高生產(chǎn)力

-局限性：改革停滯，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題加劇

④戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期改革

-經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化：推行私有化，引入外資

-政治多元化：開(kāi)放政治體制，引入多黨制

-解體原因：改革未果，蘇聯(lián)解體

⑤蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革影響

-國(guó)內(nèi)：經(jīng)濟(jì)狀況惡化，社會(huì)動(dòng)蕩

-國(guó)際：對(duì)東歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)改革的影響

-全球：對(duì)世界經(jīng)濟(jì)體系的影響重點(diǎn)題型整理1.題型：描述蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的主要目標(biāo)和背景。

答案：蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的主要目標(biāo)是提高生產(chǎn)效率，改善人民生活水平，背景包括經(jīng)濟(jì)體制僵化，人民生活水平下降，以及冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治環(huán)境。

2.題型：簡(jiǎn)述赫魯曉夫時(shí)期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的主要內(nèi)容。

答案：赫魯曉夫時(shí)期的主要內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)改革和工業(yè)改革，如推廣集體農(nóng)莊，提高糧食產(chǎn)量；調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，提高生產(chǎn)效率等。

3.題型：分析勃列日涅夫時(shí)期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的局限性。

答案：勃列日涅夫時(shí)期改革雖然引入了一些市場(chǎng)機(jī)制，但改革效果有限，未能解決經(jīng)濟(jì)體制僵化的根本問(wèn)題，導(dǎo)致改革停滯，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題加劇。

4.題型：比較戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期與赫魯曉夫、勃列日涅夫時(shí)期經(jīng)濟(jì)改革的不同點(diǎn)。

答案：戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期的經(jīng)濟(jì)改革更加全面，包括經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、私有化等，同時(shí)政治體制改革也在進(jìn)行中；而赫魯曉夫、勃列日涅夫時(shí)期則更多集中在經(jīng)濟(jì)體制改革上。

5.題型：討論蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)世界的影響。

答案：蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)世界的影響包括推動(dòng)?xùn)|歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)改革，影響全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，以及蘇聯(lián)解體后對(duì)國(guó)際政治格局的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開(kāi)始了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得既有收獲也有不足。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還算不錯(cuò)。我采用了講授法，結(jié)合多媒體展示，讓學(xué)生們對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的背景、過(guò)程和影響有了直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生們更加投入到學(xué)習(xí)中。特別是在分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革時(shí)，我讓學(xué)生們分成小組，討論改革的成功與失敗，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解赫魯曉夫、勃列日涅夫時(shí)期的改革時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些歷史人物和政策的具體內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)還是會(huì)有些學(xué)生分心。我覺(jué)得，我需要在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革有了更深入的了解，他們的歷史觀和價(jià)值觀也得到了一定的提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，在講解蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些影響的評(píng)價(jià)不夠客觀。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們形成正確的價(jià)值判斷。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握歷史人物和政策的具體內(nèi)容。

2.我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、歷史地圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂秩序的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽(tīng)講。

4.我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，幫助他們形成正確的價(jià)值判斷。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的章節(jié)，整理出蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的主要階段、代表人物和主要措施。

2.分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響，包括積極和消極方面。

3.撰寫(xiě)一篇短文，探討蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)其他社會(huì)主義國(guó)家的影響，以及這些影響的原因。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的主要內(nèi)容和影響。

5.收集并整理蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期的相關(guān)歷史圖片或視頻資料，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革各個(gè)階段的理解，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確描述改革的主要措施和影響。

3.對(duì)學(xué)生的分析能力進(jìn)行評(píng)估，檢查他們是否能夠從不同角度分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的影響，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、分析不夠深入等，給出具體的改進(jìn)建議。

5.鼓