Unit 3 What would you like Part B Let's talk （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3WhatwouldyoulikePartBLet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3WhatwouldyoulikePartBLet'stalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化中飲食文化的差異，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)會(huì)正確使用“wouldlike”來(lái)表達(dá)“想要”的意思，以及與之相關(guān)的詞匯如“some”和“any”。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握“Iwouldlikesome…/Iwouldlikesome…toeat/drink”等句型，并能用于實(shí)際對(duì)話(huà)中。

-文化差異：理解不同文化中關(guān)于食物偏好的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-語(yǔ)法難點(diǎn)：理解“wouldlike”的虛擬語(yǔ)氣用法，尤其是在表達(dá)未來(lái)愿望時(shí)的使用。

-詞匯難點(diǎn)：區(qū)分“some”和“any”的用法，以及它們?cè)诜穸ň浜鸵蓡?wèn)句中的不同表達(dá)。

-語(yǔ)言運(yùn)用難點(diǎn)：在實(shí)際對(duì)話(huà)中，學(xué)生可能難以自然地運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯來(lái)表達(dá)復(fù)雜的意愿。

-例如，在教授“wouldlike”時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以把握何時(shí)使用“some”和何時(shí)使用“any”，以及在否定句和疑問(wèn)句中的變化。此外，學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話(huà)中不知道如何連貫地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己的愿望。教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論和情景模擬等活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解“wouldlike”的用法和句型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中練習(xí)對(duì)話(huà)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.實(shí)物教具：引入食物模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解文化差異，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列關(guān)于不同國(guó)家食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論不同文化中的飲食習(xí)慣。

-提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthesepictures?Whatkindoffooddoyouthinkpeopleinthesecountrieslike?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考食物與文化的關(guān)系，為“wouldlike”的引入做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師講解“wouldlike”的用法，并舉例說(shuō)明：“Iwouldlikesomewater.”（我想喝點(diǎn)水。）

-教師板書(shū)關(guān)鍵句型：“Iwouldlikesome…/Iwouldlikesome…toeat/drink.”

-通過(guò)實(shí)物教具（如飲料、食物圖片），讓學(xué)生練習(xí)使用句型表達(dá)愿望。

3.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師展示不同文化中關(guān)于食物偏好的表達(dá)方式，如使用“l(fā)ike”或“prefer”。

-學(xué)生練習(xí)區(qū)分“some”和“any”的用法，通過(guò)小組討論和角色扮演進(jìn)行練習(xí)。

-教師提供情景模擬，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

4.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-情景模擬：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的情景進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，如在學(xué)校餐廳點(diǎn)餐。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如顧客和服務(wù)員，練習(xí)使用“wouldlike”進(jìn)行交流。

-小組合作：每組學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于食物的對(duì)話(huà)，其他組學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和理解練習(xí)。

5.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個(gè)方面：

-如何在對(duì)話(huà)中使用“wouldlike”表達(dá)愿望？

-如何區(qū)分“some”和“any”？

-如何根據(jù)文化差異調(diào)整表達(dá)方式？

-舉例回答：

-使用“wouldlike”可以表達(dá)禮貌和委婉的愿望。

-“some”用于肯定句，而“any”用于否定句和疑問(wèn)句。

-在不同的文化中，可能需要使用不同的詞匯來(lái)表達(dá)相同的意思。

6.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“wouldlike”的用法、句型結(jié)構(gòu)以及文化差異的表達(dá)。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntodayaboutexpressingfoodpreferences?”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《世界各地的特色美食》

提供一份關(guān)于世界各地特色美食的閱讀材料，包括圖片和簡(jiǎn)短描述，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物和飲食文化。

內(nèi)容涵蓋：意大利的披薩、中國(guó)的餃子、日本的壽司、墨西哥的玉米餅等。

-閱讀材料二：《食物與文化的關(guān)聯(lián)》

提供一份關(guān)于食物與文化關(guān)聯(lián)的文章，探討食物在不同文化中的象征意義和飲食習(xí)俗。

內(nèi)容涵蓋：食物在節(jié)日中的重要性、食物與宗教的關(guān)系、食物與地理環(huán)境的關(guān)系等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生選擇閱讀材料之一，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解不同國(guó)家的食物文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書(shū)館查找其他國(guó)家的食物文化信息，制作一份簡(jiǎn)單的報(bào)告或海報(bào)。

-學(xué)生可以嘗試制作一種他們感興趣的國(guó)家特色美食，記錄制作過(guò)程，并分享給同學(xué)和老師。

-學(xué)生參與“我的食物故事”活動(dòng)，寫(xiě)下自己與食物相關(guān)的有趣經(jīng)歷或故事，分享給班級(jí)。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生開(kāi)展“國(guó)際美食節(jié)”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生或小組代表一個(gè)國(guó)家，展示該國(guó)特色美食。

-活動(dòng)中，學(xué)生可以準(zhǔn)備相關(guān)的食物、制作演示、介紹背景故事等。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)校其他老師參與，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

-學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)了食物文化，還提升了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

4.拓展學(xué)習(xí)資源：

-提供一系列在線(xiàn)資源鏈接，如食物攝影、美食博客、烹飪視頻等，供學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

-引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)查找國(guó)際美食的英文資料，如食譜、飲食指南等。

-建議學(xué)生關(guān)注食品安全和營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性，學(xué)習(xí)如何健康地選擇和享受食物。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景化教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.多元化評(píng)價(jià)：我采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言輸出，還關(guān)注他們的合作能力和創(chuàng)新思維，這樣可以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)上存在困難，這影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂參與。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體教學(xué)手段，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，比如可以更多地結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展。

3.課堂互動(dòng)性有待提高：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.為了更好地利用教學(xué)資源，我計(jì)劃在課前收集和整理更多的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)視頻、互動(dòng)游戲等，并在課堂上適時(shí)引入，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.為了提高課堂互動(dòng)性，我打算在課堂設(shè)計(jì)上增加更多的小組活動(dòng)和角色扮演，同時(shí)，我會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)輕松、鼓勵(lì)表達(dá)的氛圍，讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。此外，我還將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料一：《FoodTraditionsAroundtheWorld》

這是一篇介紹世界各地食物傳統(tǒng)的文章，包含不同國(guó)家的特色食物、飲食文化和節(jié)日習(xí)俗。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇材料，了解不同文化的飲食文化差異，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-視頻資源：《CulinaryTraditionsExplained》

推薦一個(gè)關(guān)于不同國(guó)家飲食傳統(tǒng)的教育視頻系列，視頻通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)際場(chǎng)景展示，生動(dòng)地介紹了各種傳統(tǒng)食物的制作過(guò)程和背后的文化意義。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生可以選擇其中一篇閱讀材料，進(jìn)行自主閱讀，并在閱讀后完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章的主要內(nèi)容，包括提到的國(guó)家和食物。

-選擇一個(gè)國(guó)家，用英語(yǔ)描述其特色食物和飲食文化。

-討論食物與文化之間的關(guān)系，并舉例說(shuō)明。

-視頻觀看要求：學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并完成以下任務(wù)：

-觀看至少兩集視頻，記錄下每個(gè)視頻中介紹的國(guó)家和食物。

-用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短報(bào)告，介紹自己觀看的視頻內(nèi)容，并分享對(duì)食物與文化的看法。

-在班級(jí)分享自己的發(fā)現(xiàn)，并與同學(xué)討論不同文化中食物的不同角色。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以為學(xué)生提供一份詞匯表，包含文章中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料。

-對(duì)于視頻資源，教師可以預(yù)先觀看，并準(zhǔn)備好相關(guān)的討論問(wèn)題，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論。

-教師可以設(shè)立一個(gè)交流平臺(tái)，如班級(jí)博客或微信群，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和視頻觀看感受。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師可以在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-wouldlike

-some

-any

-Iwouldlikesome.../Iwouldlikesome...toeat/drink

②詞匯

-food

-drink

-eat

-water

-juice

-bread

-rice

-cake

-fruit

③句型

-Iwouldlikesomewater.

-Whatwouldyouliketoeat/dri