18 文言文二則 囊螢夜讀 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版

18文言文二則囊螢夜讀教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級語文下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的《文言文二則囊螢夜讀》。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)古代寓言故事，讓學(xué)生了解古代文化，感受文言文的魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，學(xué)生能夠理解文言文的表達特點，提高閱讀古代文學(xué)作品的興趣和能力，感受傳統(tǒng)文化中的智慧，同時鍛煉邏輯思維和審美能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：文言字詞的理解與運用。例如，學(xué)生需掌握“囊螢”、“夜讀”等詞語的含義，并能正確朗讀課文。

-重點二：文言文句式的掌握。例如，通過學(xué)習(xí)“余則缊袍敝衣處其間”等句子，讓學(xué)生了解文言文中的省略句和倒裝句。

-重點三：故事情節(jié)的梳理。例如，學(xué)生需要能夠復(fù)述《囊螢夜讀》的故事，理解車胤勤奮好學(xué)的故事內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點

-難點一：文言文斷句。例如，學(xué)生在斷句時可能難以區(qū)分“以”字作為介詞或連詞的用法，需要教師引導(dǎo)正確斷句。

-難點二：文言文翻譯。例如，學(xué)生在翻譯“家貧，不常得油”時，可能難以理解“?！弊值暮x，需要教師講解并示范翻譯技巧。

-難點三：文化內(nèi)涵的領(lǐng)悟。例如，學(xué)生在理解“螢火蟲的光雖微弱，但聚起來也能照亮天地”時，可能難以領(lǐng)悟其寓意，需要教師引導(dǎo)深入思考。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識，如字詞解釋、句式特點等。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表對故事情節(jié)和人物品質(zhì)的看法，提高學(xué)生的思辨能力。

3.演示法：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受文言文的故事情境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，配合圖片和動畫，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀錄音：播放標準朗讀錄音，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高朗讀能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的相關(guān)資源，如文言文注釋、背景資料等，拓寬學(xué)生的知識面。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些勤奮好學(xué)的例子嗎？”隨后展示車胤的圖片或相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（用時2分鐘）

2.新課講授

-第一條：文言字詞解釋

-詳細內(nèi)容：教師板書重點字詞，如“囊螢”、“夜讀”、“缊袍敝衣”等，結(jié)合課文內(nèi)容進行解釋，并讓學(xué)生跟讀，加深記憶。（用時5分鐘）

-第二條：文言文句式分析

-詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析“余則缊袍敝衣處其間”等句子的結(jié)構(gòu)，講解省略句和倒裝句的特點，并通過對比現(xiàn)代漢語，幫助學(xué)生理解文言文的句式變化。（用時8分鐘）

-第三條：故事情節(jié)梳理

-詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理《囊螢夜讀》的故事情節(jié)，通過提問和復(fù)述的方式，讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，并理解車胤勤奮好學(xué)的精神。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-第一條：朗讀比賽

-詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選派一名代表進行課文朗讀，其他組員評價，教師點評，以提高學(xué)生的朗讀能力和對文言文的理解。（用時10分鐘）

-第二條：角色扮演

-詳細內(nèi)容：讓學(xué)生選擇角色，進行角色扮演，通過表演加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。（用時10分鐘）

-第三條：文言文翻譯練習(xí)

-詳細內(nèi)容：教師給出一些文言文句子，讓學(xué)生進行翻譯練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握翻譯技巧。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：人物品質(zhì)

-舉例回答：“車胤的勤奮好學(xué)給我們帶來了什么啟示？”

-第二方面：故事寓意

-舉例回答：“‘螢火之光，匯則星河’這句話有什么含義？”

-第三方面：文化傳承

-舉例回答：“通過學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，你對古代讀書人的生活方式有什么了解？”

（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文言文的學(xué)習(xí)方法和車胤勤奮好學(xué)的精神，并鼓勵學(xué)生在日常生活中也要努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。（用時3分鐘）

總用時：28分鐘知識點梳理1.文言文基礎(chǔ)字詞

-重點字詞：囊螢、夜讀、缊袍敝衣、處、其間、以、不常、得、勤、學(xué)、遂、成、名。

2.文言文句式特點

-省略句：例如，“余則缊袍敝衣處其間”中的“以”字省略。

-倒裝句：例如，“缊袍敝衣處其間”中的狀語后置。

3.文言文閱讀理解

-故事情節(jié)梳理：理解車胤勤奮好學(xué)的經(jīng)過，包括家境、讀書條件、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-人物品質(zhì)分析：分析車胤的勤奮、堅持等品質(zhì)。

4.文言文翻譯技巧

-直譯：將文言文中的字詞直接翻譯成現(xiàn)代漢語，如“囊螢”直接翻譯為“用袋子裝螢火蟲”。

-意譯：對文言文中難以直譯的部分，用現(xiàn)代漢語進行解釋，如“以夜繼日”可譯為“日夜不?！?。

-語境翻譯：根據(jù)上下文，選擇最合適的翻譯，如“不常得油”根據(jù)語境可譯為“家境貧寒，不經(jīng)常能得到油”。

5.文學(xué)文化常識

-歷史背景：了解車胤生活的時代背景，包括社會環(huán)境、教育制度等。

-文學(xué)手法：學(xué)習(xí)古代文學(xué)中常用的修辭手法，如比喻、排比等。

-讀書觀念：通過學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》，了解古代的讀書觀念，如勤奮、刻苦等。

6.思維能力培養(yǎng)

-比較分析：比較文言文與現(xiàn)代漢語在句式、表達方式等方面的差異。

-邏輯推理：通過分析文言文中的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

7.審美鑒賞能力

-文學(xué)意象：欣賞文言文中富有意境的意象，如“囊螢之光”等。

-文學(xué)風格：體會文言文的簡潔、凝練風格，以及其中蘊含的哲理。

8.語言表達能力

-文言文翻譯：練習(xí)將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，提高語言表達能力。

-故事情節(jié)復(fù)述：通過復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達能力。典型例題講解1.例題一：

文言文原文：“囊螢以夜繼日，勤學(xué)不輟?！?/p>

請翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：車胤用螢火蟲的光照亮夜晚，日夜不停地勤奮學(xué)習(xí)。

2.例題二：

文言文原文：“家貧，不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書?！?/p>

請解釋“不常得油”的意思。

答案：“不常得油”意思是家境貧寒，不經(jīng)常能得到油。

3.例題三：

文言文原文：“車胤雖居貧，而勤學(xué)不輟。”

請解釋“勤學(xué)不輟”的意思。

答案：“勤學(xué)不輟”意思是勤奮學(xué)習(xí)，從不停止。

4.例題四：

文言文原文：“車胤母曰：‘兒，學(xué)不可以已?！?/p>

請翻譯“學(xué)不可以已”這句話。

答案：“學(xué)不可以已”翻譯為“學(xué)習(xí)永遠不能停止”。

5.例題五：

文言文原文：“遂成業(yè)?！?/p>

請解釋“遂”在句中的含義。

答案：“遂”在句中的含義是“于是、就”，表示結(jié)果或原因。

補充說明：

-例題一和例題二考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力，要求學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)和詞語的含義，準確翻譯。

-例題三考查學(xué)生對文言文詞語的理解，要求學(xué)生能夠把握詞語在句子中的含義。

-例題四考查學(xué)生對文言文句子的理解，要求學(xué)生能夠把握句子的整體意義。

-例題五考查學(xué)生對文言文詞語的掌握，要求學(xué)生能夠理解并運用文言文中的常用詞。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固對文言文基本知識的理解，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和翻譯能力。通過練習(xí)這些典型例題，學(xué)生可以更好地掌握文言文的閱讀技巧和翻譯方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-車胤的勤奮好學(xué)精神

-古代讀書人的學(xué)習(xí)環(huán)境

-文言文中的字詞含義和句式特點

②本文重點詞：

-囊螢：用袋子裝螢火蟲

-夜讀：在夜晚讀書

-缊袍敝衣：破舊的衣袍

-以：介詞，表示原因、目的

-勤：勤奮

-學(xué)：學(xué)習(xí)

③本文重點句：

-“囊螢以夜繼日，勤學(xué)不輟。”（表達車胤勤奮學(xué)習(xí)的情景）

-“家貧，不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。”（描繪車胤讀書的環(huán)境）

-“車胤雖居貧，而勤學(xué)不輟?！保◤娬{(diào)車胤盡管家境貧寒，但學(xué)習(xí)勤奮不懈）

-“遂成業(yè)?！保ū砻鬈囏纷罱K取得了學(xué)業(yè)上的成功）

-“車胤母曰：‘兒，學(xué)不可以已?！保赣H對車胤的教誨，強調(diào)學(xué)習(xí)永無止境）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試將多媒體技術(shù)融入教學(xué)，比如通過動畫演示古代讀書的場景，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。此外，我還利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

2.強調(diào)文化傳承：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文中的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生體會到古代文化的魅力，增強文化自信。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣不足：部分學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，覺得枯燥乏味，這影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方式單一：在課堂教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠保證知識點的講解，但學(xué)生的參與度不高，互動性不夠。

3.評價方式過于傳統(tǒng)：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在課堂上加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文。

2.豐富教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還將嘗試使用討論法、實驗法等多種教學(xué)方法