湘美版美術(shù)小學(xué)二年級上冊同步教案（全冊）

1《神奇的小畫冊》教案

教學(xué)目標：

1.巧妙構(gòu)思、大膽繪制小畫冊。

2.在欣賞、制作、游戲的過程中，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：掌握折、剪、畫等制作方法。

2.教學(xué)難點：畫冊內(nèi)容的發(fā)散。

教學(xué)準備：

1.教師用具：電教媒體、教學(xué)課件、剪刀、彩色筆等。

2.學(xué)生用具：剪刀、彩色筆等。

3.座位安排：分為六組，每組九人。這樣分組是為了方便安排添畫競賽這個教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)方法：

發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、演示法。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標。（通過多媒體演示，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)小畫冊神奇之處）

1.欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。

2.板書課題：神奇的小畫冊。

二、探究質(zhì)疑，嘗試了解折制方法。（探究性學(xué)習(xí)。第一部分：師生探討；第二部分：學(xué)生

實踐研究。）

1.討論：神奇小畫冊是怎樣制作的呢？

2.請學(xué)生上臺來嘗試折。

3.運用媒體直觀了解折法。

三、教師示范，解決折剪處添畫、銜接問題。

師生互動制作小畫冊，

提示：剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。

（出示例圖進行說明）

1.頭與身體的變化。

2.上半身與下半身的變化。

四、拓展思維發(fā)散，分組進行添畫比賽。（通過討論、比賽、欣賞，使學(xué)生思維更活躍，同

時鞏固銜接問題）

1.討論：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？

2.分組比賽：各組同學(xué)按座位順序逐個上臺輪流畫。

3.評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。

4.欣賞畫冊，鞏固知識。

五、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。（明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)）

1.作業(yè)要求：運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。

2.學(xué)生作業(yè)，教師策導(dǎo)。

六、相互賞析評價，總結(jié)下課。（通過相互賞析評價，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望）

1.師生開展評述交流活動。

2.教師總結(jié)。

2《三個好伙伴》教案

教學(xué)目標：

i.認識三原色，了解三原色的重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對色彩的感受力。

3.讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對大自然,對生活的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

初步了解三原色的特征和作用，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)總結(jié),形成認知。

教學(xué)難點：

總結(jié)三原色中一些簡單的色彩變化規(guī)律,掌握吹色彩水畫的基本方法。

教學(xué)準備：

師一一顏料吹畫用具、多媒體課件、實驗器具

生一一顏料吹畫用具、參考資料等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)情境導(dǎo)入

1、師生問好.檢查學(xué)具準備情況?上」展示各個層面圖片。

師:可以說有光亮就有色彩,從浩瀚宇宙到我們地球，從自然景物到日常生活的吃、穿、

住、行,包括繪畫藝術(shù)等等各個方面,可以說色彩無處不在。

二、揭示課題

1、師:我們看到這個色彩繽紛的世界，大都是由光和紅、黃、藍這三種顏色之間相互調(diào)配

合成呈現(xiàn)出來的，這紅黃藍三種顏色也是顏料中最基本的顏色,今天我們就來學(xué)習(xí)這方?面的

有關(guān)知識。

2、學(xué)生朗誦兒歌，教師板書課題

---三個好伙伴?活動一

三、教學(xué)新課探究方法

1、認識色彩

（1）、術(shù)語解釋：三原色又稱為基色，是其他顏色不能調(diào)配出來的，顏料的三原色是紅（品

紅）、黃（檸檬黃）、藍（湖落），用它們可以互相調(diào)配出維k軍數(shù)色彩。

（2）、展示紅黃藍各主題圖片。

分別看看紅、黃、藍三種顏色，想一想它給你什么感覺？

——紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響痙;藍的感覺優(yōu)美、涼爽…

2、學(xué)習(xí)吹色彩水畫

⑴、學(xué)生賞析課本范作，探究吹畫方法。

（2）、教師示范吹“彩色樹”技法：

A、先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干，然后從各個方向吹出樹的枝

條。

B、再在紙的下端這根樹的旁邊分別滴上另兩種色，用同樣的方法吹出樹枝樹干。

四、學(xué)生吹畫教師指導(dǎo)

1、學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。

邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化，注意保持教室有序衛(wèi)生。

2、教師巡視，隨機施教。

指導(dǎo)要點：

⑴、吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵、色彩濃淡、色滴大小要適中，不要等一種色干了后再吹另一種色。

（3）、樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

五、作業(yè)展示發(fā)現(xiàn)總結(jié)

1、擇優(yōu)展示學(xué)生作品。

學(xué)生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

——紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

2、實驗:黃加藍時黃逐漸增多變成綠色系列中的黃綠色。

學(xué)生分組實驗其他系列。

3、總結(jié):通過這些實踐使我們認識到，紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生干

變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。

4、復(fù)誦兒歌，加深理解。

六、欣賞延伸布置作業(yè)

1、展示黑白主題圖片，

師:彩色中除了三原色其實黑和白也是基本顏色。三原色以及黑白它們之間的相互調(diào)配,

可以說這就構(gòu)成了完整的笆彩體系，完整的色彩世界。

2、展示現(xiàn)代繪畫作品，

3、布置作業(yè)

(1)、準備好下節(jié)課以三原色為主進行繪畫創(chuàng)作的工具材料。

(2)、嘗試檢驗“其他顏色調(diào)配不出紅黃藍三原色”的這一定義。

3《五彩樹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、在認識三原色基礎(chǔ)上認識由三原色相互混合產(chǎn)生的間色。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對色彩敏銳的觀察力和用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱情。

教學(xué)重點：認識三原色及其作用，并通過吹畫活動體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點：三原色與三間色之間的關(guān)系；在吹畫過程中有方向、有意識地去吹，

吹出美麗生動的彩色樹，樹的的構(gòu)圖與穿插。

課前準備：紅黃藍顏料水、吸管、白紙。油畫棒、草稿本

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

二、觀察分析

師：剛才同學(xué)們復(fù)習(xí)了三原色，今天我給同學(xué)們帶來了一張畫,想不想看？（出

示吹色樹畫），請仔細看，老師這張畫是如何繪制出來的？（學(xué)生回答）。

師：對，這是一張用三京色水，滴在白紙上，用嘴吹或借助吸管吹出來的彩色樹。

三、吹畫游戲

1、欣賞幾張姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認識樹的形態(tài)特征。

2、嘗試吹畫。讓學(xué)生試著用紅、黃、藍三色吹出樹的形象。

3、學(xué)生提出自己在吹畫時所遇到的問題。同桌互相交流，自己尋求解決問題的

辦法。

4、教師示范“彩色樹”技法：（視頻切換到展示臺）首先想一下你將吹出什么

樣的樹，然后在在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干，然后從各

個方向吹出樹的枝條。再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色，用同樣的

方法吹出樹枝樹干C

指導(dǎo)要點：

（1）吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

⑵、色彩濃淡、色滴大小要適中，不要等一種色干了后再吹另一種色。

⑶、樹干要粗大些樹枝要細小些，可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

四、學(xué)生吹畫，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。

邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。

2、教師巡視，隨機施教。

五、展示學(xué)生的作業(yè)，師生共同欣賞評價。

六、觀察發(fā)現(xiàn)：

1、觀察：觀察彩色樹的色彩，看看色彩的變化。發(fā)現(xiàn)：紅色和黃色融合變成

了橙色，黃色和藍色融合變成了綠色、藍色和紅色融合變成了紫色。

2、課件出示：紅黃藍是最基本的顏色，叫三原色，它們是其他任何顏色都調(diào)不

出來的，而它們卻能互相調(diào)配出無數(shù)種顏色。

3、課件依次出示：紅紅和黃黃手拉手重合到一起,變成了橙色；黃黃和藍藍手

拉手重合到一起，變成了綠色；藍藍和紅紅手拉手重合到一起，變成了紫色。畫

面隨即出現(xiàn)：我們把紅黃藍叫三原色，把它們兩兩相配合得出的橙綠紫叫做三間

色。而

把這些顏色混合，又能變出更多的顏色。

七、實驗鞏固：

為了證明紅、黃、藍三原色的力量到底有多神奇,老師還想做個小實驗來證實一

下。我準備了三個玻璃杯，分別放入紅色、黃色、藍色的顏色水，然后依次為紅

色水的杯子中加入黃色水，黃色水中加入藍色水，藍色水中加入紅色水，看看有

什么變化。（教師在色水中加另一色水時，有意識地一點點地加入，讓學(xué)生看

到色彩豐富變化的過程。如紅加黃時，先加一點點變成朱紅，再加一點點變成桔

紅，再加變桔黃）八、小結(jié)歸納：

（課件出示紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴手拉手的畫面。）教師歸納：由于紅紅、

黃黃、藍藍二個小伙伴互相配合，團結(jié)協(xié)作，能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色，所以他們

是三個最好的伙伴。課件出示兒歌，師生齊讀。

思想教育：紅紅、黃黃和藍藍的友誼，就象我們同學(xué)之間一樣，只要我們團結(jié)友

愛、互相幫助，我們就能創(chuàng)建出一個和睦奮進的班集體。

4《頂天立地》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，突出表現(xiàn)主體人物。

2、合理填畫背景，充實畫面內(nèi)容。

3、能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個性特征。

教學(xué)重難點：

重點：侖理構(gòu)圖。

難點：富有想象力地添加相關(guān)的背景。

教具：

范畫、水彩筆或油畫棒。

教學(xué)手段方法：

講授、示范、游戲。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

經(jīng)典故事引入教學(xué)。

師：72變，火眼金昭，一個跟斗就可以翻到十萬八千里遠的地方,他就是大鬧天宮的

孫悟空。他使用的最厲害的兵器是金箍棒，只要口念咒語，金箍棒就可以長得很高很大，可

以從地上長到天上去。

二、構(gòu)圖指導(dǎo)。

1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構(gòu)圖畫面。

師：現(xiàn)在，老師把孫大圣的金箍棒借過來，和大家一起來看看金箍棒的法力到底怎么樣,

老師說“金箍棒”，大家一起說“長長長”。（教師將準備好的三個相同的長方形白紙貼在

黑板上，在第一張紙上從下往上豎著畫一個短小的金箍棒。）

2、以描畫金箍棒為例，匣小第二種構(gòu)圖畫面。

師：“金箍棒，長長長”（教師在第二張紙上用同樣的方法畫一個稍微長一些、粗一些

的金箍棒。）

3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構(gòu)圖畫面。

師：好了，現(xiàn)在金箍棒已經(jīng)從地上長到天上了，不能再長了,這個時候金箍棒是地天立

地的，是巨大無比的，比它周圍的樹，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁邊畫一個

房子，大家覺得應(yīng)該畫大一點還是小一點？沒錯，小一點才能顯得金箍棒很大。（教師在第

三張紙上畫?個.1二下?lián)螡M，頂天立地的金箍棒，并添加小樹、房屋等。）

4、以描畫人物為例，讓學(xué)生思考幾種構(gòu)圖方式。

師：假如你現(xiàn)在也有長高的本領(lǐng)，會怎么樣呢？（教師在一張畫上將金箍棒改畫成一個

人物，引導(dǎo)學(xué)生思考。）

教師板書：頂天立地。

5、小結(jié)：

師：怎樣將人物表現(xiàn)出頂天立地的感覺呢？人物的頭要挨到紙的上邊框，腳要挨著紙的

下邊框，并且他周圍的景物和人物要畫的很小，起襯托作用。

6、思路拓展。

師：如果你就是畫中的這個頂天立地的巨人，你現(xiàn)在會做什么？

三、作品欣賞：

引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優(yōu)秀學(xué)生作品:

1、這幅畫是怎樣安排主要人物的？

2、畫中的主要人物在干什么，你覺得她是個什么樣的人？

3、背景中的人物和其他物體為什么要畫得那么??？

四、學(xué)生作業(yè)：

要求：畫一個形象撐滿整個畫面的人物，并添加上相關(guān)的背景。

五、評價展示：

學(xué)生自評，互評，師評。

5《瓜果風(fēng)香》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.認識瓜果的基本形狀和了解色彩的運用。

2.初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3.增強親近生活的熱烈情感。

教學(xué)重點：了解油畫棒或蠟筆的涂色方法。

教學(xué)難點：運用所學(xué)涂色知識繪制一幅瓜果兒童畫。

課時：第1課時

教具準備：

1.課件

2.各種瓜果.

3.一幅顏色豐富的水果圖，一幅畫面較小的水果圖.

學(xué)具準備：

蠟筆或油畫棒、白紙、鉛筆、橡皮擦、勾線筆

教學(xué)過程：

一.情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，在一個美麗的小村莊里住著一位湯姆大叔，湯姆大叔有

一個很大的瓜果地,那里面種著許多可口的瓜果疏菜。湯姆大叔說:

瓜果地里瓜果都熟了，要舉辦一場采摘活動，大家想不想去參加？

生：想

師：但是湯姆大叔說只有猜對下面的迷語才算通過并得到邀請函。大

家愿意挑戰(zhàn)嗎？

師：好，現(xiàn)在謎語大賽馬上開始！請看大屏幕

（出示謎語）

身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛（迷底：西瓜）

黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（謎底：香蕉）

臉圓像蘋果，酸甜營養(yǎng)多，即可做菜吃，又能當(dāng)水果。（謎底：西紅

柿）

師：同學(xué)們都太厲害了！這么快就回答出來了.（出示課件）

師：看著這滿屏幕的瓜果是不是感覺到陣陣清香撲鼻而來？

生:是.

師:好!這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家去品嘗品嘗這些可口的瓜果蔬菜。來學(xué)

習(xí)第4課（出示課題《瓜果飄香》

二，新知講授

1、認識水果

師：觀光車到了我們馬上排隊上車，去看看湯姆大叔的果園里都有哪

些水果蔬菜吧！

播放《坐上小汽車》歌曲，（觀看各種瓜果蔬菜）

2、學(xué)習(xí)各種果蔬形狀

師：觀看完了湯姆大叔的瓜果地，你們是不是看到了許多瓜果蔬菜。

問題一：想一想：湯姆大叔瓜果地里的水果和蔬菜都是什么形狀的？

生回答.....

師：同學(xué)們真是太聰明了，把湯姆大叔瓜果地里的水果和蔬菜都記得

這么清楚。

師:看看老師把們怎么歸類的吧！

師：老師現(xiàn)在要把自己喜歡吃的水果蔬菜畫出來?。ń處熓痉叮?/p>

師:老師畫的這些瓜果的形狀怎么樣呢？

生：回答（教師提示）

師：那我們一會兒畫時也要做到（出示板書：形狀美觀）

3、學(xué)習(xí)構(gòu)圖大小

師:老師今天帶來了一幅作品（出示一幅較小的畫），同學(xué)們誰能告

訴老師這幅畫漂亮嗎？為什么？

生:太小。oOOO

師:對.太小了就好像沒有熟似的，就感覺不到它們的清香啦！所以我

們畫時要怎么樣？

生：lffl）面大。OOO

師：對！同學(xué)們回答的都特別棒。我們以后畫畫時一定要做到畫面飽

滿（出示板書畫面飽滿）

4、學(xué)習(xí)油畫棒的技法

師：剛才在采摘大會上，老師也摘了滿滿一碗的水果。（出示水果）

師：同學(xué)們，你們觀察觀察這些水果顏色上都有哪些變化呢？

（課件問題二:想一想:水果顏色上有哪些變化？）

活動：小組討論-討論顏色上的變化

師:通過觀察哪個小組能回答出上面的問題？

生回答……

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)水果寶寶衣服上還有那么多顏色。

師：好！那我現(xiàn)在要給這個蘋果寶寶穿上漂亮的衣服啦！首先用淺色

黃色涂上一層，然后在它的上面涂上紅色，可以用手輕輕暈開，這邊

還可以加點綠色！

師：水果寶寶這樣穿衣服漂亮嗎？

生回答

師：其實這是一種可以讓物體變漂亮的涂色方法叫做疊加。

師：看看老師把整幅作品都畫完了是什么樣的吧！經(jīng)過這般打扮，水

果蔬菜們是不是變得更漂亮呢？

生:是

師:原來它們身上有這么多顏色。我們畫的時候是不是也要認真觀察

才對？

生：對

師：這樣涂色是不是可以使我們作品顏色更加豐富。（出示板書顏色

豐富）

三.自主表現(xiàn)

1、師：我們再來看看其他小朋友的作品！請大家欣賞一下！

2、師：看完小朋友們的畫大家是不是已經(jīng)迫不及待也想畫一畫了？

那好我們開始動動你靈巧的小手畫一畫，畫之前先看看老師都有哪些

要求吧!

3、教師巡視指導(dǎo)

四、交流展評

師：剛剛在參觀完瓜果園臨走之時，湯姆大叔說等你們畫好了畫讓他

看一看，那現(xiàn)在我們開始連線，讓湯姆大叔看看我們的網(wǎng)好不好？

師：我們也和湯姆大叔打個招呼吧！

生：湯姆大叔好！

師：誰愿意和湯姆大叔說說自己的畫？說說你和哪些水果寶寶交的朋

友？你運用了什么涂色技法？

師：聽一聽湯姆大叔怎么說的？

湯：小朋友們畫的太好了！歡迎您們下次再來我的瓜果園。再見！

五:總結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎？這些瓜果蔬菜不但外形漂亮，顏色鮮艷。

最主要的是它們含有大量的維生素不僅可以讓我們皮膚變白而且還

可以預(yù)防急病呢！所以，我們以后多多食用這些好聞又好吃的瓜果蔬

菜吧！我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)另外一種涂色技巧！

6《高個子和大胖子》教案

教學(xué)目標:

1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。

2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

3、在充滿趣味的情境活均中愉快創(chuàng)作，體驗繪畫活動的樂趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：學(xué)會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、感受特點，導(dǎo)入課題，

1、故事設(shè)疑：從前在森林里住著一對好朋友。一個高得入云霄，它的脖子是森林里最長的:

一個胖得都快走不動了，它的腿像大柱子,它的身體像一堵墻!你們知道這對好朋友是誰嗎？

2、學(xué)生回答，課件出示長頸鹿和大象圖片。

3、提問：你是怎么猜出來的呢？長頸鹿和大象的身材分別有什么特點呢？

4、小結(jié)并板書課題：高個子和大胖子。

二、對比觀察，感受比例，

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：

長頸鹿想開個高個子聚會，大象想開個大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個

聚會呢？為什么會選它？

課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基

準線。

2、小畫家們通過仔細的比較，選出了參加聚會的最佳人選。

板書“仔細比較”。

三、感受嘗試，掌握方法,

1、出示長頸鹿教具，創(chuàng)設(shè)新的情境：在高個子的聚會上,有一只小長頸鹿，它想成為長頸

鹿家族里最高的高個子，于是，它向魔法師許了一個愿：魔法師，請您把我變得更高吧！話

音剛落，小長頸鹿就變了洋（將折疊長頸鹿的脖子部分展開），它變得更高了！小長頸鹿到

底被施了什么魔法呢？這個魔法叫做夸張。板書夸張。

2、酒杯想?yún)⒓痈邆€子聚會，茶杯想?yún)⒓哟笈至?聚會,請幫幫他們，嘗試將酒杯變成更高的

“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印?。以比賽形式控制時間。

3、通過學(xué)生嘗試作業(yè)進行反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。板

書：大膽、抓住特征。

4、在高個子和大胖子的聚會上,許多伙伴都被施了夸張的魔法，我們來看看吧！課件直觀

演示將人物、動物、植物、建筑等形象進行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

5、這個籃球小子是高個子聚會上的嘉賓。提問:他已經(jīng)很高了，有什么辦法讓他看起來顯

得更高呢？學(xué)生回答后，課件演示在這個高個子旁添一個矮個子，讓學(xué)生直觀感知對比的效

果。

課件接著出示一個被夸張了的大胖子，提問：這位胖阿姨已經(jīng)很胖了，還有什么辦法讓它看

起來顯得更胖呢？再一次鞏固對“對比”的理解。

小結(jié)：原來“對比”也是能夠讓“高個子”變得更富、讓“大胖子”變得更胖的魔法。引出

“對比”并板書。

6、課件出示2張畫，在相同的高個子旁添畫不同的矮個子，比較：你認為哪張畫更有趣？

引出“巧妙”對比并板書，

7、猜一猜：你認為在這個大胖子旁邊,畫上誰既能把它襯托得更胖，又非常有趣呢？給學(xué)

生77()秒時間，讓學(xué)生在座位上自由說出答案，然后課件出示旁邊的形象，讓學(xué)生感受對

比的趣味。

8、階段小結(jié)：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品，自主表現(xiàn)，

1、談話啟發(fā)，激活思維：

大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？

原來生活中有這么多的高個子和大胖子！

2、課件播放優(yōu)秀的兒童.繪畫作品，教師配合生動的語言進行講解。

3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”

畫下來吧！

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作業(yè)，自主評價,

1、利用彩色廣告紙、雙面膠展示作業(yè)。

2、引導(dǎo)開展評價：你覺得誰畫的形象最夸張呢？你覺得誰畫的對比最巧妙呢？

自評、互評與師評結(jié)合。

7《條紋乖乖》教案

教學(xué)目標：

1、了解條紋的基本樣式，能畫出各種條紋。

2、能畫出穿條紋服裝的人物形象，創(chuàng)造出有個性的條紋服裝。

3、感受條紋給人的視覺影響所產(chǎn)生的美感效果。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會畫條紋服裝。

難點：巧妙地對各種條紋進行組織。

教學(xué)準備：

彩色筆、油畫棒、課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、兒歌導(dǎo)入，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)線條樣式。

師：線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細。

換換方向橫豎斜，排成隊兒更美麗。

2、師：想一想：線條排隊會變成什么樣呢？

（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生認識條紋，觀察線條排隊時候的樣子。）

3、出示課題：條紋乖乖

二、認識條紋

師：說一-說：條紋還能變化成什么樣？

師生一起討論條紋的各種變化。引導(dǎo)學(xué)生觀察

對■比不同樣式的條紋。

師小結(jié)。（條紋有橫、豎、曲、折、粗、細等多種樣式，顏色也可單色或多色。）

三、嘗試畫條紋

1、小訓(xùn)練：學(xué)生嘗試畫條紋。

試一試，在小紙片上用不同的畫筆畫線來組成條紋。

2、教師隨堂觀察，及時鼓勵大膽變化條紋的學(xué)生。

3、教師有選擇地對學(xué)生作業(yè)進行講評。

（可以選擇從條紋的顏色、粗細、方向等豐富變化的作業(yè)來點評并及時表揚。）

四、表現(xiàn)與賞析感受條紋

1、游戲：條紋服裝秀。

師：秀?秀，哪位同學(xué)能杷這幾條條紋服裝秀得更加好看呢?（請兩個學(xué)生分別穿上教師提

前準備的條紋衣服、裙子等，擺出各種姿態(tài)和動作。展示條紋服裝穿著效果，，引起學(xué)生興

趣。）

2、欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動作的人。

小結(jié)：不一樣的條紋服裝產(chǎn)生不一樣的美感。

師：你喜歡什么樣的條紋服裝呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。）

五、大膽創(chuàng)作

學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

活動：運用剛剛學(xué)習(xí)的“條紋乖乖”，畫幾個身穿條紋服裝的小朋友。

六、展評小結(jié)

1、學(xué)生將作業(yè)貼在黑板上展示。

2、學(xué)生互評。

3、教師評價小結(jié)。（展評可從服裝條紋是否變化豐富、人物動態(tài)是否生動展開。）

七、拓展延伸

欣賞大自然中的條紋。引導(dǎo)學(xué)生感受條紋的節(jié)奏感、方向感、韻律感等.

生活中也有數(shù)不勝數(shù)的條紋物件，請同學(xué)們課后尋找生活中的條紋，感受它們帶來的美。

湘教版美術(shù)8《猜猜我是誰》

教材分析；

“猜猜我是誰”是融游戲、制作、表演為一體的美術(shù)活動，屬于“綜

合?探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)圍繞“制作面具、開展游戲”這

一主題展開。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動為選擇合適的材料，撕一撕、貼一

貼、制作一個有趣的面具并開展躲迷藏、猜猜我是誰等形式的游戲獲

得快樂并能大膽表達自己的感受。

教材圖示包含觀察、欣賞、表述、演示、制作、裝扮、游戲等方面的

提示。整體活動設(shè)置融合了美術(shù)各個領(lǐng)域，能促進學(xué)生創(chuàng)意思維及紙

工技能，起到良好的美育與情感教育作用。

教材目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我

是誰”，認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。

教學(xué)難點：

制作出別具一格的面具。

教學(xué)準備：

示范作品、彩色紙、廢舊用品、雙面膠。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

1、老師戴上面具走進教室，向大家問好，請同學(xué)們猜猜我是誰。

2、老師頭上戴的是什么？

小結(jié)：今天我們就要學(xué)習(xí)制作一個面具，然后戴著它一起來玩“猜猜

我是誰”的游戲。

二、欣賞發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知

1、隨老師一起走進博物館，仔細觀察這些面具你發(fā)現(xiàn)了什么？這

些面具給你什么樣的感覺?

2、面具的起源

3、從外形、色彩、裝飾來看你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書；

外形一一夸張

色彩一一鮮艷

裝飾一一豐富

三、探究方法，教師示范

1、探索用什么方法最快手撕臉形的形狀。

2、學(xué)生探索怎么找出眼睛的位置，怎么摳洞眼睛部分。（要求：

怎樣摳洞才能使兩眼的距離最合適）

3、講解用點、線、面裝飾面具。

a.先用大紙片裝飾b.再用紙條裝飾c.最后用碎紙片進行點綴

（提示：裝飾不能過于瑣碎、雜亂。）

4、教師總結(jié)：裝飾面具時，要有大塊紙片，長紙條和小碎紙。點、

線、面三者結(jié)合才能將面具裝飾得更美！裝飾材料的顏色要與底色面

具顏色對比強烈！

5、說一說，你想做一個什么樣的面具；（拓展學(xué)生思維，融會貫

通教學(xué)中心內(nèi)容）。

四、自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

1、欣賞學(xué)生作品；

2、作業(yè)要求；

a.選擇合適的材料?，撕一撕，貼一貼，做一個有趣的面具。

b.不要亂扔小紙片，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、游戲展示，評價交流

1、游戲規(guī)則：

a.請全班同學(xué)戴上自己制作的面具，玩一玩，看一看。

b.上臺展示面具，來玩游戲“猜猜他是誰？”

2、學(xué)生自評、互評

你喜歡你自己做的面具嗎？

你最喜歡哪一個面具，為什么？（圍繞外形、色彩、裝飾）

3、教師小結(jié)。

六、課堂總結(jié)課外延伸

我們今天看到的云南民族博物館里的面具，僅僅只是云南名族面具領(lǐng)

域里的滄海一粟。同學(xué)們可以通過上網(wǎng)查閱、走訪民間了解更多知識。

9《形形色色的背景》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)會運用點、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點、線、面裝飾的

樂趣。

2、了解藝術(shù)作品中常用的對比手法，體驗不同背景會給人帶來不同的視覺效果。

3、養(yǎng)成耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會運用點、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。

難點：能根據(jù)畫面主體進行背景裝飾。

教學(xué)準備：

彩色筆、油畫棒、課件。

教學(xué)過程：

一、認識畫面背景

1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？

生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用?種顏色平涂而成的，這是平涂背景。

小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進行裝飾。

3、板書課題：形形色色的背景

二、掌握基本畫法

（―）教師出示一幅主體為半身人物的畫面

1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進，遇到障礙物從背后穿過

去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）

師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。

教師評價并指導(dǎo)學(xué)牛怎樣用線，強調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。

2、如果你是一個點（有大點，有小點），你會站在哪里？

3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？

教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。

（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進來:它們是：1、曲線、弧線、折線、波浪形曲

線、放射線……2、半圓形點、三角形點、橢圓形點……3、紅色塊塊、藍色塊塊、綠色塊塊……

介紹一個更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個單元形重復(fù)組成）提問：

它是什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫面的背景還可以用圖形來裝飾。

小訓(xùn)練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？

生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音……

三、對比知識

這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？

笫幅：背景是單色一一主體是彩色

第二幅：背景線條密一一主題線條疏密稀

第三幅：背景顏色暖一一主體顏色冷

還可以將主體與背景相互可調(diào)換位置。

出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運用對比知識給這些畫我找“娘家”。

四、背景與主體的搭配

（一）欣賞感受，點線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

1、點的組合使你想到了什么？

2、線的組合使你想到了什么？

3、不同顏色讓你想到了什么？

（二）欣賞小朋友的作品：仔細體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：運用點線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，

穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點評。

六、展示評價

1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板.上。

2、評價：找一找：（1）運用了什么某本形做背景?（2）哪張畫運用了泠暖對比？（3）哪張

有疏密變化？（4）背景是單色還是彩色？（5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？

10《小蝌蚪》教案

教學(xué)目標：

1.認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn);初步掌握相似形組合的基本

知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

2.感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現(xiàn)能力。

3.增強熱愛生活的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：滲透點的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解、認識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)的

大膽表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)聯(lián)想

設(shè)置激發(fā)學(xué)生聯(lián)想添血的小訓(xùn)練。請一兩名學(xué)生上臺將黑豆添畫成小蝌蚪,將學(xué)生添畫

的小蝌蚪與事先準備的尾巴太短、太長、前后粗細一致的蝌蚪做比較，讓學(xué)生分析并歸納出

“小小蝌蚪象黑豆、細長尾巴圓圓頭”的外形特征并掌握基本畫法。在添畫外形的基礎(chǔ)匕

引導(dǎo)學(xué)生欣賞實物圖片觀察蝌蚪在水里游動的不同姿態(tài)。示范添畫出往上下游動、左右游動、

勾著尾巴、翹著尾巴、拉直尾巴快速游動的蝌蚪形象。

二、創(chuàng)設(shè)情景

運用動畫分段呈現(xiàn)故事，以情創(chuàng)境、以境育情。把涔涔的流水、隱隱的蛙聲音、清清的

池塘、樂悠悠的蝌蚪融入學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生看動畫、殂故事、說故事。

三、拓展想象

以假定的時間、場景準移為線索，啟發(fā)性地提出問題:石突然落入水中，一分鐘、五分

鐘、十分鐘、一個小時過去后，小蝌蚪的旅行會發(fā)生什么新的情況？中午，它們又到哪去了、

遇見了什么新鮮事？黃昏，天快黑了，小蝌蚪們還會有什么新的活動安排？通過時間的變

化，使頭腦中變換蝌蚪的旅行形式與場景，解決畫面表現(xiàn)內(nèi)容與場景表現(xiàn)的問題。

四、作業(yè)要求

學(xué)牛已堂握了本課繪畫的三要素,在此基礎(chǔ)上再讓受牛明確作業(yè)要求。作'也統(tǒng)一采用正

方形白色卡紙，運用黑色水彩筆勾畫、油畫棒涂色的方法，色彩效果強烈，作業(yè)效率高。

11《點點聚會》教案

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價值觀：體驗彩點組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。

2、知識與技能：欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味。

3、過程與方法：嘗試用彩點合理的組合顏色畫?幅的畫。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：色點密度的控制。

教學(xué)難點：顏色的組合搭配。

教學(xué)準備：

PPT課件,范畫。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課

觀察酒杯。

1、出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯，

2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色。你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？

再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？。

學(xué)生瞇著眼睛觀察酒杯里面發(fā)生了什么情況。

【教學(xué)意圖】鍛煉學(xué)生的觀察能力。

二、探究新知

1、教師演示：

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快,可以涂兩次，讓畫紙充分吸

水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫

在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸

色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚，使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲

滴而未滴的樣子，才能捍擠。

（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲

化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

2、齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連

成片。

3、學(xué)生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的

彩點畫吧.

【教學(xué)意圖】學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能表現(xiàn)水彩色的特點。

學(xué)生根據(jù)耍求開始作業(yè)。

【教學(xué)意圖】鍛煉學(xué)生的動手能力

四、指導(dǎo)評價

展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？

把作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看作品畫的完美嗎？哪些地方不

一樣？

【教學(xué)意圖】體驗成功的樂趣。

12《排排隊》教案

教學(xué)目標：

1、觀察排隊時的人物形象和動態(tài)，養(yǎng)成在生活中仔細觀察的習(xí)慣。

2、能畫出某個排隊的情景及感興趣的細節(jié)。

3、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：幫助學(xué)生擺脫符號化的、模式化的表現(xiàn)方法完成人物主題的基本繪畫表現(xiàn)

教學(xué)難點：能將人物形象真實、具體地表現(xiàn)出來。

教學(xué)準備：

彩色筆、油畫棒、課件。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：周末遇到煩心的事了一一去公園看花展回來半天都沒擠上車，愉快的心情都被破壞

了。

2、師生討論出什么問題了，進而明白排隊的重要性，人人都遵守社會規(guī)則，生活才會越來

越好。

3、師：排隊是什么樣子的呢？今天我們就來畫一畫。

揭示課題

二、觀察分析

1、火眼金睛找不同。

師：這里有幾組排路隊的小朋友，我們來看看他們排隊排得好不好。

依次觀察書中的三個圖片，進而對比出三個隊列的區(qū)別：

(1)隊列中五個小男孩一模一樣；

(2)隊列中五個小男孩身高、動作、發(fā)型一樣，外形都一樣，但是頭發(fā)、書包、衣服、褲

子、鞋子的顏色都各不相同；

(3)隊列中五個人里有男孩也有女孩，他們的動作一樣，身高、發(fā)型、頭發(fā)顏色、服飾等

各不相同。

2、超級變變變。

（1）除了上圖中發(fā)現(xiàn)的不同外，我們還可以給他們來點什么變化？

學(xué)生回答，教師肯定、鼓勵。

（2）欣賞教材中的主圖，觀察并說出隊列中人物之間的差異。

學(xué)生回答后小結(jié)：隊列中人物的年齡、性別、身高、形象、姿勢等都有差異。

（3）展示各種場合不同人物排隊的畫面，觀察人物的特征與差異。

三、模擬表演

1、我愛排隊。

（】）模擬領(lǐng)獎的場面一發(fā)現(xiàn)激動、自豪的心情

（2）模擬買吃食的場面一觀察迫不及待、探頭、嘴饞的表情

（3）模擬打預(yù)防針的場景一發(fā)現(xiàn)緊張害怕的心情

（4）模擬體驗游戲設(shè)施的場景一觀察躍躍欲試、興奮或者疲憊的表情

2、欣常小朋友的畫，觀察并說說他們哪里畫得好，人物方間的差異在哪里。

四、自主表現(xiàn)

1、問憶自己排隊時的場景以及當(dāng)時的心情或者你見過的排隊畫面，描繪記錄下來。

2、注意畫出人物特征和細節(jié)。

3、教師巡回指導(dǎo)。

五、小結(jié)下課

師總結(jié)，從造型生動、特點突出、表情豐富等方面的表現(xiàn)和不足進行講評。

排隊是有道德、懂禮貌、講文明、守秩序的表現(xiàn)，是我們一生都要堅持的好習(xí)慣。

13《花格子小牛》教案

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價值觀：享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感。

2、知識與技能：感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計意識。

3、過程與方法：能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣裳。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：花格子小牛的制作方法。

教學(xué)難點：格子及色彩裝飾的個性化表現(xiàn)。

教學(xué)準備：

ppi課件、白紙、卡紙、彩筆或油畫棒、剪刀。

教學(xué)過程：

一、觀察導(dǎo)入

格子紅、格子黃，小牛想請你幫個忙。什么忙？什么忙？花格子變新衣裳。

提問：小牛想換件什么樣的衣裳？

1、小組內(nèi)嘗試畫出不同的格子。

2、展示制作好的花格子小牛，讓學(xué)生觀察它們衣服上的花紋，說說有什么特征。

3、揭示課題一一花格子小牛。

1、分組嘗試畫出不同的格子。

2、學(xué)生欣賞老師制作的花格子小牛，觀察花紋和顏色有什么特征。

【教學(xué)意圖】導(dǎo)語將學(xué)生巧妙引入輕松的教學(xué)情境。

二、欣貢體驗

師生互動交流

1、欣賞各種單色各自的組織變化。

2、欣賞不同顏色搭配的格子。課件演示近似色和對比色搭配的格子。

2、思考：用紅、橙、黃三色如何搭配？1、欣賞各種單色格子的組織變化方法。

2、觀察思考問題欣賞了解花格子雙色、三色、多色格子色彩搭配效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情。

三、觀察交流

1、思考怎樣讓小牛站立起來？

2、觀察圖例，說說哪個牛的外形最好？

3、出示一張圖片：牛背不在對折線上的畫法，能剪出站立的小牛嗎？觀察應(yīng)該怎樣畫？

4、觀察排序正確的制作步驟。

5、回顧制作步驟1、對折2、畫牛的外形3、畫格子4、填色搭配5、剪外形

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、出示作業(yè)要求：簡要畫出小牛的外形，并給它添畫一件花格子衣裳，注意格子的變化和

色彩搭配。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

個人或者小組合作制作花格子小牛。

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力。

五、展示評價

小組互評。

1、讓小牛加入到農(nóng)場里來，學(xué)生自由欣賞。

2、互評：你最喜歡哪個花格子小牛的色彩裝飾？它的方格排列有什么變化？

3、教師總結(jié)。

每個小組完成作業(yè)后評選出最佳作品。

【教學(xué)意圖】培養(yǎng)審美能力和鑒賞能力。

14《自畫像》教案

教學(xué)目標：

1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。

2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。

2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

活動重難點：

重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。

難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。

活動準備：

經(jīng)驗準備：在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。

物質(zhì)準備：鏡子、個人的照片。

教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、

八開畫紙每人一張等。

活動過程：

（一）游戲：猜一猜、想一想

1、找出畫像中的那個小朋友

師：老師這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你從什么地

方看出來的？

（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。

師：今天老師還幫小朋友準備了鏡子，我們一起看一看，鏡子里的自己是什么樣子的？

誰來說i說自己長的是什么樣子的？

總結(jié)：我們知道每個人長的都是不?樣的,有的人臉圓、有的人臉尖、還有的人臉是長

的；有的人眼睛大、有的人眼睛?。挥械娜祟^發(fā)長、有的人頭發(fā)短……

（三）畫一畫

1.幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；

——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的

想法）

2.選用自己再歡的材料邊照鏡子，邊畫由自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自

己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達明顯。在自己勾勒出的輪廓上，添加頭發(fā)、

衣物等裝飾品。

3.教師巡回指導(dǎo)。

進行個別針對性輔導(dǎo)，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.

1）以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。

2）及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽.、畫出自己特點和個性的作品。

3）對表現(xiàn)拘謹?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇?dǎo)。

（四）欣賞與評價。

（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭

發(fā)、眼睛、臉型。）

（2）每個同學(xué)是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。

總結(jié)：你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征?，F(xiàn)在我們一起進行一個猜猜他是

誰的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫的特征與幼兒的特征來進行猜測。同時幫助某此孩子進一步認

識自己臉部的象征性特征，

15《神鳥變樹》教案

教學(xué)目標：

知識與技能

1、復(fù)習(xí)鞏固色彩知識，提高自主運用水平。

2、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

過程與方法

故事導(dǎo)入一一欣賞感受一一交流討論一一獲取新知一一發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換一一發(fā)展創(chuàng)造一一評價提

高

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的個性。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，提高其運用色彩的水平。

2、創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

教學(xué)準備：

課件、范畫、手工材料。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入（5分）

聽故事：《神鳥》

二、欣賞感受（6分）

1、課件出示：《神之鳥》（介紹作品背景）

2、觀察后談感受。（畫面有什么特點？美在哪里？）

①構(gòu)圖：飽滿，立體突出。

②造型：平面幾何圖形，具有裝飾風(fēng)格。

③色彩：背景為藍色，神鳥身上的花紋以紅色為主，與其他的對比色在一起對比強烈，色調(diào)

濃郁鮮艷，富有非洲民族特色。

三、轉(zhuǎn)換變化（5分）

1、課件將《神鳥》倒過來，變成了什么？

①鳥頭變成了什么？

②鳥頸變成了什么？

③鳥羽變成了什么？

2、小組討論后全班交流。

四、拓展想象（10分）

1、學(xué)生自由展開想象。

①這是一棵什么樹？

②在這棵大樹上還有什么？

③在樹下和四周還會有什么？

2、欣賞兒童優(yōu)秀作品。

五、描繪表現(xiàn)（2分）

1、學(xué)生大膽地進行繪畫表現(xiàn)，畫出心中的神鳥變成的神奇的大樹。

2、教師適時點撥。

六、展評總結(jié)（3分）

1、展示學(xué)生作品。

2、師生共同點評。

3、教師總結(jié)提高。

七、當(dāng)堂作業(yè)（5分）

設(shè)計繪畫心目中的神鳥變成的神樹。

八、板書設(shè)計（3分）

設(shè)計并且繪畫出心目中的神鳥變樹的神奇。

16《小小手》教案

教學(xué)目標：

|、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2、知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

過程與方法：

欣賞導(dǎo)入方法探索自主學(xué)習(xí)評價交流。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：將指紋添畫成有趣的形象。

教學(xué)難點：創(chuàng)作力的培養(yǎng)，

教學(xué)準備：

彩色水、勾線筆、畫紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

通過對自然常識的提問，情景繪畫作品的展現(xiàn)與講解激發(fā)學(xué)生對本課的興趣（播放與新課內(nèi)

容有關(guān)的兒童音樂）。

進行于影游戲。在游戲的基礎(chǔ)L,進行平面手形的造型恐像。

作為表現(xiàn)和造型課，可有部分學(xué)生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。

猜猜它們是誰？

你知道它們是用什么做的嗎？

在作品完成后可以進行有趣的手偶表演。

也可直接采用手印再添畫

二、通過圖例啟發(fā)學(xué)生，使同學(xué)們?nèi)谌胍簧褫p松、自由的藝術(shù)情景中，深入淺出地了解設(shè)計

方法和一些簡單的思維步驟。

通過講一步欣賞優(yōu)秀作品，調(diào)動學(xué)生的藝術(shù)想象力，培養(yǎng)他傘兵構(gòu)思，啟發(fā)他們設(shè)計

繪制出形式多樣的小手。

表現(xiàn)形式①色塊；②單一形象化；③有趣的情景.

畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側(cè)順著手的外緣畫出手

形，稍加修整。

設(shè)計、繪制：啟發(fā)學(xué)生進行藝術(shù)想象，選擇?種設(shè)計方法（繪畫或剪貼）來進行。內(nèi)容

不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動物、數(shù)學(xué)等各種圖案。

三、作業(yè)要求

（1）設(shè)計出自己所喜歡的，不同于課本和范畫的美麗的圖形.

（2）精心繪制，注意形象的設(shè)置和顏色的選擇搭配。

四、學(xué)生繪制、教師輔導(dǎo)。（播放情景音樂）

五、課堂小結(jié)

請部分學(xué)生展示自己的作品，選出優(yōu)秀的作品貼在教學(xué)圖上，師生一起評價，從而培

養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

17《看醫(yī)生》教案

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。

2、加強學(xué)生對畫面的整體把握能力。

3、消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼，并讓學(xué)生知道要學(xué)會愛護自己的身體。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點：對畫面的整體把握能力。

教學(xué)準備：

教具準備：醫(yī)生.的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺、示范作品。

學(xué)具準備：鉛筆、彩色水筆。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場,先不說明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造

一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。

二、交流表演

教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進行對比觀察：不同的表情、動作、場景。

1、欣賞動畫

在動畫中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。

2、角色扮演

讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關(guān)鍵圍繞表

情、動作兩個重點。

三、賞評范畫

在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對畫面主次的把握

能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點場景的概念。

四、學(xué)生畫畫

在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學(xué)生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。注

意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運用。

1、作業(yè)展示

就作業(yè)中比較典型的畫面進行賞評、肯定。

2、人文關(guān)懷

以一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來?！弊寣W(xué)生自己揭示答案。

寄予人類美好的愿望一一永遠身體健康。

五、欣賞評述

1、采用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫。

2、提出要求：看看他們有什么細節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果。

3、小組討論《牙科醫(yī)院》的特點后，派代表匯報討論。

18《請你告訴我》教案

教材分析：

本教學(xué)內(nèi)容以兒童繪畫為題材，啟發(fā)兒童進行欣賞學(xué)習(xí)。本課選取了部分具有代表性的

兒童繪畫作品，這些作品是內(nèi)容美，形式美和色彩美三者有機結(jié)合的優(yōu)秀作品，由于是同齡

人的作品容易激起學(xué)生的共鳴，很適合學(xué)生欣賞、討論、評述和學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標：

1、了解兒童畫的特點、形式和方法學(xué)會欣賞兒童畫。

2、鍛煉學(xué)生的語言表達等綜合能力，能夠用簡短的語句表達自己的感受和體會。

3、能夠大膽地用繪畫的語言表現(xiàn)自己的所見和所想。

4、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：體會兒童繪畫作品的情趣，學(xué)會欣賞的基本方法。

教學(xué)難點：將通過欣貨活動所掌握的知識在自口的繪畫實踐中得到體現(xiàn)，達到知識掌握的深

化階段

教法和學(xué)法：

本節(jié)課著重體現(xiàn)學(xué)生、教師為雙主體在教學(xué)活動中互動交流相互促進發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞導(dǎo)入。

學(xué)生進入教室就開始不附加任何要求的欣賞活動，可以讓學(xué)生輕松、快速的進入情境教

學(xué)的課堂。

二、欣賞分組，自主選擇環(huán)節(jié)。

學(xué)生進入教室看到兩幅不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的作品，可以根據(jù)自己的喜好坐在相應(yīng)的作

品旁，這是一個充分讓學(xué)生自主的環(huán)節(jié)。學(xué)生都非常興奮，自然產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

由“扶”到“放”，自主探究環(huán)節(jié)。葉圣陶先生說：“當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他

一把，要隨時準備放，能放手就放手。”

這個環(huán)節(jié)以競賽的形式重點欣賞三幅作品，理解三幅作品情趣，通過教師的三個引

導(dǎo)提問，由簡單到復(fù)雜，各有側(cè)重。

欣賞第一幅作品《雞》，側(cè)重于畫面的內(nèi)容的理解,教師引導(dǎo)提問富有層次，你喜歡它

嗎？這幅畫畫了什么？有什么特別的地方？仙讓你想到了什么？i文甲分析的重點卻落在第

二個問題的回答上，充分引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察的狀態(tài)上進入最佳的

狀態(tài)，也為后面比較復(fù)雜的作品的欣賞做好鋪墊。

欣賞《小提琴手》和《射箭》時,教師提問的側(cè)重則上升到一定高度，開始注重學(xué)生的

思維活動?！缎√崆偈帧穫?cè)重于“這幅畫有什么特點”，《射箭》側(cè)重于“他讓你想到了什

么？”并且在欣賞方法的學(xué)習(xí)上給學(xué)生提出了更加高的要求，提示學(xué)生注重表達的完整：

“這幅畫畫了……

它的特點是……

它讓我感受到了（想到了）……”

引導(dǎo)分析《小提琴手》這幅畫的特點，讓學(xué)生明白一個道理:繪畫的內(nèi)容來自于生活，

但是可以跟生活不一樣（高于生活），每個人都可以大膽的用自己的喜歡的方式表現(xiàn)所看到

的和所想到的。

學(xué)生將自己所選擇的些畫在組內(nèi)討論欣賞，然后推舉大家都最喜歡的畫，由個同學(xué)

從內(nèi)容形象，表現(xiàn)特色，引發(fā)聯(lián)想等方面進行全面欣賞介紹。這個環(huán)節(jié)，咐學(xué)生欣賞能力有

鞏固，有提高。還讓學(xué)生嘗試不同工具材料的體驗，簡單介紹工具特點，使學(xué)生對一幅畫的

欣賞有了更深的認識。

三、個例感受，文化交流，

日本兒童畫由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中國的兒童畫有區(qū)別。這里將它作為

一個例子展示，并且讓學(xué)生嘗試進行介紹，主要是讓學(xué)生有一個粗淺的視覺體會，并不強求

學(xué)生的理解與認同。

四、創(chuàng)作體驗，知識深化環(huán)節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會，選擇自己喜歡的繪畫工具材料,進行創(chuàng)作活動。時

間安排雖然很短，但作用只是讓學(xué)生在欣賞后再進行繪畫創(chuàng)作的親身體驗，讓課堂不僅僅結(jié)

束在40分鐘內(nèi)，而是延伸到課堂之外，延伸到學(xué)生今后的每一次美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

19折紙動物

教學(xué)目標：

知識與技能目標：掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物

形象。

過程與方法目標：學(xué)會把握動物的特點和比例結(jié)陶進行制作。

情感態(tài)度與價值觀目標：能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種

材料進行添加。

教學(xué)重難點

重點：對紙造型動物的一般規(guī)律和技法的了解和掌握。

難點：紙造型創(chuàng)作與設(shè)計意識培養(yǎng)的探索。

教學(xué)過程：

一、嘗試折紙導(dǎo)入

提問：早就聽說我們二九班的孩子是全年級手工折紙最棒的班級，今天老師

想考考大家，按照圖示來折紙，看看大家誰先看懂，并且按圖示制作出來。

（課件出示折紙圖示1橫向?qū)φ郏?/p>

提問：哈哈，看樣子第一張圖太容易了，難度加大一點，第二步，有人能看

懂并制作嗎？其他小朋友用自己的紙張來進行挑戰(zhàn)。

（課件出示折紙圖示2橫向?qū)φ酆笤儇Q向?qū)φ郏?/p>

提問：看樣子，老師的考題不夠難，沒有難倒大家，接下來，老師要把難度

升級，下面的圖示誰又能先看懂并制作出來呢？

（課件出示圖示3橫向?qū)φ垡灰回Q向?qū)φ?--單向折）

提問：小朋友們的手感一流啊，最后一個終極考驗版，這個圖示誰又看懂了

呢？

（課件出示圖示4橫向?qū)φ垡灰回Q向?qū)φ垡灰浑p反向折）

師：好樣的，同學(xué)們，你們都通過了老師的考驗，名副其實的手工小達人。

剛才就有同學(xué)問了，我們折這些東西做什么呀，有什么稀奇啊。哈哈哈，邙

老師會變魔術(shù)，我們剛才的折紙，邙老師能把它變出一只小動物來，想不想

見識一下？

教師拿出道具魔術(shù)袋，檢查魔術(shù)袋，請一名同學(xué)把剛才的折紙丟進魔術(shù)

袋，吹氣，教師變出折紙動物小羊°

師：小羊很可愛吧，老師不僅有小羊，還有大羊和其他的動物呢（教師

展示教具斑馬等）

師：很神奇吧，這可是由剛才同學(xué)們的小折紙變出來的喲，這也是我們

今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：折紙動物。（貼標題）

課件出示課題。

二、授新（學(xué)習(xí)折一一拼一一訂一一裝飾）

師：既然是剛才同學(xué)們的折紙變出來的小動物，那這個小動物，經(jīng)歷了葉么

神奇的演變呢？

提問：神奇的演變一：折。剛才我們已經(jīng)折了，同學(xué)們已經(jīng)掌握了折的方法,

折好了，就要把折好的肢體拼在一起，誰能來拼一拼？

提問：神奇的演變二：拼。我想要個長腿（短腿）動物該怎么拼？答：折的

時候折長（短）一點。

提問：那我再想要一個長脖子（短脖子）動物該怎么拼？答：身體可以上下

移動。

提問：能不能長短腿？答：不能，長短腿站不穩(wěn)，想要站穩(wěn)必須四條腿一樣

長。

提問：拼得四平八穩(wěn)了的小動物，一松手就散架了，怎么辦？答：固定。

師總結(jié)：老師的折紙動物是通過什么固定的？誰發(fā)現(xiàn)了？答：訂書針。

提問：神奇的演變?nèi)河?。演變二也成功了，我們小動物的雛形己經(jīng)完成了,

接下來，該怎么變了？答：裝飾：

提問：大家通過觀察老師的折紙動物，你們看出來了有哪幾種裝飾小動物的

方法？答：剪貼、撕貼、添畫。

提問：老師手上有幾件漂亮的小外套，穿上不同的外套，我們的小動物就變

得更特別更有特色了C（教師展示動物變裝）

總結(jié)：同學(xué)們火眼金睛，已經(jīng)掌握了由一張紙到一個小動物的演變過程，接

下來，我們就一起來動手試試吧，動物王國的變裝舞會已經(jīng)開始了，邀請大

家來參加。

3：課堂練習(xí)

出示作業(yè)：請發(fā)揮想象力，折一折可愛的小動物吧。

4：展示

貼在黑板上，作品互評，自評，師評。

5拓展

運用所學(xué)的方法，你還能折出更有趣的東西嗎？

反思：

優(yōu)點：1.本堂課，教師引用比賽機制，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極主動。2.教

師富有激情。3.教具準備精美、充足。4.課程環(huán)節(jié)設(shè)置合理，環(huán)環(huán)相扣，有

效的突破了重難點。5.學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)生作業(yè)效果好。教師在教授過程中,

達到了教學(xué)相長。

缺點：1.教授學(xué)生折紙細節(jié)時，忽略了動物的胖瘦。2.出現(xiàn)了一個錯別拼音

（din）o3.普通話要加強，有部分長沙話方言。4.訂書機的用法沒有教學(xué)生。

5.應(yīng)更多關(guān)注重點，環(huán)節(jié)推進用時比較平均。6.可以深化比賽機制，引用獎

勵評比打分機制。

20《紙杯變變變》教案

教學(xué)目標：

1、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設(shè)計構(gòu)思。

2、能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。

3、體驗設(shè)計制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：學(xué)會運用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物“

教學(xué)難點：能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

教學(xué)準備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的故事《小蝌蚪找媽媽》。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

教師談話：同學(xué)們，今天老師要給大家變一個魔術(shù),想不想看啊。（用實物投影出示紙杯）

大家看這是什么??？是一個紙杯，現(xiàn)在再看，它變成什么了？變成一只小企鵝了。這個魔術(shù)

好玩嗎？今天的課就和紙杯有關(guān),紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，

用完后會被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。今天我們學(xué)習(xí)第

2（）課，紙杯變變變。

揭示課題：紙杯變變變

二、民主導(dǎo)學(xué)

（一）、觀察感受探究方法

同學(xué)們，紙杯不光可以變成小企鵝，還可以變成小老虎,小獅子，梅花鹿等各種小動物。（課

件出示）下面請同學(xué)們認真欣賞這些作品，然后說一說，你最喜歡哪一個，并說一說為什么

喜歡。

學(xué)生問答

教師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動物呢？

學(xué)生小組討論一下

教師總結(jié)：

因為紙杯本身的形狀可?以看成一個梯形，和牛活中的好冬小動物的形象有比較相i斤的地方。

另外，這些紙杯又特別容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花紋和圖案。所以我們就是利用

它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來變出小動物來的。

1、教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？

出示任務(wù)：自學(xué)探究，了解制作方法

教師總結(jié)：同學(xué)們通過看書自學(xué),了解到了制作方法有幾種，（課件出示三種制作方法）概

括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，

還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。

2、解決難點

示范剪切杯身和頭尾相對問題。

3、制作步驟

1、構(gòu)思2、畫、3、剪貼4、裝飾

如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。

4、教師簡單示范幾種制作難點

（1）剪切杯身

（2）解決小動物頭尾相對的問題

三、檢測導(dǎo)結(jié)

（-）操作實踐

出示任務(wù)二：小組討論，準備做什么，怎么分工，怎么合作。

1、教師：同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法,你想不想利用

這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種

不同的小動物。請每個同學(xué)拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、

正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結(jié)合，就可以想象出它

適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。

2、提出作業(yè)要求：運用粕貼、裁剪等方法，把紙杯變成神態(tài)各異的小動物，并裝飾漂亮。

3、提出作業(yè)要求

（1）要求每個組內(nèi)共同定好計劃，準備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工。

（2）可以單獨完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。

（3）小組長組織組內(nèi)成員活動，快速完成作品，并做好匕臺展示的準備。

（最后要評選出最佳速度獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳合作獎，最佳作品獎，最佳表現(xiàn)獎等）

3、學(xué)牛作'I匕教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)牛解決制作中碰到的困難。

（二）作品展示欣賞評價

1、選出優(yōu)秀作業(yè)上臺展示，依次介紹自己的作品名稱、構(gòu)思、制作方法，怎么分工合作的,

請同學(xué)們提出一些評價和好的建議。

2、學(xué)生上臺展示，介紹，其他同學(xué)評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡,

哪個小組表現(xiàn)的最好。為什么？

（三）欣賞拓展

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會了用紙杯制作小動物,其實紙杯不光可以做小動物，還可以做出其

他好多有意思的造型呢（教師課件出示一些用紙杯做成的人物、小花、椅子等各種作品供學(xué)

生欣賞），大家看，這些造型是不是非常的有創(chuàng)意呢。希望我們同學(xué)們也能善于動腦，動手,

也能創(chuàng)造出各種有創(chuàng)意的作品來。

21《翻新的紙盒》教案

一、教學(xué)目標

1、學(xué)會拆解并翻新小紙盒，給翻新的小紙盒添畫花紋圖形，培養(yǎng)創(chuàng)造表現(xiàn)

能力。

2、通過對紙盒翻新改造方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步用添、拆、畫、折、粘貼

和稍微復(fù)雜一些的方法對紙盒進行改造，也能進行思維遷移，對其他各種舊物進

行改造。

3、從小養(yǎng)成棄物利用的好習(xí)慣，樹立環(huán)保節(jié)約的生活意識。

二、教學(xué)重點

對紙盒進行翻新改造。

三、教學(xué)難點

掌握拆、畫、折、粘貼、拼等方法對紙盒進行翻新改造。

四、教學(xué)準備

舊紙盒、剪刀、膠水/膠布、彩筆等制作工具，彩色卡紙

五、教學(xué)過程

（-）組織教學(xué)

（課前講全班分成7大組，每組6人）

過家家活動：建立幸福村，老師當(dāng)村長，學(xué)生當(dāng)村民。

師：小朋友們平常在家玩過過家家嗎？今天老師和小朋友們一起來玩過家家

游戲，好嗎？

生：好。

師：老師現(xiàn)在要成立一個幸福村（在黑板上貼上“幸福村”的牌子）老師當(dāng)

村長，你們當(dāng)村民。

幸福村分成1,2,3,4,5,6、7七個組（在黑板上貼上組號），每組選取

一名組