教科版（2017）科學(xué)五年下冊《珍惜水資源》說課（附反思、板書）課件

《珍惜水資源》說課教科版（2017）小學(xué)科學(xué)五年級下冊新教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》的第3課《珍惜水資源》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《珍惜水資源》是新教材教科版五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》的第3課。本課皆是讓學(xué)生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進而引起他們關(guān)注“珍惜水資源”這個主題。二、說學(xué)情

大多數(shù)學(xué)生都沒有過嚴(yán)重缺水的體驗，一般都不會關(guān)心家庭的用水情況；對于現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)、灌溉技術(shù)了解更少。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到水資源的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。制作簡易滴灌裝置，控制水的流量，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。2.我國人均水資源占有量不多。3.新技術(shù)幫我們節(jié)約用水和防治水污染。4.調(diào)查家庭一個月的生活用水，并利用圖表進行比較、分析。5.設(shè)計、制作簡易的滴灌裝置。6.感受水資源的珍貴，關(guān)注水資源緊缺、水污染問題。7.體會到滴灌裝置技術(shù)能節(jié)約水資源。四、說教學(xué)重難點閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量，調(diào)查家庭一個月的生活用水。教學(xué)重點閱讀、計算、比較我們的人均水資源占有量。教學(xué)難點五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：制作簡易滴灌系統(tǒng)的材料。教師準(zhǔn)備：地球上水資源的構(gòu)成和占比圖，地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖，世界部分國家人均水資源量對比圖，我國部分省份人均水資源量對比圖，滴灌技術(shù)相關(guān)視頻或圖片。板塊一、聚焦1.地球是一個水的星球，但有的地方卻嚴(yán)重缺水。播放視頻：地球是一顆“水的星球”。教師提問：地球是一顆“水的星球”，可是你聽說過有一些地方嚴(yán)重缺水嗎？缺水是一種怎么樣的體驗？學(xué)生討論：列舉嚴(yán)重缺水的地方及缺水的情況。2.水資源短缺的狀況。學(xué)習(xí)資料：教師利用文字和圖片介紹世界性水資源的緊張狀況。圖片內(nèi)容包括非洲嚴(yán)重缺水的情景，如土地干裂，河流干涸；我國西北部干旱地區(qū)人們排隊取水；某些地方莊稼因缺水而干枯，等等。3.如何珍惜和利用水資源？集體討論“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”“我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源？”。學(xué)生暢所欲言，教師適時給予引導(dǎo)，讓學(xué)生切實感受到水資源短缺給我們的生產(chǎn)生活帶來的危害，所以我們更應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜水資源。設(shè)計意圖：視頻展現(xiàn)地球是一顆“水的星球”，資料呈現(xiàn)地球上一些地區(qū)缺水嚴(yán)重的情況，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，聚焦節(jié)水話題。板塊二、探索1.閱讀資料，計算水資源狀況。（1）出示地球上水資源的構(gòu)成和占比餅圖。請學(xué)生計算，淡水資源總量約為多少？（2）出示地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖。請學(xué)生計算，可用淡水資源（淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？（3）出示世界部分國家人均水資源量對比圖。請學(xué)生閱讀，說一說我國人均水資源量在這些國家中的排位。（4）出示我國部分省份人均水資源量對比圖。找一找，學(xué)生自己所在省份的人均水資源量。

地球表面約有71%的面積被水覆蓋，然而淡水資源僅占水資源總量的2.5%，生態(tài)系統(tǒng)和人類真正能夠利用的淡水資源只有淡水湖、河流以及地下水的一部分。

據(jù)統(tǒng)計，中國人均水資源量只有2063立方米，僅為世界平均水平的26%，目前全國城市中有約三分之二的城市缺水，約四分之一的城市嚴(yán)重缺水。2.討論“我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題”。讓學(xué)生通過閱讀、計算、比較、分析，明確雖然地球是“水的星球”，但由于地球上大多數(shù)水無法利用或難以利用，可供利用的淡水資源并不多。而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻，導(dǎo)致水資源更顯緊張，再加上水污染嚴(yán)重，水資源的問題堪憂。3.匯報、比較家庭用水量。（1）匯報了解到的家庭月用水量情況。請學(xué)生出示帶來的家庭水費收據(jù)，算一算家里每人每天的用水量。（2）教師統(tǒng)計全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。（3）學(xué)生說一說，人均每天的用水量與猜想的相差多嗎？教師提供當(dāng)?shù)厝司盟康臄?shù)據(jù)，請學(xué)生把自己家的用水情況與當(dāng)?shù)厝司盟闆r作比較。（4）請家庭人均用水量少的同學(xué)介紹他們家節(jié)約用水的方法。4.了解全社會正在采取的措施。水體被污染，就意味著這些水很難被利用。教師提問：我們知道哪些珍惜水資源的措施？學(xué)生例舉珍惜水資源的措施。（1）水污染防治。（2）在全社會大力推進節(jié)水措施。（3）采用先進的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，解決淡水資源有限與種植業(yè)對水的需求不斷增加之間的矛盾。5.播放滴灌視頻，介紹滴灌技術(shù)產(chǎn)生的資料，讓學(xué)生了解當(dāng)前的先進的節(jié)水技術(shù)。(滴灌是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一)6.學(xué)生說一說，我們在生活中怎樣注意節(jié)約用水。（1）在學(xué)校里，我們?nèi)绾喂?jié)水？（2）怎樣節(jié)約家里的生活用水？（3）怎樣減少水的污染？我們的節(jié)水計劃（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間（每人每次可節(jié)水170升，節(jié)能3.千克標(biāo)準(zhǔn)煤，減少二氧化碳排放8.1千克）。（2）避免水龍頭地跑、冒、滴、漏（一個沒有關(guān)緊的水龍頭，一個月內(nèi)能漏掉約2噸水，年為21噸水）（3）用盆接水洗菜代替直接沖洗（每戶每年可節(jié)水1.64噸，減少二氧化碳排放0.74千克）。設(shè)計意圖：通過對資料的閱讀、計算、分析、對比，通過對家庭用水量的調(diào)查，理解我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題。了解當(dāng)今社會的節(jié)水、防污措施，讓學(xué)生明白，全社會已經(jīng)關(guān)注水資源問題。讓學(xué)生說一說，在生活、學(xué)習(xí)中怎樣注意節(jié)約用水，促進學(xué)生的節(jié)水知識應(yīng)用在生活中，化為節(jié)水行為。板塊三.研討1.教師提問：地球上的水資源有限，但種植業(yè)對水的需求不斷增加，如何解決？請學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗，談種植業(yè)節(jié)水的方法。2.教師結(jié)合圖片，介紹現(xiàn)代種植業(yè)的一些節(jié)水灌溉技術(shù)。（1）地面灌溉技術(shù)，目前最普遍的地面灌溉方法是畦灌和塊灌。畦灌用水量一般較小，但用水量和滲漏量隨畦長而增大。（2）膜上灌，是我國在地膜覆蓋栽培技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的地面灌溉方法。將地膜平鋪于畦中或溝中，畦、溝全部被地膜所覆蓋，從而實現(xiàn)利用地膜輸水，并通過作物的放苗孔和專設(shè)灌水孔滲入，給農(nóng)作物供水。（3）噴灌技術(shù)，該技術(shù)是將灌溉水加壓，通過管道，由噴水嘴將水噴灑到地上。噴灌技術(shù)是目前大田作物較理想的灌溉方式。與地面輸水灌溉相比，噴灌一般能節(jié)水50%~60%。（4）霧灌技術(shù)，是通過有壓管網(wǎng)將加壓的水輸送到田間，再經(jīng)過特制的霧化噴頭將水噴灑呈霧狀進行灌溉，灑水如牛毛細(xì)雨，節(jié)水、增產(chǎn)效果十分顯著。適時引出滴灌，提供滴灌技術(shù)節(jié)水?dāng)?shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。設(shè)計意圖：研討一個具體的問題“灌溉技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”，豐富學(xué)生的知識，從而引出拓展活動“制作簡易的滴灌裝置”。板塊四.課堂練習(xí)（一）判斷題1.缺水是一部分國家的事，與我們無關(guān)。(×)2.水是生命之源，我們的生產(chǎn)和生活離不開水，因此我們要節(jié)約用水。(√)3.地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，水資源第十分豐富，不需要節(jié)約用水。(×)解析：淡水資源僅占水資源總量的2.5%，而真正能元夠利用的淡水資源只有淡水湖、河流以及地下水的一部分，所以淡水資源十分緊缺。4.洗過衣服的水已經(jīng)很臟了，不能再利用了，應(yīng)該把臟水直接倒掉。(×)（二）選擇題1.世界人均供水量自1970年以來開始（B）。A.不變B.減少C.增加解析：1970年以后，人口迅速增長、水污染逐漸嚴(yán)重等問題導(dǎo)致世界人均供水量減少。2.我國有（C）的城市缺水。A.五分之一B.二分之一C.三分之二3我國茂水資源非常缺乏，在生活中要注意節(jié)約用水、保護水源。下列做法正確的是（C）。A.控制水中所有動植物的生長B.大量開采地下水以滿足社會對水的需求C.設(shè)法提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率4.下列不屬于導(dǎo)致世界人均供水量減少的原因的是（B）。A.環(huán)境污染逐漸嚴(yán)重B.海洋面積增大C.人口迅速增長5.關(guān)于圖中小朋友的做法，說法正確的是（B）。A.為了節(jié)約用水，最好不要經(jīng)常洗手B.洗手后要及時關(guān)閉水龍頭C.公共洗手池，自然有人管，水龍頭關(guān)不關(guān)無所謂（三）實驗探究珍惜水資源我國的很多城市、農(nóng)村都存在缺水的狀況，我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。(1)分析下面哪些做法會導(dǎo)致用水量增加，請在前面的□里畫“√”。?用出水量大的馬桶□用出水量小的馬桶?不太臟的水直接倒掉□不太臟的水存起來再利用□淋浴噴頭的出水量小?淋浴噴頭的出水量大□小件衣服用手洗?小件衣服用洗衣機洗（2）“節(jié)約用水，從小事做起!”觀察圖中某個家庭用水的情況，請將下面的行為填到圖上。(填序號)①澆花②沖廁所③淘米④拖地⑤洗菜(3)廢水經(jīng)過有效處理后，可以(C)。A.灌入桶中直接飲用B.用來洗菜、淘米C.排放到湖泊、河流和海洋中板塊五.拓展設(shè)計、制作一個盆栽植物的簡易滴灌裝置。1.出示真實滴灌裝置的圖片或視頻，觀察滴灌裝置的結(jié)構(gòu)，討論它的工作原理和節(jié)水原理。2.提供制作的材料。3.確定評價的標(biāo)準(zhǔn)。（1）要求緩慢滴水，在一定時間內(nèi)滴水不超過多少毫升。（2）能半自動化灌溉。4.要求學(xué)生把制作的簡易滴灌裝置用于實際的盆栽植物滴灌，以檢驗效果。七、說板書設(shè)計根據(jù)五年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊谡麄€教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方