人教版新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

第一單元長度單位（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、

正方形、曲別針、二角形）選取一件不同的物品夫量.

第一課時(shí)統(tǒng)一長度單位（3）、量好后四人小組溝通匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思索：為

什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？

教學(xué)內(nèi)容：2、學(xué)生活動，老師巡察指導(dǎo)。

課本P1、2,例13、全班溝通匯報(bào)。

教學(xué)目標(biāo)：得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)

1、學(xué)生初步經(jīng)驗(yàn)長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的果不同。

必要性，知道長度單位的作用。4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)

2、計(jì)學(xué)生在詳細(xì)活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同果。

一長度，來經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。由i匕得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

,學(xué)?在詳疝活動中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同"進(jìn)行測量,

（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。

長度，來經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。1.讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛卷、曲別針或用手等）

教學(xué)打算：去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。2、溝通展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

教學(xué)過程：如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長，投筆盒是5塊橡

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好皮的長，但它們并不一樣長？

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻

師想想可以用什么方法？有5塊橡皮長呢？

學(xué)牛.發(fā)揮想象，各抒己見。??????

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生身邊的熱識的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度

的愛好。

不同，所以測量的結(jié)果可能會和事實(shí)不符。

二、組織活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的

（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

K老師先明確活動的方法。［設(shè)計(jì)意圖］:教學(xué)從兩個(gè)方面來組織幫助學(xué)生相識統(tǒng)一長度

。）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。單位的必要性。讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中先用不同的物品

作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長課本P3,例2,練習(xí)一1、2、3。

度c由此引起認(rèn)知沖突,體驗(yàn)統(tǒng)一K?度單位的必要性C教學(xué)目標(biāo)，

三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用K相識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物

1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地推斷每種蔬菜大約行幾個(gè)體。（限整厘米）

方格那么長。2,讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解相識

學(xué)生先獨(dú)立完成，再溝通。長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念,

假如學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個(gè)方格，可3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長度的意

以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。識。

2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

的高。初步建立1厘米的長度觀念。

明確量的方法和前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)教學(xué)打算：

接一個(gè)地?cái)[放來量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地尺子、圖釘、紙條等

進(jìn)行測量，看所來年感長度有幾個(gè)這樣的物品長。教學(xué)過程：

3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測物品大約有幾一、談話引入

個(gè)立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。I、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米

假如學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行的正方體進(jìn)行了測量。但在H常生活中用它來量物體的長度

測量,用實(shí)物測量時(shí)都要提示學(xué)生留意量的方法：實(shí)物的左是很不便利的。為了精確、便利地表示物體的長度，人們獨(dú)

端應(yīng)和所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較精確。創(chuàng)了帶有刻度的尺子。

［設(shè)計(jì)意圖］:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在詳細(xì)活2、介紹相識尺子。

動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。為了便于溝通，尺子上的刻度作了統(tǒng)一段定。要知道物體

四、課堂總結(jié)的長度，可以用尺來量。

今日的數(shù)摹課，你印象最深的是什么？你想說什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:介紹相識尺子提高學(xué)牛?的學(xué)問面，為下面的學(xué)

五、隨堂練習(xí)習(xí)作打算，

二、操作活動，建立表象

（一）、相識厘米

其次課時(shí)相識厘米用厘米量

I、投影出示厘米尺，師生一起視察厘米尺子：在尺子上

教學(xué)內(nèi)容:用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正

好是1厘米。多長。量好后同桌溝通檢杳。

2、計(jì)學(xué)生量圖釘?shù)拈L度.初步建十1厘米的長度觀念.2、4人小組合作.每人分別垃出3厘米、5厘米、7厘米、

師：“請小摯友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”10厘米……給大家看。老師個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動，老師巡察指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，

溝通得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。

3、老師明確的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，［設(shè)計(jì)意圖］:學(xué)生在各種實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長

在看另一端對著幾。度觀念，初步建立1厘米的表象。

4、請小摯友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是I四、課堂總結(jié)

厘米？五、隨堂練習(xí)

學(xué)生活動，同桌溝通。其次單元100以內(nèi)的加法和減法

5、鞏固1厘米的表象。

第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

請小摯友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1匣米的長度等。（不進(jìn)位加法）

6、恁想在自己的四周，生活中有哪些事物也是大約1厘米長教學(xué)內(nèi)容：

的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米課本P810例1、例2

的顯明表象。教學(xué)目標(biāo)：

（二）、用厘米量1、在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位I：

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表的數(shù)才能相加的道理。

象，下面我們就來量一量物體的長度。2、探究并駕馭兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)常位加法的計(jì)算方法，初步

請小摯友用手中的尺子量一量老師為你們打算的紙條。留意駕馭筆算加法的法則，能嫻熟的計(jì)算。

測量的方法要正確。3、培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致、書寫工整的習(xí)慣。

2、學(xué)生測量紙條。老師巡察，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：

3,溝通反饋。老師再次強(qiáng)調(diào)測量的工確方法。1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

〔設(shè)計(jì)意圖〕：讓學(xué)生在詳細(xì)的操作活動中，有助于幫助學(xué)生2、駕馭筆算的計(jì)算法則，能嫻熟計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立1厘米的表象，親身經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”

1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有問題。

教學(xué)打算：通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)梳理。

實(shí)物投影五、隨堂練習(xí)

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察：同學(xué)們打算去參觀

博物館。請大家細(xì)致視察這幅圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)字信息？其次課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)覺。哪兩個(gè)班可以合（進(jìn)位加法）

乘一輛車？學(xué)生小組溝通匯報(bào)。教學(xué)內(nèi)容：

［設(shè)計(jì)意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，課本P1112例3

激發(fā)解決問題的愛好。教學(xué)目標(biāo)：

二、合作溝通，駕馭算法

1、通過學(xué)生的溝通，發(fā)覺100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多

1、依據(jù)學(xué)生的溝通狀況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

獨(dú)立思索，小組溝通計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再探討總結(jié)2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。

列豎式成留意的問題。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問嘗試解決問題。同時(shí)培育學(xué)生良好的傾

2、完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。聽習(xí)慣。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，溝通算法。嘗試用多種算法計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：

算。

4、0完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成老師巡察、指導(dǎo)。1、通過學(xué)生的溝通，發(fā)覺100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位

加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計(jì)算方法初步體會算法的2、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。

多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：

三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用使學(xué)4.理解并駕馭進(jìn)位的方法。

1、練習(xí)二第1題說說圖意，溝通算法并匯報(bào)。教學(xué)打算：

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)老實(shí)物投影

師巡察、指導(dǎo)。教學(xué)過程：

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)和兩位數(shù)的不一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

進(jìn)位加法計(jì)算，嫻熟駕馭計(jì)算方法。1、出示第8頁主題圖。問：~（1）班和二（3）班能

四、課堂總結(jié)：合乘一輛車嗎？為什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，

激發(fā)解決問題的愛好,

二、合作溝通，駕馭算法

第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課

1、教學(xué)例3。

教學(xué)內(nèi)容：課本P1415練習(xí)二

獨(dú)立思索，小組探討溝通。

教學(xué)目標(biāo)：

2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

1、鞏固網(wǎng)位數(shù)和兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，

3、小結(jié)。今H學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名

為退位減法的學(xué)習(xí)做打算。2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探究和

字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。

創(chuàng)建的氣氛中培育解決問題的實(shí)力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。3、

、完成練習(xí)二第題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助

33引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體臉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，

理解.再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法。

使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)力上得到不同的發(fā)展。

、總結(jié)算法。先獨(dú)立思索再小組溝通。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生

5教學(xué)重點(diǎn)：

總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較嫻熟的進(jìn)行兩位數(shù)和兩位數(shù)的

個(gè)位滿十，向十位進(jìn)

1.加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

［段計(jì)意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計(jì)算方法初步體會算法的

2、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

多樣化，理解算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

通過練習(xí)，使學(xué)生比較嫻熟而精確的進(jìn)行兩位數(shù)和兩位數(shù)

、完成做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌溝通想法。學(xué)

1PI1的加法運(yùn)算。

生匯摘并說明算法。

教學(xué)打算：

、完成做一做溝通視察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

2P12實(shí)物投影、卡片

、完成第題老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩

3P134教學(xué)過程：

道題說說計(jì)算方法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)學(xué)牛.能更為嫻熟地駕馭進(jìn)位加法的計(jì)

1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)和兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些

算方法。

收獲呢？指名匯報(bào)。

四、課堂總結(jié)：

2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今H這節(jié)課我們接著來探討，通過這

通過今日的學(xué)習(xí)，我們乂學(xué)會了什么？你有什么收獲？老師

節(jié)課的學(xué)習(xí)信任大家會有更大的收獲。

引導(dǎo)梳理。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

五、版堂練習(xí)

二、合作探究，鞏固學(xué)問。（不退位減法）

1.完成第14頁練習(xí)二第5題,.老師巡察、指導(dǎo),做完以教學(xué)內(nèi)容，

后請小學(xué)友在小組內(nèi)說一說是怎樣計(jì)算的。課本P16、17例1,練習(xí)三13題。

2、名匯報(bào)、并說明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)和兩位數(shù)的教學(xué)目標(biāo)：

加法時(shí)，要留意什么問題？指名回答。1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，逐步培育學(xué)

3、完成第14頁練習(xí)二笫6題。這些計(jì)算對嗎？和小組生解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)力。2、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探究，

的同學(xué)說?說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

應(yīng)當(dāng)如何改正。3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。

4、完成第15頁練習(xí)二第9題。老師巡察。指名匯報(bào)，教學(xué)重點(diǎn)：

并說明解題思路。學(xué)生在一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探究并冏馭兩位數(shù)

5、完成第14頁練習(xí)二第7題。細(xì)致讀題，理解題意后完減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

成填表。指名匯報(bào)，并說說是怎樣計(jì)算的。視察表格，你了教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭,不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。

解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報(bào)。學(xué)生

匯報(bào)，并說明解題思路。教學(xué)打算：

6、完成第15頁練習(xí)二笫8題。有四只小白兔一起上山采實(shí)物投影、主題圖

蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它教學(xué)過程：

們嗎？一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報(bào)。1、出示主題圖。

8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請?jiān)谛〗M內(nèi)探討、溝通2、分小組溝通從圖中了解到的信息。

完成,老師巡察。指名匯報(bào)。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？

［設(shè)計(jì)意圖］:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。4、依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？［設(shè)計(jì)意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，

學(xué)生從學(xué)問、方法上進(jìn)行總結(jié)。激發(fā)解決問題的愛好。

四、隨堂練習(xí)二、合作溝通，駕馭算法

1、教學(xué)例1.

細(xì)致地視察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,

第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

思索計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組溝通算法。指名匯報(bào)。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位教學(xué)難點(diǎn)：

,能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法.

起先減.個(gè)位減個(gè)位.十位減十位c

［設(shè)計(jì)意圖］:在嘗試、溝通中駕馭計(jì)算方法初步體會算法的教學(xué)打算：

多樣化。實(shí)物投影、主題圖、小棒

二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)過程：

1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

題和同桌溝通算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問題想考考大家：巴黎比北京

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的少多少票。思索解決問題的方法。學(xué)生回答,

3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正視察［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

兩道題的區(qū)分和聯(lián)系，在小組內(nèi)溝通發(fā)覺。二、合作溝通，駕馭算法

［設(shè)計(jì)意圖］:通過多種形式的練習(xí)駕馭計(jì)算方法。1、教學(xué)例2。

三、課堂總結(jié)：A.結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問思索計(jì)算方法。

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生梳理。B.分小組溝通想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。

學(xué)生先相互說說再回答：相向數(shù)位對齊，從個(gè)位起先減，個(gè)C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

位減個(gè)位，十位減H立。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。

四、隨堂練習(xí)E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學(xué)生用自己喜愛的方法思索并匯報(bào)。

2、教學(xué)例3?

第五課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

出示50-24請你用自己喜愛的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)溝

（退位減法）

通你的算法。老師巡察指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。

教學(xué)內(nèi)容：

3、小結(jié)。先學(xué)生思索計(jì)算方法。分小組溝通想法。并匯

課本本例、例

P1923報(bào)：相同數(shù)位要對齊：從個(gè)位減起；假如個(gè)位不夠減，就從

教學(xué)目標(biāo)：

十位退1=

、選擇自己喜愛的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

1［設(shè)計(jì)意圖］:通過猜想、練習(xí)、溝通總結(jié)，使學(xué)生駕馭退位

、辿過情景的創(chuàng)設(shè)，增加學(xué)生的愛國這情。

2減法的筆算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕而向筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成第19頁做一做第2題.老師巡察、指導(dǎo)。指名匯

報(bào)并說說是怎樣想的。實(shí)物投影、圖片和題卡

2.完成第20頁練習(xí)二第5題,先用小棒擺一擺.再計(jì)教學(xué)過程，

算。指名匯報(bào)一、總結(jié)引入

3、完成練習(xí)三第6題。老師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說小摯友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法。你們有哪些

明錯(cuò)誤的緣由，及怎樣改正。收獲呢？任你的收獲在小組內(nèi)溝通一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)得

［設(shè)計(jì)意圖］：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生駕馭計(jì)算方法。特別好。今日這節(jié)課我們接著來探討。

四、課堂總結(jié)：［設(shè)計(jì)意圖］:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

通過今日的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么二、鞏固凍習(xí)

五、版堂練習(xí)1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請細(xì)致視察圖，你了解到

了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個(gè)？

指名回答,板書算式：32-11.這道題該如何計(jì)算呢？

2、完成第20頁練習(xí)三第3題。老師巡安。指名匯報(bào)，

第六課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)選一道題說說計(jì)算方法。

（練習(xí)課）3、完成第21頁練習(xí)三第9題。老師巡察。指名匯報(bào)。

教學(xué)內(nèi)容：4、完成笫21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)和相說一

課本P2021練習(xí)三說下而各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

教學(xué)目標(biāo)：5、第22頁練習(xí)三第10題。細(xì)致視察，你了解到哪些信

1.通過練習(xí)，使學(xué)生駕馭兩位數(shù)和兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，息？指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌

能較E確、嫻熟地計(jì)算兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法。溝通一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)，并說明算法,

2.提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力和檢查實(shí)力，培育學(xué)生的分析推斷實(shí)心第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從

力。加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計(jì)算的方法。指名匯

教學(xué)重點(diǎn)：報(bào)、訂正,

聲荒補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算嫻熟度和精［設(shè)計(jì)意圖］：1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過多種形

確度。式的練習(xí)使學(xué)生駕馭計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：三、強(qiáng)化練習(xí)

‘提高學(xué)生的計(jì)算和檢查實(shí)力，培育學(xué)生的分析推斷實(shí)力。I、完晟第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩

教學(xué)打算：子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞

媽媽找到自己的孩子嗎？老師巡察。指名匯報(bào)、訂正、評比。教學(xué)過程：

2.完成第22頁練習(xí)二第12題.老師巡察.指名匯報(bào).一、情景:導(dǎo)入,激發(fā)愛好

并說明填法。出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同

3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了學(xué)聽一聽，指名匯報(bào)。

哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)溝通。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你［設(shè)計(jì)意圖］:通過視察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)覺問題，

喜愛的問題列式算一算。同桌的同學(xué)相互交換檢查，并說說激發(fā)解決問題的愛好。

計(jì)算的方法。二、合作探究

［設(shè)計(jì)意圖］:提高學(xué)生練習(xí)的嫻熟性。（一）、教學(xué)例41、出示題目，細(xì)致視察、思索。分組探討。

四、總結(jié)：通過今日的練習(xí)，你有?什么收獲。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思索，或是擺學(xué)具

五、隨堂練習(xí)幫助理解,學(xué)生匯報(bào)，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)溝

通解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。（二）、完成第23頁做一做。視察

圖，在小組內(nèi)溝通了解到的信息。指名說明脩題思路。思索、

第七課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

提問，在小組內(nèi)溝通問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班溝

教學(xué)內(nèi)容，

通開說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今日學(xué)習(xí)的學(xué)

課本P23例4問和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)分和聯(lián)系？指名回答。老師引導(dǎo)學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

生梳理所學(xué)學(xué)問。

.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少兒的數(shù)”的問題。

1［設(shè)計(jì)意圖］:在操作中冏馭方法，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)

.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的以內(nèi)的減法學(xué)問解決生活中的

2100用意識和解決問題的實(shí)力。

一些簡潔問題。培育學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的

3.三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

實(shí)力。

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2、

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)正學(xué)會用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問題。完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報(bào)并說明解題

思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

,培育次生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一個(gè)數(shù)

少幾的數(shù)"的解答方法，體驗(yàn)解答的過程。

的意識和實(shí)力。

四、課堂總結(jié)：

教學(xué)打算：

通過今日的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。

實(shí)物投影、主題圖

五、隨堂練習(xí)

問題？指名匯報(bào)、歸納。

3、完成練習(xí)四第5題.視察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組溝通從統(tǒng)計(jì)表

中了解的信息。學(xué)生匯報(bào)發(fā)覺。思索、提問，和同桌溝通問

第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)牛.匯報(bào)提出的問題及解答

（練習(xí)課）

思路。

教學(xué)內(nèi)容：

［設(shè)計(jì)意圖］:幫助學(xué)生進(jìn)一步嫻熟100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，

課本P2425,練習(xí)四

提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

教學(xué)目標(biāo)：

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、使學(xué)牛.能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問解決“求

比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)，，的簡潔問題。1、完成練習(xí)四第6題。視察圖，把你了解到的信息說給同桌

聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道其次只啄木鳥吃了多少只

2、進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)力。

蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報(bào)解題思路。、完成練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：2

提高'學(xué)生100以內(nèi)的加減法學(xué)問的計(jì)算技能。四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可

教學(xué)難點(diǎn)：以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名

‘進(jìn)二￡培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)力。匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡潔問題。

教學(xué)打算：

進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)力。

實(shí)物投影

四、課堂總結(jié)：

教學(xué)過程：

通過今日的學(xué)習(xí)，我們乂學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

五、隨堂練習(xí)

出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué),

二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解

答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。第九課時(shí)連加、連減

二、合作探究教學(xué)內(nèi)容：

1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。課本P2627例1、例2

2、完成練習(xí)四第8題。老師巡察、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選教學(xué)目標(biāo)：

題說才算方法。計(jì)算兩位數(shù)和兩位的加、減法時(shí)要留意什么1、通過同學(xué)間的溝通，駕馭用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算

三個(gè)數(shù)的加、減法。出示主題圖細(xì)致視察主題圖，了解信息分小組溝通從圖中

2、培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣.發(fā)覺的信息.思索解題方法.在練習(xí)本卜寫出連寫的豎式c

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過程。

教學(xué)重點(diǎn)：3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)、板演，

1、使應(yīng)1￡駕馭用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、

并說明計(jì)算方法。

減法，［設(shè)計(jì)意圖］:通過溝通駕馭用豎式連寫的方法，會正確計(jì)算

2、培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。三個(gè)數(shù)的加、減法。

教學(xué)難點(diǎn)：三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

‘敏冠運(yùn)用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加連減的問題。

1、完成27頁做一做。

教學(xué)打算：2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。

’實(shí)物投影、主題圖

3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方

教學(xué)過程：法。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好［設(shè)計(jì)意圖］:通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。

I、口答。四、課堂總結(jié)：

學(xué)生在學(xué)?、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說說。

7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

2、揭示課題：今日我們將接著探討三個(gè)的加減法。五、隨堂練習(xí)

［設(shè)計(jì)意圖］:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、合作溝通，駕馭算理

第十課時(shí)力口、減混合

1、教學(xué)例L

教學(xué)內(nèi)容：

(1)、出示主題圖。學(xué)生視察圖并了解信息。

課本P28例3

(2)、出示表格。學(xué)生依據(jù)表格/解信息并提出問題。在小

教學(xué)目標(biāo)：

組內(nèi)溝通你想到的問題，并解答出來。

1、使學(xué)生探究并初步駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

(3)、怎樣求?共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，老師板長算

2、發(fā)展學(xué)生解決簡潔實(shí)際問題的意識和實(shí)力。

式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)溝通計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：

算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)分和聯(lián)系

及優(yōu)劣。初步駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減混合的依次以及方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

2、教學(xué)例教

能正確的運(yùn)用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。四、課堂總結(jié)：

教學(xué)打算：今R我們學(xué)生了什么學(xué)問？你又學(xué)會了什么？計(jì)算加減

實(shí)物投影、主題圖混合運(yùn)算討須要留意什么問題老師引導(dǎo)梳理,

教學(xué)過程：五、隨堂練習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

小孥友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)覺了哪些和數(shù)學(xué)

第十一課時(shí)力口、減法估算

有關(guān)的問題