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文檔簡介
第1課太陽的光合熱
一、教學目標
科學概念
1、太陽是地球最大的光源和熱源
2、物體的顏色及吸熱的本事有關,深色物體比淺色物體吸熱塊
3、物體受陽光照耀角度及吸熱的關系,物體及陽光垂直比傾斜吸熱快
過程及方法
1、做探究物體的顏色及吸熱本事有關系的試驗
2、做探究物體吸熱及陽光直射、斜射關系的試驗
3、將物體的顏色及升溫狀況的試驗數(shù)據(jù)繪制成打?線圖
情感、看法、價值觀
1、在試驗中能嚴格根據(jù)試驗要求進行操作,實事求是地記錄視察試驗
2、相識到自然事物的改變之間是有聯(lián)系的
3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點
二、教學打算
老師演示:人類利用太陽能的課件及圖片
分組試驗:白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶,溫
度計;三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計
三、教學重、難點
對比試驗:物體的顏色及吸熱的關系;物體吸熱及受陽光直射、斜射的關系
四、課時支配
1課時
五、教學過程
1、導入
1)太陽是地球最大的光源和熱源;人類只利用了太陽能量的很少一部分,還有
大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外,我們還有
什么方法能得到太陽更多的光和熱?
2)學生自由發(fā)表看法
2、物體的顏色及吸熱
1)物體的顏色及吸熱有關嗎?請學生自學書上的要求
1)師生探討這個對比試驗的留意事項
除了紙的顏色和光滑程度不同,其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡量保持
一樣
3)學生試驗、記錄
3、物體吸熱及受陽光直射、斜射的關系
1)學生閱讀書上的試驗方案
1)學生分析對比試驗的留意事項
2)學生試驗記錄
4、將視察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表
1)老師講解繪制的方法
橫、縱坐標各表示什么
刻度值是多少
點和線的顏色要根據(jù)教科書的要求來畫
2)分析
為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢?
鋁箔紙的吸熱本事比較小
1、總結歸納
總結我們可以用什么方法來得到更多太陽的光和熱
六、作業(yè)設計
查找太陽能熱水器和太陽灶的設計、構造及工作原理
七、板書設計
第2課大自然的聲音
教材分析:
人及自然的關系是一個永恒的主題,本活動是關于“兒童及自然”的目標要
求而設計的,即讓學生在自己的生活中,親近自然,喜愛在大自然中活動,“健
康平安地生活;”了解自然,感受大自然的美,“開心地和主動地生活;”自覺
愛惜大自然的花草樹木和動物,”負責任的有愛心地生活;”主動探險究大自然
的隱私,想方法挽救大自然,留住大自然的美,“動腦筋,有創(chuàng)意地生活.”
教學目標:
1、感受大自然的美是多樣的,一年四季無處不在。
2、用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺大自然的美,。
3、懂得酷愛大自然,和大自然和諧相處。
教學重點:
讓學生有不同的方法感受大自然的美。
教學難點;
用自己喜愛的方法感受大自然的美。
教學打算:
設計校內中的幾個秋天的景點供學生欣賞。
教學過程:
1、體驗大自然
出現(xiàn)大自然三字,認讀大自然三字。
大自然是指什么?
大自然里有些什么景物?
播放大自然畫面,欣賞大自然的大容量,在美景。
人生活在什么地方?
(體會人生活在大自然中,大自然給人們供應了生活的環(huán)境和必需的物質財
寶。)
2、進入課文
親親大自然
(1)照片欣賞
在照片中看到了什么?
按依次說出照片上地一些美麗景物(藍天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花)
你還能想象出哪些景物嗎?
說說照片上拍得是什么時候的季節(jié)?
你認為大自然什么時候最美麗?
找一找大自然在一年四季中的美景。
(大自然的每一個地方都很美麗,大自然的一年四季都很美麗)
(2)看圖走進大自然:
小摯友在大自然里做什么?
抱抱大樹,看看小鳥,和小鳥說說話,捧捧小河的水???????
(3)你能用什么方法親親大自然?
(為它撿去一些垃圾,愛護小鳥,愛惜小樹,躺在大地上聞一聞大地的氣息,
聽聽大地的呼喊,看看小河的水,河中的魚,)
(4)你會用什么方法去酷愛大自然?
3、進入大自然
在河流邊的草地上,田野里,感受大自然的美景,找一找人為破壞的環(huán)境。
4、探討;小結
你感受到大自然美在哪里?
我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c什么?
我們應當怎樣愛護大自然?
第3課做動物的摯友
一、教學目標:.使學生了解一些常見的動植物的作用。
2.使學生知道動植物是我們人類的好摯友,初步樹立愛護動植物的思想
觀念。
3.使學生了解愛護環(huán)境的重要性
二、教學打算
1.掛圖或幻燈片一我們常見的一些動植物。
2.掛圖或幻燈片一地球生存環(huán)境日益惡化。
3.關于動植物的錄像帶。
三、課時支配:一課時
四、教學過程
(一)教學引入
1.放映關于動物和植物幻燈或錄像。
2.談話:同學們通過觀看幻燈片(或錄像帶),有什么想法和問題?
3.學生提出問題后,引導學生自己探討解答。(學生提出自己的想法時要
賜予引導和激勵。)4.講解并描述:我國動植物種類很多,其中大部分都是
我們人類的好摯友,我們應當好好地愛護它們。(板書課題:人類的好摯友一
一動物和植物)
(-)學習新課
1.人類的摯友一一植物出示一些熟識的植物的幻燈片。請同學們帶著
以下的問題視察:這些都是什么植物?它們有哪些作用?學生回答后,老師
講解并描述綠色植物哺育了人類,給我們供應吃的、穿的、住的、用的……
2.人類的好摯友一一動物出示一些熟識的動物的幻燈片。老師過渡:
和植物一樣,人類的生活也離不開動物。你們都知道哪些動物,它們對我們又有
什么好處呢?師生共同談論溝通。
3.我們要好好愛護我們的這些摯友出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻
燈片。老師沉重地告知學生:同學們,看吧。我們的地球母親正在遭遇這樣的
破壞:沙暴,洪水,污染……全部這些有一部分是因為我們沒有好好愛護我們的
好摯友一一動物和植物引起的。為此,我們國家實行了一系列的措施來愛護野生
動植物(舉例詳細是哪些方法),因為愛護動植物就是愛護自然環(huán)境,也就是愛
護我們人類自己。
(三)鞏固
1.講解并描述:這節(jié)課,我們相識了我們的一些好摯友,也懂得了要好好
愛護它們。
2.提問:(1)你知道動植物對于我們人類有哪些作用?(2)我國為
野生動植物實行了哪些措施?(3)探討:假如你遇到了看到有人在亂砍樹木
或捕殺野生動物,應當怎么辦?
(四)布置作業(yè)出一份“愛護環(huán)境報”。些一個星期的環(huán)保日記。開
展“愛鳥周”宣揚活動。參與一次植樹勞動。
第4課愛惜校內環(huán)境
教學目的
1、知道土地滋養(yǎng)了萬物。
2、知道在我們看不到的土里生活著哪些好摯友。
3、能用試驗視察士的顏色
教學重難點
1、教學重點是五彩的土壤滋養(yǎng)了世界萬物。
2、教學難點是了解土里生活的好摯友。
課前學案
1、細致看.土壤外表,看到了什么?
2、用紙巾包上,用勁捏?捏,攤開紙,看到了什么?
3、了解陶器產生的故事。
教學過程
一、視察土壤
1、同學們已在家觀察了土壤,在土壤中都看到了些什么?匯報一下。
顆粒狀濕的褐色的有小蟲子有落葉有樹根有石塊
2、你的窗紗上都留下了什么?
植物類:落葉樹枝樹根花瓣
動物類:蚯蚓屎殼郎螞蟻……
3、總結:你看到土壤里有什么?
二、探討土壤
1)用放大鏡看一一視察土壤顆粒的大小、顏色深淺
2)用手捻一一感覺土壤顆粒的硬度、粗糙程度
3)用手握搓一一通過水的作用,感覺土壤的黏性
4)用手摸一一感覺土壤顆粒的大小、潮濕度
三、總結全課
我并不美麗,可很多人叫我媽媽,
因為一一
我給每一顆種子輸送養(yǎng)料,
我給每一棵樹扎根的地方,
我托起每一座山,
我挽起每一條河,
我給每一個期盼收獲的人帶來希望
第5課保持環(huán)境衛(wèi)生
教學目的:
1.讓學生親近大自然,找尋大自然懷抱中的“珍寶”。
2.了解這些“珍寶”的特殊之處。
3.知道“珍寶”的來歷。
教學重難點:
找尋大自然中的珍寶并了解這些“珍寶”的恃殊之處
教學過程:
1.找尋大自然隱藏著的數(shù)不清的“珍寶”,種子、葉子、石頭、羽毛……
2.猜一猜,這是誰留給我們的“珍寶”?
3.“尋寶”之前該做哪些打算工作呢?
4.和大家一起鑒賞“珍寶”,說說自己“珍寶”的特殊之處?
5.猜猜“珍寶”的來歷也很好玩。
6.這些“珍寶”的遭遇是歡樂的還是苦痛的?給它編個小故事吧,假
如能把它畫下來,那就更了不得了。
7.植物媽媽造播后代的方法可多啦,一起學一學。
植物媽媽有什么方法傳播種子
主要有:動物傳播、風傳播、水傳播、彈射傳播
1、靠水來傳播
椰子:靠水來傳播,椰子成熟以后,椰果落到海里便隨海水漂到遠方。
睡蓮:睡蓮的果實成熟后沉入水底。果皮腐爛后,包有海綿狀外種皮的種
子就會浮起來,漂到其它地方。
2、靠小鳥或其他動物來傳播
櫻桃、野葡萄、野山參:靠小鳥或其他動物把種子吃進肚子,由于消化不
掉,便隨糞便排出來傳播到四面八方。
松子:是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的。
3、靠風來傳播
紅皮柳:是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。
4、還有機械傳播種子的方法
鳳仙花:鳳仙花的果實會彈裂,把種子彈向四方,這是機械傳播種子的方
法。
還有很多的豆類植物都是用機械傳播種子的。
假如孩子己經(jīng)長大,就得告辭媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,
植物要旅行靠的啥方法?其實答案就在種子身上。種子有著奇妙的“旅行本事”,
借此,它們可以到處安家,開花結果,繁殖后代。當然這個是一個寓意
您知道春天柳絮飛揚的奇妙嗎?抓一團柳絮細致視察會發(fā)覺里面有些
小顆粒,那是柳樹的種子,柳樹就是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。
加楊楊柳科中的楊樹也是靠楊絮傳播種子,看這一幅圖像中加楊的果序
將要成熟,果開裂楊絮就四處飛揚,大街上楊絮到處散播會造成環(huán)境污染,因此,
行道樹應種雄株楊樹,不能種雌株楊樹。
蒲公英:菊科植物蒲公英的瘦果,成熟時冠毛綻開,像一把著陸傘,隨風飄
揚,把種子散播遠方。
酢漿草:有的植物靠機械方式將種子散播出去,酢漿草便是其中一例,它是
一種很一般的野生雜草,開小黃花,花后結具五棱的旗果,成熟時,果沿室背開
裂,果殼卷縮將種子彈出,拋射至遠處。
鳳仙花:鳳仙花的果實會彈裂,把種子彈向四方,這是機械傳播種子的又一
例。
蒼耳:蒼耳這種植物你可能已經(jīng)見過,每當秋天野外郊游歸來,它的果實會
掛在你衣褲上,細致察看它的刺毛頂端帶有倒鉤,可以牢牢鉤住,不易脫落,在
不知不覺中你已經(jīng)為它的種子傳播盡了義務。類似蒼耳這樣傳播種子的植物還很
多,在草原牧區(qū),這種植物對毛紡織業(yè)是一大害,羊毛中夾有這種植物的刺毛會
大大降低成品質量,以至毛紡工業(yè)有檢毛刺的工序。
中華械:械樹的果具雙翅,像長了翅膀的鳥,將其中的種子帶向遠方。
第6課敲開創(chuàng)想大門
[教學目標]
1.說出在學校學習生活中,遇到的一些問題。
2.嘗試解決學習生活中遇到的問題。
3.通過探討、溝通,進一步提高自己適應新的學校生活的實力。
[教學過程]
一、老師讓同學們看教材中插圖,圖中的小摯友在學習生活中遇到了哪些問
題來導入活動,再讓學生在小組、全班說說自己在學習生活中遇到過哪些問題,
同時思索,遇到問題怎么辦?從而獲得一些必要的解決問題的方法。
二、活動不僅要使學生說出自己在學習生活中遇到的問題,及遇到問題后自
己的想法及做法,而且在溝通、研討過程中習得更多的解決問題的方法,并在自
己的學習生活中嘗試去解決有關問題。
三、活動指導。
活動一在學校里有時候也會遇到問題。
老師指導學生看教材中的小摯友們在學習生活遇到了哪些問題?也可利用
自己班上某某同學遇到過的問題或通過一則小故事的形式來導入。引導學生探討
遇到問題怎么辦?
活動二說說自己遇到過的問題。
讓學生先在小組里說說自己遇到過的問題,包括生活上、學習上的各種問題。
在小組溝通的基礎上讓學生代表小組向全班同學溝通,老師選擇學生中遇到過的
問題進行板書。
活動三我有了方法。
同學遇到過那么多的問題,你們是怎么解決的?可針對一個個詳細問題綻開
探討,讓同學把自己的閱歷或想法說出來,在此基礎上引導同學探討,形成比較
科學的解決問題方法。
活動小結
通過今日的學習,你想對自己或同學說些什么?
第7課大自然的魔法師
一?.學習目標
1.在視察相識我們的身體的活動中,孩子們會發(fā)覺,每個人的身體都是相同
的。
2.本課的活動目標在于發(fā)覺其實又有很多不同之處。在此基礎上,進一步發(fā)
覺自己及別人不同的地方,發(fā)覺自己獨一無二的特點。
3.這是一節(jié)發(fā)覺差異、發(fā)覺自我的課。
三.活動難點:能找出自己及其他人不同的地方。
四.活動重點:發(fā)覺自己及別人不同的地方,發(fā)覺自己獨一無二的特點。
五.活動建議
一)手的比較須要近距離視察,所以比較相宜兩人或四人小組活動。說話的
聲音的比較相宜全班一起活動。比較兩個人的不同的活動可以在小組也可以在全
班?起做。
二)活動指導。
活動一我的手和你的手一樣嗎?
1、我們的手有什么相同的地方?2、我們的手有什么不
同的地方?
(1)我們來比較手的大小。
①手掌和手掌貼著比較。②把自己的手描在紙
上,及同學描下的手比較。
⑵我們來猜猜哪只手是哪個同學的。
①看看小組里其他三個同學的手,猜猜是誰的手?②摸摸小組里其他三
個同學的手,猜猜是誰的手?
3、說說我們的手有哪些相同的地方和不同的地方。
活動二我們的頭發(fā)一樣嗎?
活動三我們說話的聲音一樣嗎?
1、我們來聽聽四個同學說話的聲音。2、他們說話的聲音一
樣嗎?
3、我們來做嬉戲:猜猜這是誰的說話聲音?
活動四說說兩個人不同的地方。
1、我們請兩位同學上來,大家一起找找兩個人不同的地方。
2、我們兩人?組,找找自口和同學不同的地方。
第8課相識物體的形態(tài)
【教學目標】
1.科學概念目標
相識到很多物體具有固定的形態(tài),形態(tài)是物體的基本特征之一。
意識到物體的形態(tài)會影響它的平鋪方式。
2.科學探究目標
能用簡潔的方法比較出不同物體的形態(tài)有所不同。
了解不同的物體,會有不同的擺放或堆放方式。
3.科學看法目標
發(fā)展對物體進行探討的愛好。
認同物體的特征是可以被視察和測量的。
4.科學、技術、社會及環(huán)境目標
體會到生活中不同的物體有不同的形態(tài),有可能其擺放、拼接或堆放的方式
不同。
【教學重難點】
1.教學重點:相識到很多物體具有固定的形態(tài),并且從“占據(jù)空間”的角度
理解形態(tài)是物體的重要特征之一。
2.教學難點:探究多種“平鋪”方式,意識到物體形態(tài)會影響其平鋪的方式。
【教學打算】
1.小組:方盒子每組4個;乒乓球、木塊、橡皮和螺母每組若干;收納盒每
組1個。
2.全班:課件、班級記錄表
【教學過程】
一、聚焦(預設5分鐘)
1.老師引導學生回顧第1課的活動,出示圖片后提問:“我們在第一節(jié)課比
較不同的物體時,發(fā)覺物體的形態(tài)都一樣嗎?”學生看圖回憶后將會說出:“物
體的形態(tài)可能不同,有些物體是球形的、有些是方形的……”
2.老師依次出示四種材料并提問:“它是什么形態(tài)的?”
3.老師引出課題:“形態(tài)、輕重,都是物體的重要特征。今日我們一起來《相
識物體的形態(tài)》。"(板書課題)
4.提出問題。老師出示盒子,提問:“這里有四個同樣大小的方盒子,要想
把這四種不同形態(tài)的物體分別裝進里面,怎樣才能裝得更多呢?”學生溝通裝盒
子的方式,老師確定學生說出的多種裝入的方法,最終統(tǒng)一規(guī)定用“平鋪一層”
的方式進行。
二、探究1:把四種物體分別平鋪在盒子里一一不同形態(tài)的物體平鋪的數(shù)量
不同。(預設15分鐘)
1.老師利用課件進行平鋪方法的指導。(課件出示:乒乓球、螺母平鋪一層
后的效果圖)
2.組織分組活動:把四種物體分別放入盒子里。老師提示學生記錄在《活動
手冊》第3頁。
3.小組活動結束,老師組織學生將裝有物體的四個盒子有序擺放在桌上,統(tǒng)
計各小組的數(shù)據(jù),填好班級記錄表。(將會出現(xiàn)的結果:乒乓球和木塊,各組的
數(shù)據(jù)會相同;而螺帽和橡皮,由于各組可能會用不同的側面去平鋪,數(shù)據(jù)可能會
不同。)
4.老師引導學生視察班級記錄表。提問:“現(xiàn)在,每個盒子里都分別平鋪這
四種物體,大家平鋪的結果一樣嗎?”“還能接著平鋪進去嗎?為什么不能了
呢?”學生回答后老師梳理及提升:“現(xiàn)在,大家盒子里都不能接著平鋪進去物
體了,因為盒子就這么大,這些物體的形態(tài)又都是固定的,所以就擠不進去了。”
5.老師引導學生視察記錄單中的乒乓球和木塊,提問:“這兩個物體的大小
其實差不多,我們來比一比:放的數(shù)量一樣多嗎?”為什么木塊的數(shù)量要多呢?”
學生回答后老師梳理及提升:“乒乓球及木塊的形態(tài)不同,乒乓球平鋪時中旬有
空隙,無法填平盒子的空間,而木塊平鋪后中間沒有空隙,基本填平了盒子為空
間。”
三、探究2:換一種方法把四種物體分別鋪在盒子里一一同一物體用不同的
方法平鋪,數(shù)量可能會不同。(預設15分鐘)
1.提出問題。老師引導學生再次視察班級記錄表。提問:“為什么螺母和橡
皮的數(shù)量,各個小組會不一樣呢?”在學生回答后老師引導學生揣測:“可能是
螺母和橡皮的擺放方式不同造成的(有的是“躺著”的,有的是“立著”的)?!?/p>
2.組織分組活動。老師提問:“同一種物體,怎樣平鋪會裝得更多呢?讓我
們再來試試!”老師組織學生通過再次擺放來驗證自己的猜想:用不同的方法把
四種物體分別鋪在盒子里,并把數(shù)據(jù)記錄下來。(課件出示:螺母的兩種平鋪方
法。)
3.各組完成后,老師組織學生填好班級記錄表。(將會出現(xiàn)的結果:乒乓球
和木塊,各組的第1、2次數(shù)據(jù)都會相同,螺母和橡皮的第1、2次數(shù)據(jù)會不同)
四、研討、拓展(預設5分鐘)
1.老師組織學生視察班級記錄表,說說每種物體前后2次擺放的結果,提問:
“同一種物體的兩種平鋪方法,結果一樣嗎?”引導學生發(fā)覺:乒乓球和正方體
的兩次平鋪數(shù)量相同,螺母和橡皮的兩次平鋪數(shù)量不相同。
2.老師提問:“這是怎么回事呢?”老師引導學生分析:乒乓球和木塊每個
側面的形態(tài)都是一樣的,所以不管怎么擺平鋪一層的數(shù)量不會有改變;螺母和橡
皮的側面形態(tài)不同,“躺”著擺或“立”著擺的時候,用來平鋪的那個“面”形
態(tài)不一樣,所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣。
3.老師提問:“假如再給你一個別的物體(如:泡沫塊),怎樣平鋪能裝得
更多?”引導學生回答:“視察一下這個物體各個面的形態(tài)是否相同,假如不同,
用'立著’的方法來平鋪能裝得更多.”
第9課、我們的好幫手
教學目標:
1、初步懂得愛惜自己的學習環(huán)境,學習簡潔的清掃環(huán)境的方法。
2、初步感受參及整齊美麗的教室創(chuàng)設活動的樂趣,養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)
生習慣。
教學過程:
活動一:組織學生探討溝通
1、整齊、美麗的教室是怎么樣的?
2、我們的教室整齊、美麗嗎?為什么?
3、怎樣使教室更整齊美麗嗎?為什么?
讓學生關切自己的學環(huán)境,提出我們可以詳細做些什么,重點讓學生說說怎
樣細致做好每天的值匚生工作。
活動二:帶領學生去參觀其他班級,通過活動拓寬學生的眼界,激發(fā)學生努
力創(chuàng)設一個良好的教室環(huán)境的主動情感。
活動三:分組探討
1、保持環(huán)境整齊,我能做到哪些?
出示幾張圖片,比照圖片,說說自己哪些做到了,做到的學生發(fā)一顆五角星
以表示激勵。
2、還沒有做到的,我該怎么辦?
引導學生懂得,要創(chuàng)設一個既整齊又美麗的教室環(huán)境,須要大家的共同努力,
要從我現(xiàn)在做起,從點點滴滴的小事做起。
活動四:實際行動
老師指導學生如何打掃教室。
活動小結:
今日你歡樂嗎?你知道了什么?
第10課動
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