一年級人與自然教案

第1課太陽的光合熱

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、太陽是地球最大的光源和熱源

2、物體的顏色及吸熱的本事有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊

3、物體受陽光照耀角度及吸熱的關(guān)系，物體及陽光垂直比傾斜吸熱快

過程及方法

1、做探究物體的顏色及吸熱本事有關(guān)系的試驗(yàn)

2、做探究物體吸熱及陽光直射、斜射關(guān)系的試驗(yàn)

3、將物體的顏色及升溫狀況的試驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成打?線圖

情感、看法、價值觀

1、在試驗(yàn)中能嚴(yán)格根據(jù)試驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄視察試驗(yàn)

2、相識到自然事物的改變之間是有聯(lián)系的

3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)

二、教學(xué)打算

老師演示：人類利用太陽能的課件及圖片

分組試驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫

度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

對比試驗(yàn)：物體的顏色及吸熱的關(guān)系；物體吸熱及受陽光直射、斜射的關(guān)系

四、課時支配

1課時

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有

大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有

什么方法能得到太陽更多的光和熱？

2）學(xué)生自由發(fā)表看法

2、物體的顏色及吸熱

1）物體的顏色及吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求

1）師生探討這個對比試驗(yàn)的留意事項(xiàng)

除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時間等盡量保持

一樣

3）學(xué)生試驗(yàn)、記錄

3、物體吸熱及受陽光直射、斜射的關(guān)系

1）學(xué)生閱讀書上的試驗(yàn)方案

1）學(xué)生分析對比試驗(yàn)的留意事項(xiàng)

2）學(xué)生試驗(yàn)記錄

4、將視察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表

1）老師講解繪制的方法

橫、縱坐標(biāo)各表示什么

刻度值是多少

點(diǎn)和線的顏色要根據(jù)教科書的要求來畫

2）分析

為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？

鋁箔紙的吸熱本事比較小

1、總結(jié)歸納

總結(jié)我們可以用什么方法來得到更多太陽的光和熱

六、作業(yè)設(shè)計

查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理

七、板書設(shè)計

第2課大自然的聲音

教材分析：

人及自然的關(guān)系是一個永恒的主題，本活動是關(guān)于“兒童及自然”的目標(biāo)要

求而設(shè)計的，即讓學(xué)生在自己的生活中，親近自然，喜愛在大自然中活動，“健

康平安地生活；”了解自然，感受大自然的美，“開心地和主動地生活；”自覺

愛惜大自然的花草樹木和動物，”負(fù)責(zé)任的有愛心地生活；”主動探險究大自然

的隱私，想方法挽救大自然，留住大自然的美，“動腦筋，有創(chuàng)意地生活.”

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺大自然的美，。

3、懂得酷愛大自然，和大自然和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。

教學(xué)難點(diǎn)；

用自己喜愛的方法感受大自然的美。

教學(xué)打算：

設(shè)計校內(nèi)中的幾個秋天的景點(diǎn)供學(xué)生欣賞。

教學(xué)過程：

1、體驗(yàn)大自然

出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。

大自然是指什么？

大自然里有些什么景物？

播放大自然畫面，欣賞大自然的大容量，在美景。

人生活在什么地方？

（體會人生活在大自然中，大自然給人們供應(yīng)了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財

寶。）

2、進(jìn)入課文

親親大自然

（1）照片欣賞

在照片中看到了什么？

按依次說出照片上地一些美麗景物（藍(lán)天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）

你還能想象出哪些景物嗎？

說說照片上拍得是什么時候的季節(jié)？

你認(rèn)為大自然什么時候最美麗？

找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一個地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）

（2）看圖走進(jìn)大自然：

小摯友在大自然里做什么？

抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說說話，捧捧小河的水??????？

（3）你能用什么方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，愛護(hù)小鳥，愛惜小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息,

聽聽大地的呼喊，看看小河的水，河中的魚，）

（4）你會用什么方法去酷愛大自然？

3、進(jìn)入大自然

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。

4、探討；小結(jié)

你感受到大自然美在哪里？

我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？

我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)大自然？

第3課做動物的摯友

一、教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生了解一些常見的動植物的作用。

2.使學(xué)生知道動植物是我們?nèi)祟惖暮脫从?，初步樹立愛護(hù)動植物的思想

觀念。

3.使學(xué)生了解愛護(hù)環(huán)境的重要性

二、教學(xué)打算

1.掛圖或幻燈片一我們常見的一些動植物。

2.掛圖或幻燈片一地球生存環(huán)境日益惡化。

3.關(guān)于動植物的錄像帶。

三、課時支配：一課時

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

1.放映關(guān)于動物和植物幻燈或錄像。

2.談話：同學(xué)們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？

3.學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)學(xué)生自己探討解答。（學(xué)生提出自己的想法時要

賜予引導(dǎo)和激勵。）4.講解并描述：我國動植物種類很多，其中大部分都是

我們?nèi)祟惖暮脫从眩覀儜?yīng)當(dāng)好好地愛護(hù)它們。（板書課題：人類的好摯友一

一動物和植物）

（-）學(xué)習(xí)新課

1.人類的摯友一一植物出示一些熟識的植物的幻燈片。請同學(xué)們帶著

以下的問題視察：這些都是什么植物？它們有哪些作用？學(xué)生回答后，老師

講解并描述綠色植物哺育了人類，給我們供應(yīng)吃的、穿的、住的、用的……

2.人類的好摯友一一動物出示一些熟識的動物的幻燈片。老師過渡：

和植物一樣，人類的生活也離不開動物。你們都知道哪些動物，它們對我們又有

什么好處呢？師生共同談?wù)摐贤ā?/p>

3.我們要好好愛護(hù)我們的這些摯友出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻

燈片。老師沉重地告知學(xué)生：同學(xué)們，看吧。我們的地球母親正在遭遇這樣的

破壞：沙暴，洪水，污染……全部這些有一部分是因?yàn)槲覀儧]有好好愛護(hù)我們的

好摯友一一動物和植物引起的。為此，我們國家實(shí)行了一系列的措施來愛護(hù)野生

動植物（舉例詳細(xì)是哪些方法），因?yàn)閻圩o(hù)動植物就是愛護(hù)自然環(huán)境，也就是愛

護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

（三）鞏固

1.講解并描述：這節(jié)課，我們相識了我們的一些好摯友，也懂得了要好好

愛護(hù)它們。

2.提問：（1）你知道動植物對于我們?nèi)祟愑心男┳饔茫浚?）我國為

野生動植物實(shí)行了哪些措施？（3）探討：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木

或捕殺野生動物，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（四）布置作業(yè)出一份“愛護(hù)環(huán)境報”。些一個星期的環(huán)保日記。開

展“愛鳥周”宣揚(yáng)活動。參與一次植樹勞動。

第4課愛惜校內(nèi)環(huán)境

教學(xué)目的

1、知道土地滋養(yǎng)了萬物。

2、知道在我們看不到的土里生活著哪些好摯友。

3、能用試驗(yàn)視察士的顏色

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是五彩的土壤滋養(yǎng)了世界萬物。

2、教學(xué)難點(diǎn)是了解土里生活的好摯友。

課前學(xué)案

1、細(xì)致看.土壤外表，看到了什么？

2、用紙巾包上，用勁捏?捏，攤開紙，看到了什么？

3、了解陶器產(chǎn)生的故事。

教學(xué)過程

一、視察土壤

1、同學(xué)們已在家觀察了土壤，在土壤中都看到了些什么？匯報一下。

顆粒狀濕的褐色的有小蟲子有落葉有樹根有石塊

2、你的窗紗上都留下了什么？

植物類：落葉樹枝樹根花瓣

動物類：蚯蚓屎殼郎螞蟻……

3、總結(jié)：你看到土壤里有什么？

二、探討土壤

1）用放大鏡看一一視察土壤顆粒的大小、顏色深淺

2）用手捻一一感覺土壤顆粒的硬度、粗糙程度

3）用手握搓一一通過水的作用，感覺土壤的黏性

4）用手摸一一感覺土壤顆粒的大小、潮濕度

三、總結(jié)全課

我并不美麗，可很多人叫我媽媽，

因?yàn)橐灰?/p>

我給每一顆種子輸送養(yǎng)料，

我給每一棵樹扎根的地方，

我托起每一座山，

我挽起每一條河，

我給每一個期盼收獲的人帶來希望

第5課保持環(huán)境衛(wèi)生

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生親近大自然，找尋大自然懷抱中的“珍寶”。

2.了解這些“珍寶”的特殊之處。

3.知道“珍寶”的來歷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

找尋大自然中的珍寶并了解這些“珍寶”的恃殊之處

教學(xué)過程：

1.找尋大自然隱藏著的數(shù)不清的“珍寶”，種子、葉子、石頭、羽毛……

2.猜一猜，這是誰留給我們的“珍寶”？

3.“尋寶”之前該做哪些打算工作呢？

4.和大家一起鑒賞“珍寶”，說說自己“珍寶”的特殊之處？

5.猜猜“珍寶”的來歷也很好玩。

6.這些“珍寶”的遭遇是歡樂的還是苦痛的？給它編個小故事吧，假

如能把它畫下來，那就更了不得了。

7.植物媽媽造播后代的方法可多啦，一起學(xué)一學(xué)。

植物媽媽有什么方法傳播種子

主要有：動物傳播、風(fēng)傳播、水傳播、彈射傳播

1、靠水來傳播

椰子：靠水來傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。

睡蓮：睡蓮的果實(shí)成熟后沉入水底。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種

子就會浮起來，漂到其它地方。

2、靠小鳥或其他動物來傳播

櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進(jìn)肚子，由于消化不

掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。

松子：是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的。

3、靠風(fēng)來傳播

紅皮柳：是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。

4、還有機(jī)械傳播種子的方法

鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方

法。

還有很多的豆類植物都是用機(jī)械傳播種子的。

假如孩子己經(jīng)長大，就得告辭媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物要旅行靠的啥方法？其實(shí)答案就在種子身上。種子有著奇妙的“旅行本事”，

借此，它們可以到處安家，開花結(jié)果，繁殖后代。當(dāng)然這個是一個寓意

您知道春天柳絮飛揚(yáng)的奇妙嗎？抓一團(tuán)柳絮細(xì)致視察會發(fā)覺里面有些

小顆粒，那是柳樹的種子，柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)把種子傳播到遠(yuǎn)處去的。

加楊楊柳科中的楊樹也是靠楊絮傳播種子，看這一幅圖像中加楊的果序

將要成熟，果開裂楊絮就四處飛揚(yáng)，大街上楊絮到處散播會造成環(huán)境污染，因此,

行道樹應(yīng)種雄株楊樹，不能種雌株楊樹。

蒲公英：菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛綻開，像一把著陸傘，隨風(fēng)飄

揚(yáng)，把種子散播遠(yuǎn)方。

酢漿草：有的植物靠機(jī)械方式將種子散播出去，酢漿草便是其中一例，它是

一種很一般的野生雜草，開小黃花，花后結(jié)具五棱的旗果，成熟時，果沿室背開

裂，果殼卷縮將種子彈出，拋射至遠(yuǎn)處。

鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的又一

例。

蒼耳：蒼耳這種植物你可能已經(jīng)見過，每當(dāng)秋天野外郊游歸來，它的果實(shí)會

掛在你衣褲上，細(xì)致察看它的刺毛頂端帶有倒鉤，可以牢牢鉤住，不易脫落，在

不知不覺中你已經(jīng)為它的種子傳播盡了義務(wù)。類似蒼耳這樣傳播種子的植物還很

多，在草原牧區(qū)，這種植物對毛紡織業(yè)是一大害，羊毛中夾有這種植物的刺毛會

大大降低成品質(zhì)量，以至毛紡工業(yè)有檢毛刺的工序。

中華械：械樹的果具雙翅，像長了翅膀的鳥，將其中的種子帶向遠(yuǎn)方。

第6課敲開創(chuàng)想大門

［教學(xué)目標(biāo)］

1.說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，遇到的一些問題。

2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

3.通過探討、溝通，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的實(shí)力。

［教學(xué)過程］

一、老師讓同學(xué)們看教材中插圖，圖中的小摯友在學(xué)習(xí)生活中遇到了哪些問

題來導(dǎo)入活動，再讓學(xué)生在小組、全班說說自己在學(xué)習(xí)生活中遇到過哪些問題，

同時思索，遇到問題怎么辦？從而獲得一些必要的解決問題的方法。

二、活動不僅要使學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，及遇到問題后自

己的想法及做法，而且在溝通、研討過程中習(xí)得更多的解決問題的方法，并在自

己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問題。

三、活動指導(dǎo)。

活動一在學(xué)校里有時候也會遇到問題。

老師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小摯友們在學(xué)習(xí)生活遇到了哪些問題？也可利用

自己班上某某同學(xué)遇到過的問題或通過一則小故事的形式來導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生探討

遇到問題怎么辦？

活動二說說自己遇到過的問題。

讓學(xué)生先在小組里說說自己遇到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。

在小組溝通的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)溝通，老師選擇學(xué)生中遇到過的

問題進(jìn)行板書。

活動三我有了方法。

同學(xué)遇到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個詳細(xì)問題綻開

探討，讓同學(xué)把自己的閱歷或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)探討，形成比較

科學(xué)的解決問題方法。

活動小結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？

第7課大自然的魔法師

一?.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在視察相識我們的身體的活動中，孩子們會發(fā)覺，每個人的身體都是相同

的。

2.本課的活動目標(biāo)在于發(fā)覺其實(shí)又有很多不同之處。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)

覺自己及別人不同的地方，發(fā)覺自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)。

3.這是一節(jié)發(fā)覺差異、發(fā)覺自我的課。

三.活動難點(diǎn)：能找出自己及其他人不同的地方。

四.活動重點(diǎn)：發(fā)覺自己及別人不同的地方，發(fā)覺自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)。

五.活動建議

一)手的比較須要近距離視察，所以比較相宜兩人或四人小組活動。說話的

聲音的比較相宜全班一起活動。比較兩個人的不同的活動可以在小組也可以在全

班?起做。

二)活動指導(dǎo)。

活動一我的手和你的手一樣嗎？

1、我們的手有什么相同的地方？2、我們的手有什么不

同的地方?

(1)我們來比較手的大小。

①手掌和手掌貼著比較。②把自己的手描在紙

上，及同學(xué)描下的手比較。

⑵我們來猜猜哪只手是哪個同學(xué)的。

①看看小組里其他三個同學(xué)的手，猜猜是誰的手？②摸摸小組里其他三

個同學(xué)的手，猜猜是誰的手？

3、說說我們的手有哪些相同的地方和不同的地方。

活動二我們的頭發(fā)一樣嗎？

活動三我們說話的聲音一樣嗎？

1、我們來聽聽四個同學(xué)說話的聲音。2、他們說話的聲音一

樣嗎？

3、我們來做嬉戲：猜猜這是誰的說話聲音？

活動四說說兩個人不同的地方。

1、我們請兩位同學(xué)上來，大家一起找找兩個人不同的地方。

2、我們兩人?組，找找自口和同學(xué)不同的地方。

第8課相識物體的形態(tài)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

相識到很多物體具有固定的形態(tài)，形態(tài)是物體的基本特征之一。

意識到物體的形態(tài)會影響它的平鋪方式。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能用簡潔的方法比較出不同物體的形態(tài)有所不同。

了解不同的物體，會有不同的擺放或堆放方式。

3.科學(xué)看法目標(biāo)

發(fā)展對物體進(jìn)行探討的愛好。

認(rèn)同物體的特征是可以被視察和測量的。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會及環(huán)境目標(biāo)

體會到生活中不同的物體有不同的形態(tài)，有可能其擺放、拼接或堆放的方式

不同。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：相識到很多物體具有固定的形態(tài)，并且從“占據(jù)空間”的角度

理解形態(tài)是物體的重要特征之一。

2.教學(xué)難點(diǎn)：探究多種“平鋪”方式，意識到物體形態(tài)會影響其平鋪的方式。

【教學(xué)打算】

1.小組：方盒子每組4個；乒乓球、木塊、橡皮和螺母每組若干；收納盒每

組1個。

2.全班：課件、班級記錄表

【教學(xué)過程】

一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧第1課的活動，出示圖片后提問：“我們在第一節(jié)課比

較不同的物體時，發(fā)覺物體的形態(tài)都一樣嗎？”學(xué)生看圖回憶后將會說出：“物

體的形態(tài)可能不同，有些物體是球形的、有些是方形的……”

2.老師依次出示四種材料并提問：“它是什么形態(tài)的？”

3.老師引出課題：“形態(tài)、輕重，都是物體的重要特征。今日我們一起來《相

識物體的形態(tài)》。"（板書課題）

4.提出問題。老師出示盒子，提問：“這里有四個同樣大小的方盒子，要想

把這四種不同形態(tài)的物體分別裝進(jìn)里面，怎樣才能裝得更多呢？”學(xué)生溝通裝盒

子的方式，老師確定學(xué)生說出的多種裝入的方法，最終統(tǒng)一規(guī)定用“平鋪一層”

的方式進(jìn)行。

二、探究1:把四種物體分別平鋪在盒子里一一不同形態(tài)的物體平鋪的數(shù)量

不同。（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.老師利用課件進(jìn)行平鋪方法的指導(dǎo)。（課件出示：乒乓球、螺母平鋪一層

后的效果圖）

2.組織分組活動：把四種物體分別放入盒子里。老師提示學(xué)生記錄在《活動

手冊》第3頁。

3.小組活動結(jié)束，老師組織學(xué)生將裝有物體的四個盒子有序擺放在桌上，統(tǒng)

計各小組的數(shù)據(jù)，填好班級記錄表。（將會出現(xiàn)的結(jié)果：乒乓球和木塊，各組的

數(shù)據(jù)會相同；而螺帽和橡皮，由于各組可能會用不同的側(cè)面去平鋪，數(shù)據(jù)可能會

不同。）

4.老師引導(dǎo)學(xué)生視察班級記錄表。提問：“現(xiàn)在，每個盒子里都分別平鋪這

四種物體，大家平鋪的結(jié)果一樣嗎？”“還能接著平鋪進(jìn)去嗎？為什么不能了

呢？”學(xué)生回答后老師梳理及提升：“現(xiàn)在，大家盒子里都不能接著平鋪進(jìn)去物

體了，因?yàn)楹凶泳瓦@么大，這些物體的形態(tài)又都是固定的，所以就擠不進(jìn)去了。”

5.老師引導(dǎo)學(xué)生視察記錄單中的乒乓球和木塊，提問：“這兩個物體的大小

其實(shí)差不多，我們來比一比:放的數(shù)量一樣多嗎？”為什么木塊的數(shù)量要多呢？”

學(xué)生回答后老師梳理及提升：“乒乓球及木塊的形態(tài)不同，乒乓球平鋪時中旬有

空隙，無法填平盒子的空間，而木塊平鋪后中間沒有空隙，基本填平了盒子為空

間。”

三、探究2：換一種方法把四種物體分別鋪在盒子里一一同一物體用不同的

方法平鋪，數(shù)量可能會不同。（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.提出問題。老師引導(dǎo)學(xué)生再次視察班級記錄表。提問：“為什么螺母和橡

皮的數(shù)量，各個小組會不一樣呢？”在學(xué)生回答后老師引導(dǎo)學(xué)生揣測：“可能是

螺母和橡皮的擺放方式不同造成的（有的是“躺著”的，有的是“立著”的）?！?/p>

2.組織分組活動。老師提問：“同一種物體，怎樣平鋪會裝得更多呢？讓我

們再來試試！”老師組織學(xué)生通過再次擺放來驗(yàn)證自己的猜想：用不同的方法把

四種物體分別鋪在盒子里，并把數(shù)據(jù)記錄下來。（課件出示：螺母的兩種平鋪方

法。）

3.各組完成后，老師組織學(xué)生填好班級記錄表。（將會出現(xiàn)的結(jié)果：乒乓球

和木塊，各組的第1、2次數(shù)據(jù)都會相同，螺母和橡皮的第1、2次數(shù)據(jù)會不同）

四、研討、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.老師組織學(xué)生視察班級記錄表，說說每種物體前后2次擺放的結(jié)果，提問：

“同一種物體的兩種平鋪方法，結(jié)果一樣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：乒乓球和正方體

的兩次平鋪數(shù)量相同，螺母和橡皮的兩次平鋪數(shù)量不相同。

2.老師提問：“這是怎么回事呢？”老師引導(dǎo)學(xué)生分析：乒乓球和木塊每個

側(cè)面的形態(tài)都是一樣的，所以不管怎么擺平鋪一層的數(shù)量不會有改變；螺母和橡

皮的側(cè)面形態(tài)不同，“躺”著擺或“立”著擺的時候，用來平鋪的那個“面”形

態(tài)不一樣，所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣。

3.老師提問：“假如再給你一個別的物體（如：泡沫塊），怎樣平鋪能裝得

更多？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“視察一下這個物體各個面的形態(tài)是否相同，假如不同,

用'立著’的方法來平鋪能裝得更多.”

第9課、我們的好幫手

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步懂得愛惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡潔的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參及整齊美麗的教室創(chuàng)設(shè)活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)

生習(xí)慣。

教學(xué)過程：

活動一：組織學(xué)生探討溝通

1、整齊、美麗的教室是怎么樣的？

2、我們的教室整齊、美麗嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整齊美麗嗎？為什么？

讓學(xué)生關(guān)切自己的學(xué)環(huán)境，提出我們可以詳細(xì)做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說說怎

樣細(xì)致做好每天的值匚生工作。

活動二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級，通過活動拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努

力創(chuàng)設(shè)一個良好的教室環(huán)境的主動情感。

活動三：分組探討

1、保持環(huán)境整齊，我能做到哪些？

出示幾張圖片，比照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星

以表示激勵。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生懂得，要創(chuàng)設(shè)一個既整齊又美麗的教室環(huán)境，須要大家的共同努力,

要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。

活動四：實(shí)際行動

老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。

活動小結(jié)：

今日你歡樂嗎？你知道了什么？

第10課動