19父愛(ài)之舟教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

19父愛(ài)之舟教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：19父愛(ài)之舟教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的五年級(jí)小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《父愛(ài)之舟》這篇美文，感受父愛(ài)的深沉與偉大。讓我們一起揚(yáng)帆起航，在這片文學(xué)的海洋里，探尋父愛(ài)的秘密。準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們一起開(kāi)啟這段溫馨的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并體會(huì)文章中父愛(ài)的深刻內(nèi)涵，通過(guò)具體事例感受父愛(ài)的偉大和無(wú)私。

②學(xué)會(huì)從文字中捕捉細(xì)節(jié)，通過(guò)描寫(xiě)手法理解作者對(duì)父愛(ài)的細(xì)膩情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘文章中的象征意義，如“舟”的象征作用，以及它如何體現(xiàn)父愛(ài)的堅(jiān)韌和力量。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色代入，設(shè)身處地地體會(huì)作者在特定情境下的心理活動(dòng)，提升學(xué)生的同理心。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（小船、竹篙等）、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔、在線閱讀平臺(tái)

-教學(xué)手段：多媒體課件、板書(shū)設(shè)計(jì)、互動(dòng)討論、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《父愛(ài)之舟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)特別關(guān)心你們的人？他們是誰(shuí)呢？他們用怎樣的方式表達(dá)愛(ài)？”

展示一些關(guān)于父愛(ài)的圖片或視頻片段，比如父親帶孩子釣魚(yú)、修自行車(chē)等溫馨場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受父愛(ài)的溫暖。

簡(jiǎn)短介紹《父愛(ài)之舟》這篇課文的背景，作者是吳冠中，通過(guò)講述父親送兒子上學(xué)的故事，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和深沉。

2.《父愛(ài)之舟》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《父愛(ài)之舟》的基本概念、主要內(nèi)容。

過(guò)程：

講解《父愛(ài)之舟》的故事梗概，包括主人公、主要情節(jié)等。

分析課文中的關(guān)鍵詞匯，如“舟”、“篙”、“波濤”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞匯在文中的含義。

3.《父愛(ài)之舟》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《父愛(ài)之舟》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如父親在風(fēng)雨中撐船的情景，讓學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的堅(jiān)韌和無(wú)私。

討論課文中的象征手法，如“舟”的象征意義，它如何體現(xiàn)父愛(ài)的偉大和力量。

分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“父愛(ài)的表達(dá)方式”、“如何回報(bào)父愛(ài)”等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將課文中的父愛(ài)故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，探討如何在日常生活中表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《父愛(ài)之舟》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《父愛(ài)之舟》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《父愛(ài)之舟》的故事梗概、象征手法、小組討論成果等。

強(qiáng)調(diào)《父愛(ài)之舟》在培養(yǎng)學(xué)生家庭觀念、感恩意識(shí)等方面的積極作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己父親的小故事，以表達(dá)對(duì)父愛(ài)的感激之情。

7.課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)《父愛(ài)之舟》的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集有關(guān)父愛(ài)的故事或詩(shī)詞，進(jìn)行閱讀和分享。

組織一次以“父愛(ài)如山”為主題的手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)父愛(ài)的理解和感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《背影》、《愛(ài)的教育》等，這些作品同樣描繪了父愛(ài)的偉大和深沉，可以與《父愛(ài)之舟》進(jìn)行對(duì)比閱讀，讓學(xué)生更全面地理解父愛(ài)的不同表現(xiàn)形式。

-藝術(shù)作品：可以介紹一些以父愛(ài)為主題的繪畫(huà)、雕塑或音樂(lè)作品，如徐悲鴻的《父子倆》、貝多芬的《月光奏鳴曲》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)來(lái)感受父愛(ài)的豐富內(nèi)涵。

-傳統(tǒng)文化：中國(guó)的孝道文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可以介紹一些孝道故事，如“臥冰求鯉”、“孝感動(dòng)天”等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)孝道觀念在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于父愛(ài)的文學(xué)作品，不僅限于課本中的內(nèi)容，還可以閱讀其他作家的作品，如魯迅的《父親的病》、冰心的《父愛(ài)》等，豐富學(xué)生的閱讀視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)父愛(ài)的深沉和自己的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與父母進(jìn)行一次深入的交流，了解父母的辛勞和對(duì)自己的期望，完成一篇關(guān)于父愛(ài)的日記或作文。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父愛(ài)的理解和尊重，如幫助老人、照顧孤兒等。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究不同文化背景下的父愛(ài)表達(dá)方式，如比較中西方在表達(dá)父愛(ài)方面的異同，撰寫(xiě)研究報(bào)告或進(jìn)行課堂展示。

-親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)和孩子一起參加親子活動(dòng)，如戶外徒步、手工制作等，在活動(dòng)中增進(jìn)親子關(guān)系，讓學(xué)生在親情中感受父愛(ài)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作關(guān)于父愛(ài)的詩(shī)歌、繪畫(huà)或短劇，通過(guò)藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)父愛(ài)的感激和敬意。七、重點(diǎn)題型整理1.題型：詞語(yǔ)解釋

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生解釋課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“舟”、“篙”、“波濤”等，并解釋其在文中的含義和作用。

舉例題型：

-解釋“舟”在文中的含義和象征意義。

-分析“篙”在文中的作用和象征意義。

2.題型：句子理解

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生理解并分析課文中關(guān)鍵句子的含義，如父親的話語(yǔ)、心理描寫(xiě)等。

舉例題型：

-理解并分析“舟身一晃，我的心也一緊”這句話的含義。

-解釋“我望著那小小的舟，心中充滿了感激”這句話所表達(dá)的情感。

3.題型：段落分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生分析課文中的段落，如開(kāi)頭段落、結(jié)尾段落等，理解其作用和意義。

舉例題型：

-分析課文開(kāi)頭段落的作用和意義。

-解釋課文結(jié)尾段落如何呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化主題。

4.題型：人物心理描寫(xiě)分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中對(duì)人物心理的描寫(xiě)，如父親的心理活動(dòng)、兒子的感受等。

舉例題型：

-分析父親在風(fēng)雨中撐船的心理活動(dòng)，解釋他為何如此堅(jiān)定。

-描述兒子在舟中的感受，分析他對(duì)父愛(ài)的理解和感激。

5.題型：象征手法理解

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解課文中的象征手法，如“舟”的象征意義。

舉例題型：

-解釋“舟”在文中的象征意義，如何體現(xiàn)父愛(ài)的偉大和力量。

-分析其他可能的象征物，如“篙”、“波濤”等，及其象征意義。

答案示例：

1.“舟”在文中的含義是父親用小船送兒子上學(xué)的工具，象征父愛(ài)的支持和庇護(hù)。其象征意義在于，就像小船在波濤中穩(wěn)穩(wěn)前行，父愛(ài)是子女生命中的重要依靠。

2.“我望著那小小的舟，心中充滿了感激”這句話表達(dá)了兒子對(duì)父親深沉的感激之情，小舟象征著父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，兒子在舟中感受到了父愛(ài)的溫暖和力量。

3.課文開(kāi)頭段落通過(guò)描述兒子對(duì)父親的期待和擔(dān)憂，引出父親送兒子上學(xué)的情景，為后續(xù)的故事發(fā)展奠定情感基礎(chǔ)。

4.父親在風(fēng)雨中撐船的心理活動(dòng)體現(xiàn)了他對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和責(zé)任感，盡管面臨困難和挑戰(zhàn)，但他仍然堅(jiān)定地保護(hù)著兒子，這體現(xiàn)了父愛(ài)的無(wú)私和偉大。

5.“舟”在文中的象征意義在于它不僅是一個(gè)交通工具，更象征著父愛(ài)的堅(jiān)韌和力量。正如小船在波濤中穩(wěn)穩(wěn)前行，父愛(ài)在子女成長(zhǎng)的道路上給予他們堅(jiān)定的支持和保護(hù)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父愛(ài)的偉大

-象征手法

-人物心理描寫(xiě)

②詞語(yǔ)：

-舟

-篙

-波濤

③句子：

-“舟身一晃，我的心也一緊。”

-“我望著那小小的舟，心中充滿了感激。”

-“父親，你是我生命中的舟?！?/p>

④象征：

-舟：父愛(ài)的象征，承載和庇護(hù)

-篙：父愛(ài)的堅(jiān)定，面對(duì)困難的勇氣

-波濤：生活中的挑戰(zhàn)，父愛(ài)的支撐

⑤人物心理描寫(xiě)：

-父親：擔(dān)憂、關(guān)愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)

-兒子：感激、依賴、成長(zhǎng)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀拓展：選擇一篇與《父愛(ài)之舟》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《背影》或《愛(ài)的教育》，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，分享你對(duì)父愛(ài)的新理解。

2.寫(xiě)作練習(xí)：以“父愛(ài)如山”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述一次你感受到父愛(ài)的事件，或者想象一個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)你對(duì)父愛(ài)的感激之情。

3.角色扮演：與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演兒子或父親，體驗(yàn)父愛(ài)的情感。

4.家庭作業(yè)：完成課后練習(xí)題，包括詞語(yǔ)解釋、句子理解、段落分析等，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.優(yōu)點(diǎn)肯定：對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如深刻的理解、生動(dòng)的描述、創(chuàng)意的表達(dá)等，給予肯定和表?yè)P(yáng)。

4.問(wèn)題指出：對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，如對(duì)詞語(yǔ)理解不準(zhǔn)確、句子分析不透徹等，指出具體問(wèn)題，并提供正確的答案或解釋。

5.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出改進(jìn)建議，如閱讀更多相關(guān)書(shū)籍、加強(qiáng)詞匯積累、提高分析能力等。

6.個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。

7.課堂討論：在下一節(jié)課上，組織學(xué)生分享自己的作業(yè)，進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助。

8.定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思今天上了《父愛(ài)之舟》這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，但也有些許思考。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生們對(duì)父愛(ài)的理解更加深刻，能夠體會(huì)到父愛(ài)的偉大和無(wú)私。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，分享自己對(duì)父愛(ài)的感悟，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些關(guān)于父愛(ài)的圖片和視頻，讓學(xué)生們初步感受到父愛(ài)的溫暖。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式很有效，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)課堂，對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我著重講解了課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學(xué)生理解文章的主旨。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖表和示意圖，學(xué)生們對(duì)“舟”、“篙”、“波濤”等詞語(yǔ)的理解更加直觀，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段是非常必要的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們深入分析課文中的象征手法和人物心理描寫(xiě)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極思考，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常高興。同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行了提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我