2023七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2023七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——綠色植物的世界。它們不僅是我們的氧氣來(lái)源，更是生物圈中有機(jī)物的制造者。讓我們一起走進(jìn)七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元，揭開(kāi)綠色植物的神秘面紗吧！????在接下來(lái)的課堂里，我們將通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)故事和互動(dòng)討論，一起感受綠色植物的神奇力量！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)的能力，讓學(xué)生理解光合作用的過(guò)程和意義，提升科學(xué)探究精神。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，培養(yǎng)他們的生命觀念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)生物的基本概念有了初步的了解，如生物的特征、分類(lèi)等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的生物現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)過(guò)程，但關(guān)于綠色植物作為有機(jī)物制造者的知識(shí)，他們可能還停留在表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界的奧秘尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但科學(xué)探究能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解光合作用的過(guò)程和原理，尤其是光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別。

-掌握光合作用對(duì)生物圈的重要性，以及它與人類(lèi)生活的關(guān)系。

-將抽象的科學(xué)概念與實(shí)際生活現(xiàn)象相結(jié)合，形成正確的生態(tài)觀念。

-在實(shí)驗(yàn)操作中，可能存在實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、觀察記錄不準(zhǔn)確等問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的講解，幫助學(xué)生理解光合作用的原理和過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，讓他們親自動(dòng)手，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞綠色植物在生物圈中的作用進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示植物光合作用的動(dòng)畫(huà)，直觀展示光合作用的步驟。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)光合作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

3.實(shí)物演示：展示光合作用相關(guān)的實(shí)物，如葉綠體、光合作用模型等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程**導(dǎo)入新課**

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起揭開(kāi)一個(gè)自然界的秘密——綠色植物是如何成為生物圈中有機(jī)物的制造者的呢？你們知道嗎，我們每天呼吸的氧氣，很大程度上都是綠色植物通過(guò)光合作用制造的。那么，接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神奇的世界，探索綠色植物的奧秘吧！

**環(huán)節(jié)一：光合作用的基本原理**

（老師）首先，我們來(lái)了解一下光合作用的基本原理。同學(xué)們，你們還記得光合作用的公式嗎？對(duì)，就是二氧化碳和水，在光的作用下，轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣。這個(gè)過(guò)程發(fā)生在植物的哪個(gè)部分呢？是的，就在葉綠體里。

（學(xué)生）光合作用發(fā)生在葉綠體里。

（老師）很好！那么，光合作用分為哪兩個(gè)階段呢？請(qǐng)同學(xué)們積極思考。

（學(xué)生）光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

（老師）非常棒！接下來(lái)，我們用一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀地展示光合作用的過(guò)程。

（老師展示實(shí)驗(yàn)器材，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

**實(shí)驗(yàn)步驟：**

1.準(zhǔn)備兩片相同的葉片，一片放在光下，一片放在黑暗中。

2.將葉片放入裝有清水的容器中，觀察并記錄葉片的變化。

3.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，比較兩片葉片的顏色變化。

（老師）同學(xué)們，觀察到了什么現(xiàn)象呢？

（學(xué)生）放在光下的葉片變綠了，而放在黑暗中的葉片沒(méi)有變化。

（老師）這說(shuō)明什么？

（學(xué)生）這說(shuō)明光合作用需要光。

（老師）非常正確！接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探討一下光合作用的具體過(guò)程。

**環(huán)節(jié)二：光合作用的詳細(xì)過(guò)程**

（老師）光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，它需要光能來(lái)分解水分子，產(chǎn)生氧氣和能量。而暗反應(yīng)則發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，它利用光反應(yīng)產(chǎn)生的能量和ATP，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖。

（老師）為了更好地理解這個(gè)過(guò)程，我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)演示。

（老師播放光合作用過(guò)程的動(dòng)畫(huà)）

（老師）同學(xué)們，通過(guò)動(dòng)畫(huà)，我們看到了光合作用的整個(gè)過(guò)程?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用自己的話來(lái)描述一下光合作用的過(guò)程。

（學(xué)生）光合作用是綠色植物利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過(guò)程。

（老師）非常好！現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)題，檢驗(yàn)一下大家對(duì)光合作用過(guò)程的理解。

（老師展示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成）

**環(huán)節(jié)三：光合作用的意義**

（老師）同學(xué)們，光合作用不僅為我們提供了氧氣，還有哪些意義呢？

（學(xué)生）光合作用是地球上生物能量來(lái)源的基礎(chǔ)，是生物圈中有機(jī)物的制造者。

（老師）非常正確！光合作用是地球上生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，它不僅為植物自身提供了能量和物質(zhì)，還為其他生物提供了食物來(lái)源。那么，光合作用對(duì)人類(lèi)生活有哪些影響呢？

（學(xué)生）光合作用為我們提供了氧氣，有助于維持地球上的生物多樣性。

（老師）沒(méi)錯(cuò)！接下來(lái)，我們來(lái)討論一下如何保護(hù)綠色植物，維護(hù)生物圈的平衡。

**環(huán)節(jié)四：保護(hù)綠色植物，維護(hù)生態(tài)平衡**

（老師）同學(xué)們，保護(hù)綠色植物，維護(hù)生態(tài)平衡，我們應(yīng)該做些什么呢？

（學(xué)生）我們要植樹(shù)造林，保護(hù)森林資源；減少污染，保護(hù)環(huán)境；節(jié)約能源，減少對(duì)自然資源的消耗。

（老師）非常好！保護(hù)綠色植物，維護(hù)生態(tài)平衡，是每個(gè)公民的責(zé)任。讓我們從現(xiàn)在做起，為地球的綠色家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

**總結(jié)與作業(yè)**

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者這一章節(jié)，了解了光合作用的原理、過(guò)程和意義。希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)我們的地球家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（老師布置作業(yè)）

1.回顧光合作用的過(guò)程，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)光合作用的看法。

2.調(diào)查你所在社區(qū)的環(huán)境狀況，提出保護(hù)綠色植物、維護(hù)生態(tài)平衡的建議。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為地球的綠色家園貢獻(xiàn)自己的一份力量。下課！拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《植物的光合作用與人類(lèi)生活》

-內(nèi)容概述：這本書(shū)詳細(xì)介紹了光合作用的基本原理，以及它如何影響人類(lèi)的生活。書(shū)中包含了豐富的案例，如光合作用在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

-《綠色植物與生物多樣性》

-內(nèi)容概述：本書(shū)探討了綠色植物在生物多樣性保護(hù)中的重要作用，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)植物多樣性的影響。通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)植物多樣性。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**實(shí)驗(yàn)探究**：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照條件下植物光合作用的差異。

-實(shí)驗(yàn)步驟：選擇兩種不同的植物，分別置于光照充足和光照不足的環(huán)境中，定期測(cè)量它們的生長(zhǎng)情況，如葉片顏色、生長(zhǎng)速度等。

-**實(shí)地考察**：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或農(nóng)場(chǎng)，觀察植物的生長(zhǎng)環(huán)境和光合作用現(xiàn)象。

-考察內(nèi)容：記錄不同植物的光合作用特點(diǎn)，如葉片結(jié)構(gòu)、光合速率等。

-**社會(huì)調(diào)查**：

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)綠色植物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

-調(diào)查內(nèi)容：了解居民對(duì)植樹(shù)造林、減少污染等環(huán)保行為的參與程度。

-**科技應(yīng)用**：

-探討現(xiàn)代科技在植物光合作用研究中的應(yīng)用，如遙感技術(shù)、分子生物學(xué)等。

-應(yīng)用實(shí)例：介紹遙感技術(shù)在監(jiān)測(cè)植物光合作用和生態(tài)環(huán)境變化中的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①光合作用的基本原理

-光合作用公式：CO2+H2O→C6H12O6+O2

-光反應(yīng)：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，產(chǎn)生ATP和NADPH

-暗反應(yīng)：ATP和NADPH參與，將CO2轉(zhuǎn)化為葡萄糖

②光合作用的場(chǎng)所和條件

-場(chǎng)所：葉綠體的類(lèi)囊體薄膜和基質(zhì)

-條件：光照、CO2、H2O

③光合作用的意義

-為植物提供能量和有機(jī)物

-產(chǎn)生氧氣，維持大氣氧氣平衡

-是生物圈中有機(jī)物的制造者，是生態(tài)系統(tǒng)的基石教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們一起探索了綠色植物作為生物圈中有機(jī)物制造者的奧秘?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在光合作用的基本原理上掌握得還不錯(cuò)，但對(duì)于光合作用的具體過(guò)程，比如光反應(yīng)和暗反應(yīng)的細(xì)節(jié)，有些學(xué)生還是有些吃力。我意識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中需要更加注重知識(shí)的層次化，將復(fù)雜的概念分解成更易理解的小部分，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是我設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，孩子們通過(guò)親手操作，對(duì)光合作用的原理有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。但我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，有些操作不夠規(guī)范。這讓我反思，今后在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂討論環(huán)節(jié)，我提出了一些問(wèn)題，孩子們也積極參與討論，但有些問(wèn)題的回答還是顯得比較表面。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的引導(dǎo)不夠深入，或者是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探討。

另外，我在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)也有提升的空間。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于追求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)和情感交流。今后，我會(huì)更加注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和親和力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我想談?wù)務(wù)n后作業(yè)的布置。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況并不理想，有的甚至直接照搬答案。這讓我意識(shí)到，作業(yè)的布置不僅僅是讓學(xué)生鞏固知識(shí)，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因此，我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，真正提升自己的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)光合作用的基本原理有了基本的認(rèn)識(shí)，并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到光合作用的實(shí)際效果。大多數(shù)學(xué)生在課堂討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們對(duì)于光合作用在不同環(huán)境條件下表現(xiàn)出的好奇心。他們提出了如何提高光合作用效率的問(wèn)題，并分享了他們對(duì)如何保護(hù)植物、減少大氣污染的思考。每個(gè)小組的成果展示都很有創(chuàng)意，顯示出他們?cè)谡n堂上的合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)光合作用原理的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答光合作用的基本步驟和場(chǎng)所，但少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)理解上仍有困難。這表明我需要加強(qiáng)對(duì)光合作用具體過(guò)程的教學(xué)。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們?cè)谡n后反饋中提到，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是他們最喜歡的部分，因?yàn)樗屗麄冇H身體驗(yàn)到了光合作用的原理。同時(shí)，也有學(xué)生反映，希望課堂上能有更多時(shí)間來(lái)深入探討光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生在光合作用的實(shí)驗(yàn)操作和觀察上做得很好，但在理論知識(shí)的應(yīng)用上還有待加強(qiáng)。對(duì)于小組討論成果展示，我贊揚(yáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神，同時(shí)也建議他們?cè)谟懻摃r(shí)更加注重邏輯性和條理性。在隨堂測(cè)試中，我將對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，加深對(duì)光合作用的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.**例題**：一株綠色植物在光照強(qiáng)度為1000勒克斯的情況下，1小時(shí)內(nèi)通過(guò)光合作用產(chǎn)生了6.72克葡萄糖。請(qǐng)計(jì)算這株植物在這1小時(shí)內(nèi)光合作用的效率。

**答案**：光合作用的效率可以通過(guò)計(jì)算單位時(shí)間內(nèi)的葡萄糖產(chǎn)量來(lái)評(píng)估。首先，我們需要知道葡萄糖的分子量（C6H12O6），它是180克/摩爾。6.72克葡萄糖對(duì)應(yīng)的摩爾數(shù)為：

\[

\frac{6.72\text{克}}{180\text{克/摩爾}}=0.0373\text{摩爾}

\]

光合作用的效率（以摩爾數(shù)表示）為：

\[

0.0373\text{摩爾/小時(shí)}

\]

因此，光合作用的效率為0.0373摩爾/小時(shí)。

2.**例題**：在光合作用過(guò)程中，1摩爾水分子分解會(huì)產(chǎn)生多少摩爾氧氣？

**答案**：根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式，6摩爾水分子分解會(huì)產(chǎn)生6摩爾氧氣。因此，1摩爾水分子分解會(huì)產(chǎn)生：

\[

\frac{6\text{摩爾}}{6\text{摩爾水}}=1\text{摩爾氧氣}

\]

3.**例題**：在光照強(qiáng)度為1500勒克斯的條件下，一株綠色植物每小時(shí)通過(guò)光合作用產(chǎn)生4.5克氧氣。請(qǐng)問(wèn)這株植物的光合速率是多少？

**答案**：首先，我們需要知道氧氣的分子量（O2），它是32克/摩爾。4.5克氧氣對(duì)應(yīng)的摩爾數(shù)為：

\[

\frac{4.5\text{克}}{32\text{克/摩爾}}=0.1406\text{摩爾}

\]

光合速率（以摩爾數(shù)表示）為：

\[

0.1406\text{摩爾/小時(shí)}

\]

4.**例題**：一株綠色植物在光合作用過(guò)程中，每消耗1摩爾二氧化碳，會(huì)產(chǎn)生多少摩爾葡萄糖？

**答案**：根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式，6摩爾二氧化碳和6摩爾水通過(guò)光合作用產(chǎn)生1摩爾葡萄糖。因此，每消耗1摩爾二氧化碳，會(huì)產(chǎn)生：

\[

\frac{1\text{摩爾