（教師用書）2024-2025版高中地理 第4單元 環(huán)境管理與全球行動 第2節(jié) 國際行動教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版選修6

（教師用書）2024-2025版高中地理第4單元環(huán)境管理與全球行動第2節(jié)國際行動教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版選修6主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《環(huán)境管理與全球行動》——國際行動教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級，1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《環(huán)境管理與全球行動》的第二節(jié)——國際行動。讓我們一起探索如何在全球范圍內(nèi)，通過國際合作來應(yīng)對環(huán)境問題，共同守護(hù)我們美麗的地球家園！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升全球視野，認(rèn)識到環(huán)境問題是全球性挑戰(zhàn)，需要國際合作解決。

2.培養(yǎng)環(huán)境責(zé)任意識，理解個人行為對全球環(huán)境的影響。

3.增強(qiáng)跨文化溝通能力，學(xué)習(xí)不同國家在環(huán)境保護(hù)上的政策和行動。

4.發(fā)展問題分析能力，學(xué)會從全球角度分析環(huán)境問題及其解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)境科學(xué)的基本概念，了解了人類活動對環(huán)境的影響，以及一些基本的環(huán)保措施。他們對環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識，但對于國際層面上的環(huán)境問題及其解決策略可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級的學(xué)生對世界事務(wù)充滿好奇，對全球性的問題有較強(qiáng)的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過案例學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于國際環(huán)境問題的復(fù)雜性和多變性，學(xué)生們可能在理解不同國家在環(huán)境保護(hù)上的立場和行動時遇到困難。此外，對于如何將全球環(huán)境問題與個人行為相結(jié)合，學(xué)生們可能缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例出發(fā)，逐步深化對全球環(huán)境問題的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、全球環(huán)境數(shù)據(jù)資料庫

-課程平臺：學(xué)校地理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：國際環(huán)境保護(hù)組織官方網(wǎng)站、全球環(huán)境問題相關(guān)紀(jì)錄片和視頻資料

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動問答、實(shí)地考察（虛擬或現(xiàn)實(shí)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對國際行動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道全球環(huán)境問題嗎？它們是如何影響我們的生活呢？”

展示一些關(guān)于全球環(huán)境問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。

簡短介紹國際行動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國際行動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國際行動的定義，包括其主要目的和作用。

詳細(xì)介紹國際行動的組成部分，如國際組織、協(xié)議、會議等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解國際行動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國際行動案例進(jìn)行分析，如《巴黎協(xié)定》、聯(lián)合國環(huán)境大會等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解國際行動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用國際行動解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與國際行動相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“氣候變化應(yīng)對策略”、“生物多樣性保護(hù)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對國際行動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國際行動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國際行動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)國際行動在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用國際行動。

布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于國際行動的短文或報告，內(nèi)容可以包括國際行動的背景、案例、影響及個人觀點(diǎn)等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和提交時間，鼓勵他們在課后繼續(xù)思考和探索國際行動的相關(guān)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述國際行動的概念、類型和作用，包括國際組織、國際條約、全球環(huán)境會議等基本知識。

學(xué)生能夠識別和分析不同國際行動的背景、目標(biāo)和實(shí)施效果，如《巴黎協(xié)定》的減排目標(biāo)、生物多樣性公約的保護(hù)措施等。

2.思維能力：

學(xué)生在分析國際行動案例時，能夠運(yùn)用批判性思維，評估不同行動的利弊和影響，并提出自己的見解。

學(xué)生能夠從全球視角出發(fā)，思考環(huán)境問題對人類社會的影響，以及國際合作的必要性和可能性。

3.解決問題能力：

學(xué)生通過小組討論和案例研究，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，如通過國際合作促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，或者如何在國內(nèi)政策中融入國際行動的理念。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生能夠有效溝通，傾聽他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對全球環(huán)境問題有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識和責(zé)任感。

學(xué)生能夠理解國際合作對于解決全球性問題的重要性，形成了積極參與國際事務(wù)的態(tài)度。

6.研究能力：

學(xué)生通過查閱資料和撰寫報告，提高了獨(dú)立研究和信息檢索的能力。

學(xué)生學(xué)會了如何從多個來源獲取信息，并對其進(jìn)行篩選、分析和綜合。

7.語言表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂展示和討論中，提升了口頭和書面表達(dá)能力。

學(xué)生能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并有效地與同學(xué)和教師進(jìn)行交流。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對國際行動知識的理解和應(yīng)用能力。我會提出開放性問題，如“你認(rèn)為國際行動在環(huán)境保護(hù)中扮演了什么角色？”以及“有哪些具體的國際行動對你印象最深刻？”以此來觀察學(xué)生的思考深度和知識運(yùn)用。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和合作精神。例如，我會注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠積極傾聽他人意見等。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或單元測試，以評估學(xué)生對國際行動相關(guān)知識的掌握程度。測試題將包括選擇題、簡答題和案例分析題，以確保學(xué)生能夠全面理解課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)，如報告、案例分析等，進(jìn)行細(xì)致的批改。我會檢查作業(yè)的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)新性，并給出具體的評語和建議。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，我會及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，對于報告中的不足，我會指出具體段落需要加強(qiáng)的地方，并提供改進(jìn)的參考。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會特別指出學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予正面的評價和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動力。

3.自我評價：

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。我會提供評價表，讓學(xué)生對自己的參與度、理解程度和作業(yè)完成情況進(jìn)行自我打分。

-教師自我評價：我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價，考慮教學(xué)方法的適用性、課程的吸引力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.同伴評價：

-小組合作評價：在小組活動中，我會實(shí)施同伴評價機(jī)制，讓學(xué)生互相評價在合作中的表現(xiàn)。這有助于學(xué)生學(xué)會尊重他人、欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

5.教學(xué)反思與調(diào)整：

-教學(xué)反思：我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析學(xué)生的反饋、作業(yè)和測試結(jié)果，以調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。

-調(diào)整教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，我會適時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保課程內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①國際行動的概念與類型

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：國際行動的定義、目的、特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：國際合作、環(huán)境問題、全球治理、多邊協(xié)議

②國際行動的組成部分

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：國際組織、國際條約、全球環(huán)境會議、跨國合作項(xiàng)目

-關(guān)鍵詞：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署、京都議定書、聯(lián)合國氣候變化框架公約

③國際行動的作用與影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：國際行動對環(huán)境問題的影響、對國內(nèi)政策的推動作用、對公眾意識提升的貢獻(xiàn)

-關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、氣候變化應(yīng)對、生物多樣性保護(hù)

④國際行動的案例分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：案例分析的選擇標(biāo)準(zhǔn)、案例背景、特點(diǎn)、意義

-關(guān)鍵詞：案例研究、環(huán)境治理、政策制定、國際關(guān)系

⑤學(xué)生參與國際行動

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)生如何參與國際行動、個人行為對全球環(huán)境的影響

-關(guān)鍵詞：環(huán)境責(zé)任、公民參與、可持續(xù)生活方式、全球公民意識

⑥國際行動的未來發(fā)展趨勢

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：未來國際行動的趨勢、挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-關(guān)鍵詞：全球環(huán)境治理、氣候變化、國際合作、科技創(chuàng)新教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《環(huán)境管理與全球行動》的第二節(jié)——國際行動，回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了案例分析法，讓學(xué)生通過實(shí)際案例來理解國際行動的運(yùn)作和影響。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們在討論和展示的過程中，對國際行動的理解更加深刻。但是，我也注意到有些學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)背景知識掌握不足。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重背景知識的鋪墊，幫助學(xué)生更好地理解案例。

其次，我在課堂管理上也有些心得。比如，我嘗試了小組討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與。我發(fā)現(xiàn)，這種互動式教學(xué)能讓學(xué)生更加投入，而且也能鍛煉他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，也有個別學(xué)生不太適應(yīng)這種模式，他們可能更習(xí)慣于聽講和被動接受知識。因此，我需要更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)策略上，我覺得本節(jié)課有幾個亮點(diǎn)。一是我引入了多媒體資源，如視頻和圖片，這些視覺材料能更直觀地展示國際行動的背景和效果，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力。二是我在課堂上設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，比如提問和討論，這有助于激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在講解國際行動的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有些迷茫，這說明我在講解過程中可能沒有做到足夠清晰和簡潔。此外，課堂時間有限，