幼兒園大班歌唱活動《我是貓》教案

幼兒園大班歌唱活動《我是貓》教案?一、活動目標(biāo)1.感受歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格，理解歌詞內(nèi)容，能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的附點音符和切分節(jié)奏。2.通過傾聽、欣賞、模仿等活動，提高幼兒的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，發(fā)展幼兒的音樂感知能力和表現(xiàn)力。3.激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣，體驗與同伴合作演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

二、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已對貓的外形特征、生活習(xí)性等有一定的了解。幼兒具備一定的歌唱基礎(chǔ)，能夠跟隨音樂做簡單的動作。2.物質(zhì)準(zhǔn)備音樂《我是貓》的音頻及伴奏。貓的頭飾若干，裝飾有貓元素的舞臺背景。節(jié)奏卡片、圖譜（包含歌詞和旋律）。小樂器（木魚、沙錘、手鈴等）若干。

三、活動過程

（一）導(dǎo)入部分1.播放貓叫的聲音，引導(dǎo)幼兒模仿師：小朋友們，聽！這是什么聲音呀？（播放貓叫音頻）快來學(xué)一學(xué)吧。幼兒自由模仿貓叫，教師引導(dǎo)幼兒注意貓叫聲的長短、高低變化。2.提問引出活動主題師：你們喜歡貓嗎？誰能說一說貓長什么樣子？它平時都喜歡做什么？鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己對貓的認(rèn)識，教師給予回應(yīng)和補充。師：今天老師要帶大家去認(rèn)識一只特別的貓，它會唱歌哦，讓我們一起來聽聽吧。

（二）歌曲感知與理解1.初次欣賞歌曲播放音樂《我是貓》，幼兒完整傾聽，感受歌曲的整體風(fēng)格和情緒。師：聽完這首歌，你們的心情是怎樣的？這首歌曲和我們平時聽的歌有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒用詞語描述歌曲的風(fēng)格，如詼諧、有趣、歡快等。2.再次欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容結(jié)合圖譜，分段欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并理解歌詞含義。第一段：展示第一段歌詞圖譜，教師范唱第一段歌詞，同時手指圖譜上相應(yīng)的內(nèi)容。師：歌曲里唱了什么？誰聽到小貓在做什么？（教師引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞，如"我是一只貓，快樂的星貓，周圍冒氣泡，音樂的符號"）提問："冒氣泡"和"音樂的符號"是什么意思呀？你們有沒有看到過冒氣泡的樣子？音樂的符號像什么？鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用自己的語言描述，教師給予適當(dāng)解釋。帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜，有節(jié)奏地朗讀第一段歌詞。第二段：同樣展示第二段歌詞圖譜，教師范唱第二段歌詞。師：這次小貓又在做什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出"奔跑在喵星球，拿一根釣竿，逗魚兒上鉤"）提問：你們知道喵星球是什么地方嗎？小貓是怎么逗魚兒上鉤的？讓幼兒模仿小貓拿釣竿逗魚兒上鉤的動作，加深對歌詞的理解。帶領(lǐng)幼兒朗讀第二段歌詞，注意節(jié)奏。第三段：展示第三段歌詞圖譜，教師范唱第三段歌詞。師：小貓最后怎么啦？（幼兒回答"誰要來到喵星球，和我成為好朋友"）引導(dǎo)幼兒理解小貓邀請大家去喵星球做朋友的心情，感受歌曲的友好氛圍。帶領(lǐng)幼兒朗讀第三段歌詞。3.分析歌曲中的節(jié)奏特點教師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意歌曲中的附點音符和切分節(jié)奏。例如："我是一只貓，快樂的星貓（X.X）"，"周圍冒氣泡，音樂的符號（X.X）"，"拿一根釣竿，逗魚兒上鉤（XXX）"等。教師通過拍手、跺腳等方式，示范附點音符和切分節(jié)奏的打法，讓幼兒感受其獨特的韻律。請幼兒跟隨教師一起用身體動作表現(xiàn)出歌曲中的節(jié)奏，如拍手、拍腿、跺腳等，反復(fù)練習(xí)，強化對節(jié)奏的感知。

（三）學(xué)唱歌曲1.教師范唱歌曲教師富有表情地完整范唱歌曲，同時展示圖譜，讓幼兒直觀地感受歌曲的旋律和歌詞。師：小朋友們，仔細(xì)聽老師是怎么唱的，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)哦。2.幼兒跟隨教師逐句學(xué)唱教師一句一句地教唱幼兒，每教唱一句，引導(dǎo)幼兒跟唱多次，及時糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏錯誤。例如：在教唱"我是一只貓，快樂的星貓"時，強調(diào)"一只貓"和"快樂的星貓"的音準(zhǔn)和節(jié)奏；教唱"周圍冒氣泡，音樂的符號"時，突出附點音符的唱法。對于幼兒較難掌握的部分，如切分節(jié)奏和高音部分，教師可以單獨拎出來反復(fù)教唱，放慢速度，并用手勢輔助幼兒理解。3.分組檢查學(xué)習(xí)情況將幼兒分成若干小組，教師分別到各小組傾聽幼兒的演唱，對唱得較好的幼兒給予表揚，對存在問題的幼兒及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。鼓勵小組內(nèi)幼兒互相傾聽、評價，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.幼兒完整演唱歌曲幼兒跟隨音樂伴奏，完整地演唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒注意表情和動作，盡量表現(xiàn)出歌曲的詼諧、有趣。教師可以用點頭、微笑等方式給予幼兒肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心。

（四）歌曲表現(xiàn)與拓展1.加入動作表演引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作，如模仿貓的走路姿勢、撓癢癢、伸懶腰等。鼓勵幼兒自由發(fā)揮，大膽想象，為歌曲增添生動有趣的表演元素。請個別幼兒上臺展示自己創(chuàng)編的動作，帶領(lǐng)全體幼兒一起模仿學(xué)習(xí)，然后大家一起跟著音樂，邊唱邊做動作。2.分組表演將幼兒分成幾個小組，每組幼兒自主分配角色，如主唱、伴唱、動作表演等，共同合作完成歌曲表演。教師巡回指導(dǎo)各小組的排練，鼓勵幼兒之間相互配合，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。各小組依次上臺進(jìn)行表演，其他小組認(rèn)真觀看，并給予掌聲鼓勵。表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行評價，說說自己最喜歡哪個小組的表演，為什么。3.樂器伴奏為幼兒提供小樂器（木魚、沙錘、手鈴等），引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏為歌曲選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。例如：在歌曲的前奏和間奏部分，可以用木魚輕輕敲擊節(jié)奏；在每句歌詞的重音部分，用沙錘搖晃打出節(jié)奏；在一些輕快的旋律處，用手鈴輕輕晃動。教師先示范如何用樂器為歌曲伴奏，然后讓幼兒嘗試分組進(jìn)行樂器伴奏練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意樂器的使用方法和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。最后，幼兒一邊演唱歌曲，一邊用樂器進(jìn)行伴奏，感受不同樂器帶來的音樂效果，進(jìn)一步增強歌曲的表現(xiàn)力。

（五）活動結(jié)束1.師幼共同回顧師：今天我們一起學(xué)習(xí)了一首有趣的歌曲《我是貓》，小朋友們都表現(xiàn)得非常棒！現(xiàn)在我們一起來回憶一下，歌曲里的小貓都做了些什么呀？引導(dǎo)幼兒一起回顧歌曲的歌詞和表演過程，強化記憶。2.鼓勵幼兒分享師：你們喜歡今天的歌唱活動嗎？在活動中你們最開心的是什么事情呀？誰愿意和大家分享一下？請幾位幼兒發(fā)言，分享自己在活動中的感受和體驗，教師給予積極回應(yīng)和肯定。3.延伸活動在音樂區(qū)投放《我是貓》的音樂及相關(guān)樂器，鼓勵幼兒在自主活動時間繼續(xù)進(jìn)行演唱、表演和樂器伴奏。讓幼兒回家后，將這首歌曲唱給家人聽，并和家人一起創(chuàng)編更多的表演形式。

四、活動反思本次歌唱活動《我是貓》以幼兒喜愛的貓為主題，通過多種教學(xué)方法和手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受歌曲的魅力，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)和綜合能力。1.成功之處目標(biāo)達(dá)成方面：大部分幼兒能夠理解歌曲的歌詞內(nèi)容，準(zhǔn)確地唱出歌曲中的附點音符和切分節(jié)奏，較好地掌握了歌曲的演唱技巧。幼兒在活動中積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣和熱情，通過模仿、創(chuàng)編動作等活動，發(fā)展了節(jié)奏感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，基本達(dá)成了活動目標(biāo)。教學(xué)方法運用：運用了多種教學(xué)方法，如傾聽欣賞法、圖譜教學(xué)法、示范演唱法、游戲法等。傾聽欣賞法讓幼兒初步感受歌曲的風(fēng)格和情緒；圖譜教學(xué)法幫助幼兒直觀地理解歌詞，突破了教學(xué)難點；示范演唱法為幼兒提供了準(zhǔn)確的演唱范例；游戲法增加了活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。這些教學(xué)方法的綜合運用，使教學(xué)過程生動有趣，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒參與度：活動中幼兒參與度較高，能夠認(rèn)真傾聽、積極回答問題、主動參與演唱和表演。在分組表演和樂器伴奏環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，與同伴密切合作，體驗到了音樂活動帶來的快樂。2.不足之處個別幼兒指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)個別幼兒對附點音符和切分節(jié)奏的掌握仍有困難，雖然教師進(jìn)行了多次指導(dǎo)，但效果仍不理想。在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注這些個體差異，為學(xué)習(xí)困難的幼兒提供更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)機會。時間把控：在歌曲表現(xiàn)與拓展環(huán)節(jié)，由于幼兒的表演欲望較強，導(dǎo)致時間有些過長，后面的樂器伴奏環(huán)節(jié)有些倉促。在今后的活動設(shè)計中，需要更加合理地安排各環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)活動能夠順利完成，同時又能充分滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。3.改進(jìn)措施針對個別幼兒：在課后為個別掌握不好的幼兒提供專門的輔導(dǎo)，通過一對一的練習(xí)、游戲等方式，幫助他們進(jìn)一步理解和掌握附點音符和切分節(jié)奏。同時，鼓勵其他幼兒在日常活動中與這些幼兒互相