人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第10課《水的分布》第2課時(shí)教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第10課《水的分布》

第2課時(shí)教案

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級(jí)授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

教材分析

《水的分布》是四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課程，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握

水在地球上的分布情況以及水的重要性。本節(jié)課是第二課時(shí)，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的狀態(tài)變化，進(jìn)一步理解水的性質(zhì)。

課本通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解水的存在形式，以及水在不同環(huán)境下

的狀態(tài)變化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的狀態(tài)變化過(guò)程，從而加深對(duì).水

性質(zhì)的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)

的方法去探究和發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生

的環(huán)保意識(shí)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流四個(gè)

方面展開(kāi)。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究水的狀態(tài)變化，培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，分析水的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏

輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和

珍惜水資源的習(xí)慣。

4.科學(xué)交流：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠與同伴合作，分享觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培

養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知流，對(duì)于水的存在和作用有一定

的了解。但在水的分布和狀態(tài)變化方面，學(xué)生的知識(shí)層次參差不齊，需要針對(duì)性

地進(jìn)行教學(xué)。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生在生活中對(duì)水有直觀的認(rèn)識(shí)，知道水有液態(tài)、固態(tài)和

氣態(tài)三種狀態(tài)，但對(duì)其背后的科學(xué)原理并不理解。少部分學(xué)生在家庭或?qū)W校的科

學(xué)課程中接觸過(guò)關(guān)于水狀態(tài)變化的基本知識(shí)，對(duì)于水的沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等概念有初

步的認(rèn)識(shí)。

2.能力層次：學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作方面具有一定的能力，但觀察不夠

細(xì)致，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。學(xué)生在邏輯思維、

分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面有了一定的發(fā)展，但仍需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于水資源的保護(hù)和節(jié)約意識(shí)不足。通過(guò)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們珍惜和保護(hù)水資源的意

識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，對(duì)于老

師的提問(wèn)和引導(dǎo)不夠積極回應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生害怕麻煩，不愿意動(dòng)手

操作，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，老師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)

生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，老師需要耐心指導(dǎo)，

確保學(xué)生能夠規(guī)范操作，觀察到水的狀態(tài)變化。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，老師需要用簡(jiǎn)

單易懂的語(yǔ)言，解釋水的狀態(tài)變化背后的科學(xué)原理。同時(shí)，老師還需要引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注水資源保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第10

課《水的分布》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)

習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在

課堂上進(jìn)行直觀的展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握水的狀態(tài)變化和相關(guān)

知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如燒杯、試管、顯微鏡、熱水、冰塊等，

確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)操作，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論和

交流的空間；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作空間；布置展示區(qū)，展示學(xué)

生的實(shí)驗(yàn)成果和作品等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、黑板、白板筆等教學(xué)工具，以便老師在課堂上進(jìn)行

講解和演示，同時(shí)能夠及時(shí)記錄和展示學(xué)生的思考和成果。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行記錄和回顧，同時(shí)能夠幫助老

師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)材料：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)材料，如問(wèn)答卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以便對(duì)學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)方案等，以便老

師在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《水的分布》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不

懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《水的分布》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《水的分布》教學(xué)目標(biāo)和《水的分布》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《水的分布》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《水的分布》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《水的分布》

學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《水的分布》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生而舊知的掌握情況，為《水的分布》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《水的分布》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《水的分布》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《水的分布》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)

生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《水的分布》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精

神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《水的分布》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐

能力。

在《水的分布》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《水的分布》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《水的分布》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《水的分布》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《水的分布》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《水的分布》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《水的分布》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要14顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《水的分布》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《水的分布》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《水的分布》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解水在地球上的分布情況，了解水的重要性，掌握水

的三種狀態(tài)以及狀態(tài)變化的基本原理。

2.觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力，學(xué)會(huì)

使用科學(xué)的方法去觀察和探究水的狀態(tài)變化。

3.分析和解決問(wèn)題的能力：通過(guò)小組討論和問(wèn)題解答，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析和解

決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去分析和解決問(wèn)題。

4.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到水的重要性，增強(qiáng)珍惜和保護(hù)水資源

的意識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作和交流能力：在實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與同伴合作，培

養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和文字去表達(dá)和交流。

6.科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和問(wèn)題探究，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)

用科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課

的收獲還是很大的，但同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改

進(jìn)。

首先，我感到滿意的是學(xué)生們對(duì)水的分布知識(shí)的理解和掌握。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)

手操作，學(xué)生們能夠直觀地感受到水的狀態(tài)變化，進(jìn)一步理解水在地球上的分布

情況。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問(wèn)題，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合

作和交流能力。此外，學(xué)生.們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠遵循

實(shí)驗(yàn)規(guī)程，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)

實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些失誤。未來(lái)，我需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

操作培訓(xùn)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與

度不高，對(duì)于問(wèn)題的討論和思考不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我需要在今

后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。通過(guò)課

堂提問(wèn)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)

整。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題

的能力。

在教學(xué)資源的使用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用還不夠充分。今后，我將在教

學(xué)中合理運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

①水的分布

-地球上的水分布不均

-海洋、冰川、地下水、大氣水

②水的三種狀態(tài)

-液態(tài)水

-固態(tài)水（冰）

-氣態(tài)水（水蒸氣）

③水的性質(zhì)

-流動(dòng)性

-透明性

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭

-結(jié)冰點(diǎn)0℃