Module 1 Unit 1 She's very nice （教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module1Unit1She'sverynice（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節(jié)內容選自2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊Module1Unit1She'sverynice。主要包括以下內容：學習并掌握形容詞nice的用法，學會描述人物性格特點；學習并運用句型She'sverynice.和Hownicesheis!；學習與人物外貌、性格相關的詞匯，如：tall,short,thin,fat,kind,friendly等；進行簡單的日常對話練習，如：介紹朋友、詢問某人外貌等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，具體目標包括：提升學生的語言能力，通過詞匯和句型的學習，增強學生的英語表達能力；培養(yǎng)學生的學習興趣，通過趣味性活動激發(fā)學生對英語學習的熱情；增強學生的文化意識，讓學生了解西方文化中關于人物性格描述的習俗；最后，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作和交際能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用形容詞nice描述人物，能夠準確表達對他人性格的評價。

②靈活使用句型She'sverynice.和Hownicesheis!，在不同情境中進行交流。

③掌握與人物外貌、性格相關的詞匯，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等，并能進行簡單的詞匯運用。

2.教學難點，

①在實際對話中，學生能夠正確運用形容詞和句型，進行有效的交流。

②學生能夠理解并區(qū)分不同形容詞的意義，并在語境中選擇合適的詞匯。

③學生在描述人物時，能夠結合具體情境，進行恰當的詞匯和句型運用，表達清晰、連貫。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、電子白板。

-課程平臺：外研版英語三年級下冊配套教學平臺。

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺、英語教學視頻。

-教學手段：實物教具（人物卡片、人物模型）、圖片素材、故事書、歌曲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物性格描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過特別友好的人？你們怎么描述他們的性格？”

展示一些關于不同性格人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受性格描述的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的內容，即如何用英語描述人物的性格特點，為接下來的學習打下基礎。

2.人物性格描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語描述人物的性格。

過程：

講解形容詞的基本用法，特別是如何選擇合適的形容詞來描述人物性格。

介紹一些常用的形容詞，如nice,kind,friendly,polite,funny等，并舉例說明。

通過簡單的句子結構，如Sheisverynice.，展示如何將這些形容詞用于實際對話中。

3.人物性格描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述人物性格。

過程：

選擇幾個不同性格的人物角色，如老師、醫(yī)生、朋友等，展示他們的性格特點。

分析每個角色的性格描述，讓學生理解如何根據情境選擇合適的形容詞。

引導學生討論，如何用英語描述自己或他人的性格。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個角色，如“老師”或“醫(yī)生”，并討論如何用英語描述這個角色的性格。

小組內討論該角色的性格特點，并嘗試用英語構造句子。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物性格描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的性格描述和構造的句子。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調用英語描述人物性格的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括形容詞的用法、人物性格描述的案例以及小組討論的成果。

強調用英語描述人物性格在實際交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述一個熟悉的人的性格特點，并嘗試用不同的形容詞進行描述。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的英語應用能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學生選擇一個家庭成員或朋友，用英語描述他們的性格特點，并嘗試用至少三個不同的形容詞。

強調作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成，并鼓勵他們在家庭中練習使用新學的句型。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確運用形容詞和句型來描述人物性格，提高了英語口語表達能力。他們能夠熟練地使用She'sverynice.和Hownicesheis!等句型進行日常交流，增強了在實際情境中運用英語的能力。

2.詞匯積累

學生在本節(jié)課中學習了多個與人物外貌、性格相關的詞匯，如tall,short,thin,fat,kind,friendly等。這些詞匯的掌握有助于學生擴大詞匯量，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

3.語法知識鞏固

學生通過學習形容詞的用法，鞏固了英語語法知識。他們能夠理解并運用形容詞的比較級和最高級，以及形容詞的否定形式，提高了語法運用的準確性。

4.文化意識增強

學生在學習過程中，了解了西方文化中關于人物性格描述的習俗，增強了文化意識。他們能夠認識到不同文化背景下，人們對人物性格描述的差異，拓寬了視野。

5.合作學習能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學生通過合作學習，培養(yǎng)了團隊合作精神。他們學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在討論中提出自己的見解，提高了合作解決問題的能力。

6.交際能力提高

學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力和交際能力。他們能夠自信地站在臺上，用英語進行展示，并接受他人的提問和點評，提高了在公眾場合用英語交流的勇氣和技巧。

7.學習興趣激發(fā)

通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，積極完成課后作業(yè)，并在日常生活中嘗試運用所學知識，形成了良好的學習習慣。

8.自主學習能力

學生在課后作業(yè)的完成過程中，學會了如何自主學習。他們能夠根據作業(yè)要求，查找相關資料，運用所學知識進行創(chuàng)作，提高了自主學習的能力。重點題型整理1.完形填空題

題型：根據語境選擇合適的形容詞填空。

例題：Sheisvery_______tohelpothers.

A.kind

B.clever

C.happy

答案：A.kind

補充說明：學生在完成此類題目時，需要根據句意和上下文語境選擇合適的形容詞。例如，如果句子中提到某人樂于助人，那么正確的選項應該是A.kind。

2.選擇題

題型：從給出的選項中選擇與句子意思相符的形容詞。

例題：Whichadjectivecanbestdescribeherpersonality?

A.Tall

B.Friendly

C.Short

答案：B.Friendly

補充說明：此類題目旨在考察學生對形容詞含義的理解。學生需要根據句子中對人物性格的描述來選擇正確的形容詞。在本例中，描述性格的形容詞是B.Friendly。

3.改寫句子題

題型：將給定的句子改寫為使用形容詞的句子。

例題：Sheisateacher.

改寫：Sheisa_______teacher.

答案：verynice

補充說明：此類題目要求學生能夠將陳述句改寫為形容詞句，以表達對人物性格的描述。學生需要選擇合適的形容詞并使用very等程度副詞來修飾。

4.情景對話題

題型：根據情景，用形容詞進行對話。

例題：A:Whoisthatman?

B:Heis_______man.

A:Whoisthatwoman?

B:Sheisa_______woman.

答案：

A:Heisatallman.

B:Sheisashortwoman.

補充說明：此類題目旨在考察學生將形容詞應用于實際對話的能力。學生需要根據情景選擇合適的形容詞，并能夠流暢地進行對話。

5.應用題

題型：根據所給情境，用形容詞描述人物性格。

例題：Imagineyouaremeetinganewfriend.Describeyourfriendusingatleasttwoadjectives.

答案：

Mynewfriendisveryfriendlyandoutgoing.Wehavealotincommonandsheisalwayssmiling.

補充說明：此類題目要求學生能夠根據具體情境，運用所學形容詞來描述人物性格。學生需要結合實際經驗，選擇合適的形容詞，并能夠用完整的句子進行描述。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本配套練習冊中的相關練習題，包括填空、改寫句子和選擇題，以鞏固形容詞的用法。

2.寫一篇短文，描述一個你認識的人，使用至少三個不同的形容詞來描述這個人的性格特點。

3.觀察并記錄你在學校或家庭中遇到的不同性格的人，嘗試用英語描述他們的性格，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.對于填空和選擇題，檢查學生是否正確使用了形容詞，以及是否理解了句子的意思。

3.對于短文寫作，評估學生的語法正確性、詞匯運用和句型結構。特別關注學生是否能夠使用不同的形容詞來描述人物性格。

4.提供具體的反饋，如：“你的描述非常生動，但是記得在句子中使用連詞來使文章更加連貫?！被蛘摺澳氵x擇了很好的形容詞，但是句子結構可以更加多樣化?！?/p>

5.對于記錄觀察的作業(yè)，鼓勵學生用英語表達自己的觀察，并提供反饋，如：