八年級語文上冊 第四單元 14《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級語文上冊第四單元14《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)八年級語文上冊第四單元，來領(lǐng)略朱自清先生的經(jīng)典之作——《背影》。這節(jié)課，我們要通過閱讀、品味、感悟，來領(lǐng)略這篇散文的真情實(shí)感。教材中的這一章節(jié)，主要圍繞父親送別兒子的場景展開，通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了父愛的偉大。我們要結(jié)合學(xué)生已有的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)他們深入理解課文，感受親情的力量。讓我們一起走進(jìn)這篇感人至深的文章吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)散文中的情感和意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)家庭倫理在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對親情、家庭等主題進(jìn)行深入思考。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上不斷成長，成為有情感、有思想、有文化的新時(shí)代青年。???學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在八年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了散文的基本知識，對散文的文體特征、表達(dá)手法有一定的了解。

-他們具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過朱自清的作品，對朱自清的寫作風(fēng)格和文學(xué)地位有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是對情感豐富的作品，如《背影》這樣的散文，他們通常能產(chǎn)生共鳴。

-學(xué)生的閱讀能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過文字感受作者的內(nèi)心世界。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過文字來感受情感，而另一部分學(xué)生可能更注重文章的結(jié)構(gòu)和語言技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于部分學(xué)生來說，理解散文中的抽象情感和深層含義可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能對家庭倫理和親情主題的探討感到陌生，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R和情感引導(dǎo)。

-在分析文本時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語言理解上的障礙，尤其是對于一些較為復(fù)雜或生僻的詞匯和句式。

-學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格可能會(huì)影響他們對文章的整體把握，需要教師注意因材施教，提供多樣化的教學(xué)策略。教學(xué)資源-軟件資源：語文教學(xué)軟件、電子文檔閱讀器、多媒體教學(xué)平臺

-課程平臺：班級教學(xué)管理平臺、在線資源庫

-信息化資源：課文音頻、課文相關(guān)視頻資料、在線文學(xué)討論論壇

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、交互式白板、平板電腦、學(xué)生個(gè)人電腦或平板

-教學(xué)材料：《背影》文本打印材料、教材配套習(xí)題、補(bǔ)充閱讀材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過離別？你們覺得離別時(shí)，家人的背影是怎樣的？”

展示一些關(guān)于離別的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受離別的情感和背影的深刻意義。

簡短介紹《背影》的作者朱自清及其作品風(fēng)格，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、散文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和表達(dá)手法。

過程：

講解散文的定義，強(qiáng)調(diào)其自由、靈活的文體特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹散文的組成部分，如開頭、結(jié)尾、過渡等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析——《背影》解讀（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如父親送別兒子的場景、兒子對父親的回憶等。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《背影》的情感表達(dá)和主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從《背影》中汲取情感智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《背影》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“父愛的表達(dá)”、“離別的情感”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《背影》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《背影》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文的寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《背影》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中尋找類似的情感體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：

2.情感共鳴與價(jià)值觀的認(rèn)同：

學(xué)生在閱讀《背影》的過程中，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，深刻體會(huì)父愛的偉大和離別的哀愁。這有助于學(xué)生形成正確的家庭倫理觀念，增強(qiáng)對親情、責(zé)任和感恩的認(rèn)識。

3.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)會(huì)了如何欣賞散文的藝術(shù)美，提高了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從不同角度分析作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維。

4.寫作能力的提高：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了豐富的寫作素材和表達(dá)技巧。學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試模仿《背影》的寫作風(fēng)格，能夠更好地運(yùn)用散文的語言和結(jié)構(gòu)，提升自己的寫作水平。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力的增強(qiáng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過討論和交流，提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.文化自信的提升：

7.生活的感悟與反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《背影》的過程中，不僅對文學(xué)作品有了新的認(rèn)識，也對自己的生活有了更深的感悟。他們開始反思自己在家庭中的角色，思考如何更好地與家人相處。

8.解決實(shí)際問題的能力：

學(xué)生通過分析《背影》中的案例，學(xué)會(huì)了如何將文學(xué)作品中的情感和智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠從文本中汲取力量，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了朱自清先生的《背影》，通過深入閱讀和分析，我們體會(huì)到了散文的魅力和情感的深度?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡要的小結(jié)。

首先，我們回顧了散文的基本特點(diǎn)，包括它的自由性、表現(xiàn)性和情感性。通過《背影》的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅對散文有了更深的理解，還學(xué)會(huì)了如何欣賞和鑒賞散文作品。

其次，我們通過分析《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，感受到了作者對父愛的深刻表達(dá)和對離別的深情回憶。同學(xué)們在討論中提到了父愛的偉大、家庭的溫暖以及人生中的離別時(shí)刻。

最后，我們討論了如何將《背影》中的情感和主題應(yīng)用到我們的生活中，同學(xué)們分享了自己的感悟，明白了珍惜親情、感恩父母的重要性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：

（1）《背影》的作者是：

A.魯迅

B.胡適

C.朱自清

D.郭沫若

（2）下列哪個(gè)不是《背影》中的細(xì)節(jié)描寫？

A.父親在月臺上的背影

B.兒子對父親送行的回憶

C.火車上的擁擠場景

D.父親買橘子的情景

2.判斷題：

（1）《背影》中的父親是一個(gè)沉默寡言的人。（）

（2）兒子對父親的背影有著深刻的印象，這體現(xiàn)了父子之間深厚的感情。（）

3.簡答題：

請簡要談?wù)勀銓Α侗秤啊分懈笎壑黝}的理解。

4.應(yīng)用題：

請結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銖摹侗秤啊分械玫降母形?，并談?wù)勀闳绾螌⑦@種感悟應(yīng)用到自己的生活中。板書設(shè)計(jì)①《背影》散文特點(diǎn)

-自由靈活的文體

-情感真摯的表達(dá)

-細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫

②朱自清作品風(fēng)格

-樸實(shí)無華的語言

-真實(shí)感人的情感

-對生活的深刻洞察

③《背影》主要內(nèi)容

-父親送別兒子的場景

-兒子對父親的回憶與懷念

-父愛的偉大與深厚

④父愛主題分析

-父親的無私付出

-兒子的感恩與成長

-父子間深厚的情感紐帶

⑤散文寫作技巧

-細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用

-情感表達(dá)的真實(shí)性

-結(jié)構(gòu)安排的合理性

⑥學(xué)習(xí)要點(diǎn)

-感受父愛的偉大

-珍惜家庭的溫暖

-學(xué)會(huì)感恩與表達(dá)情感典型例題講解1.例題：

《背影》中，朱自清先生通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親對兒子的愛？

答案：朱自清先生通過以下細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親對兒子的愛：

-父親在月臺上送別兒子的場景，特別是父親在寒風(fēng)中佇立，等待火車啟動(dòng)。

-父親買橘子時(shí)，小心地挑選、細(xì)心地剝皮，體現(xiàn)了父親對兒子生活的關(guān)心。

-父親在月臺上為兒子整理衣服，這一動(dòng)作細(xì)微而充滿愛意。

2.例題：

請分析《背影》中“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”這句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。通過連續(xù)使用三個(gè)“黑布”，增強(qiáng)了句子的節(jié)奏感和韻律感，同時(shí)也突出了父親穿著的單調(diào)和樸素，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的生活狀態(tài)。這種修辭手法使得父親的形象更加鮮明，增強(qiáng)了讀者對父親辛苦生活的同情。

3.例題：

在《背影》中，作者用了“他的背影，卻在我心頭上一縷一縷地扯著”這樣表達(dá)，請解釋其含義。

答案：這句話通過擬人的修辭手法，將父親的背影擬人化，形象地表達(dá)了兒子對父親背影的深刻記憶和情感上的牽絆。父親已經(jīng)離開，但他的背影卻一直留在兒子的心中，如同一種無形的力量，時(shí)刻牽動(dòng)著兒子的情感。

4.例題：

請分析《背影》中“我只是把頭略低，緊跟著他的背影走去”這句話的寫作技巧及其表達(dá)效果。

答案：這句話通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了兒子在父親離開時(shí)的小心翼翼和對父親的敬畏。兒子降低自己的姿態(tài)，緊跟父親的背影，這不僅體現(xiàn)了兒子對父親的尊重，也反映出兒子對父親背影的依賴和不舍。

5.例題：

《背影》中，兒子對父親的回憶中包含哪些情感？

答案：兒子對父親的回憶中包含以下情感：

-感恩：兒子對父親的辛勤付出和無私關(guān)愛充滿感激。

-懷念：兒子對父親的背影和身影充滿了懷念，尤其是在父親去世后。

-愛戴：兒子對父親充滿了尊敬和愛戴之情，即使在父親離開后，依然如此。

-悲傷：兒子對父親的去世感到悲傷，對無法報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩感到遺憾。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了朱自清先生的《背影》，這是一篇充滿情感和哲理的散文?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理上都有一些心得和體會(huì)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過展示離別的圖片和視頻，讓學(xué)生們初步感受離別的情感；通過小組討論，讓學(xué)生們深入分析課文內(nèi)容；通過課堂展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。這些方法似乎起到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解散文的基本特點(diǎn)時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)理論，而沒有結(jié)合具體的文本進(jìn)行分析，導(dǎo)致部分學(xué)生對散文的文體特征理解不夠深入。此外，在案例分析環(huán)節(jié)，可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和討論，使得一些學(xué)生的觀點(diǎn)沒有得到充分的表達(dá)。

在策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也意識到，在課堂管理上還需要更加細(xì)致。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)走神的情況，需要我及時(shí)引導(dǎo)和提醒。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。學(xué)生們對《背影》這篇散文有了更深入的理解，對散文的文體特點(diǎn)、表達(dá)手法有了新的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對父愛、親情有了更深刻的感悟。

在知識方面，學(xué)生們掌握了散文的基本概念、組成部分和表達(dá)手法，能夠分析課文中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。在技能方面，學(xué)生們提高了閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)了如何欣賞和鑒賞散文作品。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對家庭倫理