以文解文批文入情-《桃花源記》任務(wù)型教學(xué)試卷

以文解文，批文入情---《桃花源記》任務(wù)型教學(xué)試卷【教例簡介】這版《桃花源記》的教學(xué)設(shè)計還是十年前的一個參賽課例，當(dāng)時是限時備課。我默認教學(xué)第二課時，跳過了教學(xué)“文言”的環(huán)節(jié)，直接去教學(xué)“文”的部分。這個課時的教學(xué)，我設(shè)計了一個課時標題——千古文人桃源夢。設(shè)計了四個教學(xué)板塊：一、走進陶潛文中的桃花源；二、走進作者心中的桃花源；三、走進文人心中的桃花源；四、走進自己心中的桃花源。這些板塊的名稱都是形象化的說法，為了好看好聽。其實就是回顧課文內(nèi)容，理解作者情感，理解文人情感，聯(lián)系自己生活。整個教學(xué)過程運用了詩意表達，與課文的語言風(fēng)格一致?！窘汤單觥恳?、走進陶潛文中的桃花源1.明確任務(wù)：請你以漁人的口吻復(fù)述課文的故事。建議這樣開頭：我是一個漁夫……2.出示復(fù)述提示：第一，把書面語轉(zhuǎn)換為口頭語；第二，突出重點，準確地體現(xiàn)原材料的中心和重點；第三，條理清楚，反映各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，如果敘述一件事情，復(fù)述時一定要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等；第四，語言力求準確。第五：必要時可以加入個人想象。3.學(xué)生自己說給自己聽，說給同桌聽，說給同學(xué)聽，老師點評。4.老師出示復(fù)述小結(jié)。5.漁人眼中的桃花源美不美，請你從文中找一找桃花源的美，品一品。6.學(xué)生讀課文，進行批注，分享交流，老師點評。7.老師出示小結(jié)：芳草鮮美

落英繽紛

豁然開朗土地平曠

屋舍儼然

良田美池

桑田竹海

阡陌交通

雞犬相聞

黃發(fā)垂髫

怡然自樂無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。無稅費之煩惱，無戰(zhàn)亂之擔(dān)憂。無豪強之欺凌，無官府之苛政。二、走進作者心中的桃花源1.學(xué)習(xí)要求：

速讀補充資料（梁衡《心中的桃花源——〈桃花源記〉解讀》節(jié)選），結(jié)合課文，說一說你從《桃花源記》一文中，發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的陶淵明。2.學(xué)生速讀梁衡的文章節(jié)選，邊讀邊畫。3.學(xué)生分享交流，老師點評。4.老師小結(jié)：一個熱愛生活的陶淵明；一個關(guān)心人民的陶淵明；一個才華橫溢的陶淵明；一個縱情山水的陶淵明；一個聰明智慧的陶淵明；一個浪漫瀟灑的陶淵明；一個心懷天下的陶淵明……三、走進文人心中的桃花源1.學(xué)習(xí)要求：請你從下面的文人中至少選一位，說一說他心中的桃花源是怎樣的。歐陽修

范仲淹

孔子

孟子

老子

白居易

杜甫

2.學(xué)生交流討論，老師點評。3.老師小結(jié)：歐陽修的桃花源中山水秀美，人民安樂；范仲淹的桃花源中人人“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；孔子的桃花源中到處是仁義禮智信的君子；孟子的桃花源中人人“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；白居易的桃花源中無沒有貧苦的賣炭翁；……四、走進自己心中的桃花源1.任務(wù)要求：請你用手中的筆描繪一下自己心中的“桃花源”，說一說你理想中的社會是怎樣的?然后和同學(xué)分享。（不拘形式，可以寫小詩，可以寫古詩，可以寫話，80字左右）2.學(xué)生自由寫作，分享交流，老師點評。3.老師小結(jié)：

陶淵明的《桃花源記》以藝術(shù)的的魅力激起了我們千百年來對美好山水和理想社會的不斷追求。他在我們每個人的心里都埋下了一粒桃花源的種子，無論斗轉(zhuǎn)星移，歲月更換，后人只要一讀陶詩、陶文，就心生桃花