2024年秋七年級英語上冊 Starter Module 4 My everyday life Unit 2 Whats the weather like教學設計 （新版）外研版

2024年秋七年級英語上冊StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What’stheweatherlike教學設計（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級英語上冊StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What’stheweatherlike教學設計（新版）外研版教學內(nèi)容教材：2024年秋七年級英語上冊StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What’stheweatherlike

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞天氣狀況的描述展開，包括如何詢問和回答天氣情況，以及使用常見的天氣詞匯。學生將通過聽力、口語和閱讀活動，掌握如何用英語描述天氣，并能進行簡單的天氣對話。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠運用英語進行簡單的日常對話，描述天氣情況。

2.學習能力：通過聽力、口語和閱讀活動，提高信息獲取和語言應用能力。

3.文化意識：了解不同文化中描述天氣的方式，增強跨文化交際意識。

4.態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關注天氣變化、關心環(huán)境變化的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①如何正確運用一般疑問句和特殊疑問句來詢問和回答天氣情況。

②掌握并運用常見的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

③能夠在日常生活中運用所學知識，進行簡單的天氣描述和交流。

2.教學難點，

①學生在詢問和回答時，如何準確使用情態(tài)動詞can/could，will/would等來表達對天氣的預測。

②如何引導學生正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的天氣狀況。

③在實際交流中，如何幫助學生克服語言表達中的語音、語調等問題，使對話更加自然流暢。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024年秋七年級英語上冊StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What’stheweatherlike教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的天氣圖片、天氣變化的圖表以及與天氣相關的視頻片段，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備磁帶或音頻播放設備，用于聽力練習。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式的學習環(huán)境，包括一個展示板用于展示天氣詞匯和例句，以及一個分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關于不同天氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同天氣的魅力或特點。

簡短介紹天氣對日常生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹天氣的組成部分，如溫度、濕度、風力等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如極端天氣事件。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過天氣知識來應對天氣變化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行討論，如“如何應對夏季高溫”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，并嘗試用英語描述。

鼓勵學生思考如何利用天氣知識來改善日常生活，如制定合理的出行計劃等。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，預計將達到以下效果：

1.語言技能提升：

-學生能夠運用所學的英語詞匯和句型，如"What’stheweatherlike?"，"It’ssunny/rainy/windy/cold/hottoday."等，進行日常的天氣狀況描述和詢問。

-學生能夠使用一般疑問句和特殊疑問句來詢問和回答關于天氣的問題，提高他們的英語交流能力。

-學生通過聽力練習，能夠理解并模仿聽力材料中的天氣描述，提高聽力理解能力。

2.知識掌握：

-學生能夠識別并正確使用與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy,sunny,cool,warm等。

-學生能夠區(qū)分和描述不同類型的天氣狀況，如晴天、多云、雨天、風天等。

-學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時來描述天氣情況。

3.文化理解：

-學生通過學習不同天氣對日常生活的影響，增強了他們對不同文化中天氣觀念的理解。

-學生能夠認識到天氣對于農(nóng)業(yè)、交通、健康等多方面的重要性，提高了他們的環(huán)境意識。

4.學習能力：

-學生通過小組討論和課堂展示，提高了他們的合作學習和問題解決能力。

-學生學會了如何通過觀察和記錄來收集信息，并能夠將這些信息用于實際的交流中。

5.交際能力：

-學生能夠在日常生活中運用所學知識進行簡單的天氣對話，提高他們的實際交際能力。

-學生在課堂上的互動中，增強了他們的自信心和口語表達能力。

6.態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習天氣知識，培養(yǎng)了關注天氣變化、關心環(huán)境變化的生活態(tài)度。

-學生認識到科學知識對于理解和應對天氣變化的重要性，激發(fā)了他們學習科學知識的興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中與本節(jié)課內(nèi)容相關的練習題，包括填空、選擇和簡答題，以鞏固對天氣相關詞匯和句型的掌握。

2.天氣觀察日記：讓學生記錄連續(xù)三天內(nèi)每天的溫度、濕度、風力等天氣狀況，并用英語描述當天天氣的特點，如"Itwasasunnydaywithatemperatureof25°Candahumidityof50%."

3.家庭天氣報告：要求學生在家中收集家人對未來三天的天氣預測，并將其用英語記錄下來，如"Mymothersaiditwillbesunnytomorrow,buttheremightbealightwind."

4.制作天氣海報：學生可以分組合作，利用收集到的天氣信息和圖片，制作一張關于“一周天氣預報”的海報，展示不同日期的天氣狀況。

5.英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，利用所學知識進行實際對話，練習描述天氣。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)布置后，教師應在規(guī)定的時間內(nèi)完成批改工作，確保學生能夠及時獲得反饋。

2.詳細點評：在批改作業(yè)時，教師應詳細點評每個學生的作業(yè)，指出其在詞匯、語法、表達等方面的優(yōu)點和不足。

3.針對性指導：對于作業(yè)中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何正確使用詞匯、如何改進句子結構等。

4.個別輔導：對于作業(yè)表現(xiàn)不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解知識點，提高作業(yè)質量。

5.課堂回顧：在下一節(jié)課的開始，教師可以將作業(yè)中的典型問題進行課堂回顧，讓學生在集體環(huán)境中共同學習和提高。

6.定期評估：通過定期檢查學生的作業(yè)，教師可以評估學生對本節(jié)課知識的掌握程度，并根據(jù)評估結果調整教學策略。

7.家長溝通：教師可以通過家校聯(lián)系，將學生的作業(yè)完成情況反饋給家長，共同關注學生的學習進步。課后作業(yè)作業(yè)一：天氣描述

請用英語描述以下天氣情況，并使用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

-Itissunnyoutsidetoday.

-Theskyisclearandblue.

-Thereareafewcloudsinthesky.

-Thewindisblowinggently.

-Thesunisshiningbrightly.

-Somebirdsareflyinginthesky.

作業(yè)二：天氣預測

假設今天是星期一，預測接下來三天（星期二、星期三、星期四）的天氣情況，并使用一般將來時。

-IthinkitwillbesunnyonTuesday.

-IpredictitwillrainonWednesday.

-It'sgoingtobewindyonThursday.

作業(yè)三：天氣對話

假設你和你的朋友正在討論天氣，完成以下對話。

A:What'stheweatherliketoday?

B:__________(回答天氣情況)

A:Isitgoingtoraintomorrow?

B:__________(回答是否下雨)

A:Doyoulikesunnyweather?

B:__________(表達個人喜好)

作業(yè)四：天氣日記

請寫一篇關于昨天天氣的日記，使用第一人稱，并描述天氣情況、你的感受以及你做了什么。

Yesterday,itwasabeautifulday.Thesunwasshiningbrightly,andtheskywasclear.Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedsoccerandhadapicnic.Ifelthappybecausetheweatherwasperfectforoutdooractivities.

作業(yè)五：天氣詞匯運用

從以下列表中選擇合適的詞匯填空，完成句子。

-cloudy,rainy,sunny,windy,cold,warm

1.Todayis__________day,butitmightrainlater.

2.Inwinter,theweatheris__________,andweneedtowearwarmclothes.

3.Weusuallygotothebeachona__________day.

4.Thewindisverystrongtoday;it'sa__________day.

5.Thetemperatureis__________today,soIbroughtanumbrellatoschool.內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①天氣狀況描述：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,hot等。

②時間表達：today,tomorrow,yesterday,nextweek等。

③天氣預測：willbe,mightrain,couldbesunny等。

②重點詞匯：

①天氣狀況詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,cold,hot,warm,cool等。

②時間