五年級信息技術(shù)上冊 第13課 幻燈片切換設(shè)置放映方式教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級信息技術(shù)上冊第13課幻燈片切換設(shè)置放映方式教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級信息技術(shù)上冊第13課幻燈片切換設(shè)置放映方式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材：《信息技術(shù)》上冊，五年級

章節(jié)：第13課幻燈片切換設(shè)置放映方式

內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何設(shè)置幻燈片的切換效果，包括切換效果的選擇、切換速度的調(diào)整以及切換聲音的設(shè)置；了解放映方式的類型，包括演講者放映、觀眾放映和普通放映等，并學(xué)會(huì)如何設(shè)置放映方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升信息處理能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用幻燈片軟件進(jìn)行切換效果和放映方式的設(shè)置，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和審美能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流溝通能力，使其在信息技術(shù)應(yīng)用中形成良好的信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.幻燈片切換效果的選擇與設(shè)置：掌握不同的切換效果及其應(yīng)用場景。

2.放映方式的設(shè)置：理解并學(xué)會(huì)選擇合適的放映方式以適應(yīng)不同需求。

難點(diǎn)：

1.切換效果的個(gè)性化設(shè)置：學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)演示內(nèi)容選擇合適的切換效果。

2.放映方式的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能對如何根據(jù)不同場合調(diào)整放映方式感到困惑。

解決辦法：

1.通過實(shí)例演示和互動(dòng)操作，引導(dǎo)學(xué)生了解不同切換效果的特點(diǎn)和適用性。

2.結(jié)合具體案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何根據(jù)內(nèi)容調(diào)整切換效果。

3.對于放映方式，通過小組討論和教師指導(dǎo)，讓學(xué)生明白不同放映方式的優(yōu)勢和應(yīng)用場景，從而提高其靈活運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息技術(shù)》上冊五年級第13課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與幻燈片切換效果和放映方式相關(guān)的圖片、動(dòng)畫示例，以及操作步驟說明。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每臺(tái)電腦都安裝有幻燈片制作軟件。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和交流分享。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示一些具有不同切換效果的幻燈片演示文稿，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些幻燈片在切換時(shí)的視覺效果，引出本節(jié)課的主題——幻燈片切換設(shè)置。

2.新課講授

（1）講解幻燈片切換效果：介紹幻燈片切換效果的種類，如淡入淡出、擦除、推進(jìn)等，并講解每種效果的適用場景。

用時(shí)：5分鐘

（2）演示切換效果的設(shè)置方法：展示如何選擇和設(shè)置幻燈片切換效果，包括切換效果的選擇、切換速度的調(diào)整以及切換聲音的設(shè)置。

用時(shí)：10分鐘

（3）講解放映方式：介紹演講者放映、觀眾放映和普通放映等放映方式的區(qū)別，以及如何設(shè)置放映方式。

用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生嘗試設(shè)置幻燈片切換效果：學(xué)生根據(jù)教師提供的示例文稿，嘗試自己設(shè)置幻燈片切換效果，并分享自己的設(shè)置心得。

用時(shí)：10分鐘

（2）學(xué)生練習(xí)放映方式設(shè)置：學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求，選擇合適的放映方式，并嘗試進(jìn)行放映，觀察效果。

用時(shí)：10分鐘

（3）學(xué)生制作個(gè)人演示文稿：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)包含切換效果和放映方式的個(gè)人演示文稿，并進(jìn)行展示和評價(jià)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論切換效果的適用場景：舉例說明在不同場合下，如何選擇合適的切換效果，如學(xué)術(shù)報(bào)告、產(chǎn)品演示等。

（2）討論放映方式的優(yōu)缺點(diǎn)：比較演講者放映、觀眾放映和普通放映的優(yōu)缺點(diǎn)，以及在何種情況下選擇何種放映方式。

（3）討論如何提高幻燈片演示效果：分享一些提高幻燈片演示效果的建議，如合理安排內(nèi)容、選擇合適的字體和顏色等。

舉例回答：

（1）學(xué)術(shù)報(bào)告中，可以使用擦除效果，使內(nèi)容呈現(xiàn)更加清晰。

（2）產(chǎn)品演示中，可以使用推進(jìn)效果，突出產(chǎn)品特點(diǎn)。

（3）在重要場合，選擇演講者放映，確保演示過程順利進(jìn)行。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，包括幻燈片切換效果的選擇與設(shè)置、放映方式的設(shè)置等。通過提問和回答的方式，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)具有切換效果和放映方式的演示文稿。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《幻燈片制作技巧與藝術(shù)》

內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了幻燈片制作的技巧和藝術(shù)，包括如何設(shè)計(jì)美觀的幻燈片、如何運(yùn)用動(dòng)畫效果、如何選擇合適的背景音樂等，為學(xué)生提供更深入的幻燈片制作知識(shí)。

（2）閱讀材料：《演示文稿在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》

內(nèi)容摘要：本文探討了演示文稿在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，包括如何利用演示文稿提高教學(xué)效果、如何設(shè)計(jì)互動(dòng)式演示文稿等，為學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐中的參考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵(lì)學(xué)生探索不同幻燈片切換效果的應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作個(gè)人項(xiàng)目報(bào)告、班級活動(dòng)策劃等，通過實(shí)踐提高幻燈片制作技能。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)具有吸引力的幻燈片：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩、字體、圖片等元素，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的幻燈片。

（3）激發(fā)學(xué)生對演示文稿在課堂教學(xué)中的應(yīng)用興趣：學(xué)生可以嘗試將演示文稿應(yīng)用于課堂教學(xué)中，如制作教學(xué)課件、設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)等，提高教學(xué)效果。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

（1）學(xué)習(xí)如何利用幻燈片軟件的高級功能，如超鏈接、動(dòng)作按鈕等，豐富演示文稿的內(nèi)容。

（2）了解演示文稿在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如商務(wù)報(bào)告、學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品展示等。

（3）學(xué)習(xí)如何制作適合不同設(shè)備的演示文稿，如手機(jī)、平板電腦、大屏幕等。

4.實(shí)用性練習(xí)

（1）學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的演示文稿，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示家鄉(xiāng)的特色。

（2）學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于學(xué)校活動(dòng)的演示文稿，通過幻燈片的形式進(jìn)行宣傳和記錄。

（3）學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保知識(shí)的演示文稿，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及對于新知識(shí)的接受能力是評價(jià)的一個(gè)重要方面。通過觀察學(xué)生的提問、回答問題的情況，可以評估學(xué)生對幻燈片切換設(shè)置和放映方式的理解程度。例如，如果學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題，并且在回答問題時(shí)能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，那么可以認(rèn)為他們在課堂表現(xiàn)上取得了良好的成績。

2.小組討論成果展示：

-小組成員之間的合作與溝通是否有效。

-小組是否能夠根據(jù)討論結(jié)果制作出具有創(chuàng)意和實(shí)用性的演示文稿。

-小組展示時(shí)，成員是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)掌握情況的有效手段。測試可以包括以下內(nèi)容：

-選擇題：測試學(xué)生對幻燈片切換效果和放映方式的了解程度。

-判斷題：測試學(xué)生對幻燈片制作原則的理解。

-實(shí)踐操作題：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)簡單的幻燈片制作任務(wù)，以測試其操作技能。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里獲得反饋。學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自評和互評：

-是否能夠正確設(shè)置幻燈片的切換效果。

-是否能夠根據(jù)需要選擇合適的放映方式。

-是否能夠有效地運(yùn)用幻燈片進(jìn)行演示。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試結(jié)果以及自評和互評，教師應(yīng)給出具體的評價(jià)和反饋。

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師應(yīng)評價(jià)小組的合作效果、演示文稿的質(zhì)量以及學(xué)生的表達(dá)能力。

-針對隨堂測試：教師應(yīng)分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，針對共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待反饋，鼓勵(lì)學(xué)生從評價(jià)中學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)：在課程中，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對幻燈片切換設(shè)置和放映方式的理解。例如，我引入了實(shí)際案例，讓學(xué)生在制作個(gè)人演示文稿的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.互動(dòng)式教學(xué)策略：我采用了小組討論和角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)：部分學(xué)生在課堂上對幻燈片切換效果和放映方式的理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，這在隨堂測試中有所體現(xiàn)。

2.實(shí)踐操作過程中缺乏個(gè)性化：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生制作的演示文稿缺乏個(gè)性化和創(chuàng)新性，可能是因?yàn)樗麄儗浖δ芰私獠粔蛏钊搿?/p>

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐操作的結(jié)合：在今后的教學(xué)中，我將更加注重理論知識(shí)的講解，同時(shí)通過實(shí)際操作來鞏固這些知識(shí)。例如，在講解