七年級語文上冊 第三單元 第10課 再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級語文上冊第三單元第10課再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)七年級語文上冊第三單元的第10課——《再塑生命的人》。這節(jié)課，我們將會一起感受海倫·凱勒這位偉大女性的堅(jiān)韌與勇氣，以及她那不屈不撓的精神。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)到課文中的知識點(diǎn)，更要從中汲取力量，學(xué)會如何在逆境中成長。讓我們一起期待這趟精彩的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人物傳記和勵(lì)志故事的文章，對人物的性格特點(diǎn)、情感態(tài)度以及文章的結(jié)構(gòu)布局有一定的了解。他們對于閱讀理解的基本技巧，如抓關(guān)鍵詞、概括段落大意等，也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于海倫·凱勒這樣的人物故事，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解海倫·凱勒的故事時(shí)，難以完全體會到她所面臨的困境和她的內(nèi)心世界。此外，對于一些較深層次的情感表達(dá)和抽象概念，如“再塑生命”的含義，學(xué)生可能感到困惑。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能因?yàn)樵~匯量有限或表達(dá)技巧不足而感到困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、教科書《七年級語文上冊》

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：海倫·凱勒的生平介紹視頻、相關(guān)圖片和音頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)內(nèi)容：**

1.**播放視頻**：課前播放一段關(guān)于海倫·凱勒的短片，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.**情境創(chuàng)設(shè)**：提問：“如果你們失去了聽力和視力，你們會如何面對生活？”

3.**提問引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生思考，海倫·凱勒是如何在困境中找到希望的？

**用時(shí)：5分鐘**

###二、講授新課（20分鐘）

**環(huán)節(jié)內(nèi)容：**

1.**介紹作者**：簡要介紹海倫·凱勒的生平和成就。

2.**解讀標(biāo)題**：“再塑生命的人”，解釋標(biāo)題的含義。

3.**分段講解**：逐段講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解以下部分：

-海倫·凱勒的病痛經(jīng)歷

-安妮·沙利文的到來及其影響

-海倫·凱勒的學(xué)習(xí)過程和成就

-海倫·凱勒對生命的感悟

**用時(shí)：20分鐘**

###三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

**環(huán)節(jié)內(nèi)容：**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-海倫·凱勒面對困境時(shí)，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-如何在現(xiàn)實(shí)生活中，像海倫·凱勒一樣，克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？

2.**角色扮演**：每組選一個(gè)學(xué)生扮演海倫·凱勒，其他學(xué)生扮演沙利文老師或家人，模擬海倫·凱勒的生活場景。

3.**分享感悟**：每組分享角色扮演的感受，以及從海倫·凱勒的故事中得到的啟示。

**用時(shí)：15分鐘**

###四、課堂提問（5分鐘）

**環(huán)節(jié)內(nèi)容：**

1.**提問檢查**：提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的理解，如：

-海倫·凱勒是如何克服困難的？

-你認(rèn)為海倫·凱勒的故事對我們的生活有什么啟示？

2.**拓展思考**：引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-我們應(yīng)該如何面對生活中的挑戰(zhàn)？

-我們應(yīng)該如何珍惜現(xiàn)在的生活？

**用時(shí)：5分鐘**

###五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)內(nèi)容：**

1.**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己從海倫·凱勒的故事中得到的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對生活中的困難。

2.**互動討論**：教師提問：“你認(rèn)為海倫·凱勒的故事，對我們這一代年輕人有什么意義？”

3.**總結(jié)提升**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海倫·凱勒的精神品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行。

**用時(shí)：5分鐘**

###六、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)內(nèi)容：**

1.**布置作業(yè)**：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于海倫·凱勒的讀后感。

2.**課后反思**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考，如何將海倫·凱勒的精神品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。

**用時(shí)：5分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《再塑生命的人》的主要內(nèi)容，包括海倫·凱勒的生平經(jīng)歷、她的教育過程、她的成就以及她對生命的感悟。

-學(xué)生能夠識別并解釋課文中的重要詞匯和短語，如“再塑生命”、“不屈不撓”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用這些詞匯。

-學(xué)生能夠分析課文的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法，以及作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象。

2.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)海倫·凱勒的故事，能夠感受到她面對困難的勇氣和堅(jiān)韌不拔的精神，從而激發(fā)自己的內(nèi)在動力。

-學(xué)生對殘障人士的生活有了更深的理解和同情，培養(yǎng)出尊重和關(guān)愛他人的情感。

-學(xué)生對生命的意義有了更深刻的認(rèn)識，意識到即使面對逆境，也應(yīng)積極面對生活，追求自己的夢想。

3.**閱讀理解能力**：

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠更好地把握文章的脈絡(luò)，理解作者的寫作意圖。

-學(xué)生能夠通過分析課文中的細(xì)節(jié)，推測作者的情感和態(tài)度，提高閱讀的深度。

-學(xué)生能夠從課文中提煉出關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

4.**寫作能力**：

-學(xué)生能夠模仿課文中的寫作手法，如運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法，來提升自己的寫作水平。

-學(xué)生能夠嘗試撰寫類似的人物傳記或勵(lì)志故事，表達(dá)自己對生命的感悟。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠更加關(guān)注人物的情感變化和內(nèi)心世界，使文章更具感染力。

5.**思維能力和批判性思維**：

-學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)λ擞^點(diǎn)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和反駁。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析問題，形成多維度思考的習(xí)慣。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維，找到最佳的解決方案。

6.**合作與交流能力**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分享感悟時(shí)，能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，提出問題，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動。教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，提問學(xué)生海倫·凱勒的主要成就，以及她如何克服困難。通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對文本的掌握程度。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在課堂討論和角色扮演活動中，教師觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、合作能力和解決問題的能力。這些觀察結(jié)果有助于教師了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和情感投入。

-**測試環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，如填空題、選擇題和簡答題，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。測試結(jié)果可以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-**即時(shí)反饋**：在課堂上，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)正確答案和積極表現(xiàn)，同時(shí)對錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正和解釋。

2.**作業(yè)評價(jià)**：

-**作業(yè)類型**：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫讀后感、繪制思維導(dǎo)圖、創(chuàng)作與海倫·凱勒主題相關(guān)的詩歌或故事。

-**批改標(biāo)準(zhǔn)**：對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，評價(jià)學(xué)生的寫作技巧、觀點(diǎn)表達(dá)、邏輯性和創(chuàng)意。

-**反饋機(jī)制**：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評語和評分反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在評價(jià)中融入鼓勵(lì)性語言，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.**形成性評價(jià)**：

-**課堂討論**：通過課堂討論，教師可以了解學(xué)生的思維深度和廣度，以及他們對課文內(nèi)容的理解程度。

-**小組合作**：評估學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-**自我評價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

4.**總結(jié)性評價(jià)**：

-**期末考試**：在學(xué)期末，通過書面考試評估學(xué)生對整學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

-**展示評價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如讀后感、詩歌朗誦、故事講述等，通過學(xué)生的展示，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我感到既有收獲也有不足。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.**情境創(chuàng)設(shè)的有效性**：

-我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻和提問的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺視頻的時(shí)長稍長，可能分散了學(xué)生的注意力。未來，我會嘗試縮短視頻時(shí)長，或者選擇更緊湊、更能引起學(xué)生共鳴的片段。

-在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題不夠積極，可能是由于問題過于寬泛或者與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)距離較遠(yuǎn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的問題，以提高他們的參與度。

2.**講授新課的深度**：

-在講解新課的過程中，我注意到一些學(xué)生對于海倫·凱勒的故事中的某些細(xì)節(jié)理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加對關(guān)鍵細(xì)節(jié)的討論和解讀，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-同時(shí)，我也意識到在講解過程中，我可能過于注重知識點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在講解時(shí)更多地結(jié)合學(xué)生的情感反應(yīng)，引導(dǎo)他們感受海倫·凱勒的內(nèi)心世界。

3.**鞏固練習(xí)的多樣性**：

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了小組討論和角色扮演，但感覺這些活動的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有充分參與。未來，我會更加細(xì)致地規(guī)劃活動時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。

-我還發(fā)現(xiàn)，在討論和分享環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的觀點(diǎn)較為單一，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多樣化的討論問題和引