八年級(jí)語文下冊(cè) 第7課 大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf） 新人教版

八年級(jí)語文下冊(cè)第7課大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語文下冊(cè)第7課大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf）新人教版設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊《大雁歸來》這篇課文。這節(jié)課，咱們要走進(jìn)作者的心境，感受大自然的神奇和生命的美好。首先，我會(huì)帶著大家從字詞入手，理解文章的內(nèi)涵。接著，咱們一起探討大雁歸來的深層含義，看看作者想告訴我們什么。最后，咱們來個(gè)小練筆，讓你們發(fā)揮創(chuàng)意，描繪自己心中的大雁歸來。這節(jié)課，咱們就是要讓語文課變得生動(dòng)有趣，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲知識(shí)。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們將著力培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情感和人文素養(yǎng)。學(xué)生將通過深入解讀《大雁歸來》，提升對(duì)自然美和生命意義的感悟，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。此外，我們將引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的融合，形成對(duì)美的追求和生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《大雁歸來》的象征意義，把握作者通過大雁歸巢所傳達(dá)的深層情感。

2.分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及它們?cè)诒磉_(dá)情感和深化主題中的作用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“大雁歸來”這一自然現(xiàn)象的深刻感悟與情感共鳴。

2.理解作者在文中蘊(yùn)含的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片展示和情境模擬，讓學(xué)生直觀感受大雁歸巢的情景，引發(fā)情感共鳴。

2.結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生探討人與自然的關(guān)系，提升環(huán)保意識(shí)。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的修辭手法分析文章，深化對(duì)修辭手法的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師引導(dǎo)，講解《大雁歸來》的文學(xué)特色和象征意義，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)“大雁歸巢”主題角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如大雁、獵人、環(huán)保志愿者等，通過角色互動(dòng)體驗(yàn)課文中的情感和沖突。

3.利用多媒體展示大雁遷徙的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)播放與環(huán)保相關(guān)的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

4.設(shè)置“我的環(huán)保行動(dòng)”小作文寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過班級(jí)微信群分享《大雁歸來》的背景資料和作者簡(jiǎn)介，設(shè)計(jì)問題如“大雁在文中象征著什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“大雁歸來的意義”這一主題，提出問題如“你見過大雁遷徙嗎？它給你什么感受？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解大雁的遷徙習(xí)性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，形成初步的觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享資料，提高信息獲取的效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放大雁遷徙的視頻，以生動(dòng)的畫面引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解大雁歸來的象征意義，分析作者的情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“大雁歸巢”角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的心理變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)大雁歸來的象征意義進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，感受大雁歸來的喜悅和挑戰(zhàn)。

-提問與討論：針對(duì)角色扮演中的問題，提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握重點(diǎn)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生以“如果我是大雁”為題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)大雁歸來的感悟。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保紀(jì)錄片和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，表達(dá)自己的思考和感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦的視頻，閱讀相關(guān)書籍，加深對(duì)環(huán)保主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自主學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)課文主題的理解。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析《大雁歸來》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解這些手法如何增強(qiáng)文章的感染力。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的象征意義有了更深刻的理解，能夠識(shí)別文中大雁歸來的象征意義，并將其與作者的情感和主題聯(lián)系起來。

2.**審美情感的豐富**：

-學(xué)生通過閱讀和討論，對(duì)自然之美有了更深的感受，能夠體會(huì)到作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，體驗(yàn)了不同角色的情感，豐富了自身的情感體驗(yàn)，提高了對(duì)美的感知和表達(dá)能力。

3.**人文素養(yǎng)的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)人與自然的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠從文學(xué)作品中獲得對(duì)生命價(jià)值的思考，提升了人文素養(yǎng)，形成了正確的價(jià)值觀。

4.**語言表達(dá)能力的提高**：

-學(xué)生在課堂討論和寫作作業(yè)中，運(yùn)用了豐富的詞匯和句式，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生在角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語言表達(dá)情感和觀點(diǎn)，增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立查找資料，分析問題。

-學(xué)生在完成寫作作業(yè)時(shí)，能夠自主構(gòu)思，自我修正，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升**：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

7.**問題解決能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在面對(duì)《大雁歸來》中的問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考，尋找答案，培養(yǎng)了問題解決能力。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠通過邏輯推理和論證，提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了批判性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我總是喜歡靜下心來，對(duì)著《大雁歸來》這篇課文，還有我們這堂課的教學(xué)過程，好好地思考一番。我想，這不僅僅是對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估，更是對(duì)教學(xué)方法的反思和改進(jìn)的過程。

首先，我得說說課堂氛圍。我覺得咱們這節(jié)課的氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度挺高的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛惶敢獍l(fā)言。我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加開放和包容的討論方式，比如小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

再說說課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然積極參與，但可能因?yàn)閷?duì)角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些角色扮演的指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生更好地理解角色，提升表演的感染力。

然后是教學(xué)資源的利用。我發(fā)現(xiàn)，雖然我提供了多媒體資源，但有些學(xué)生可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題或者設(shè)備限制，沒有能夠充分利用這些資源。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，考慮更多的教學(xué)資源，比如實(shí)體書籍、圖片等，確保每個(gè)學(xué)生都能平等地參與到教學(xué)中來。

還有，我覺得在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，可以更加多元化。除了作業(yè)和考試，我還可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作等多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，也會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，努力提升自己的教學(xué)水平。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的課堂會(huì)更加精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來越好。重點(diǎn)題型整理1.**修辭手法分析題**：

-題型示例：請(qǐng)分析《大雁歸來》中“大雁像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，在天空劃過一道優(yōu)美的弧線”這句話所使用的修辭手法，并說明其作用。

-答案示例：這句話使用了比喻的修辭手法，將大雁隊(duì)伍比作一支筆直的隊(duì)伍，通過“劃過一道優(yōu)美的弧線”形象地描繪了大雁飛行的姿態(tài)，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和藝術(shù)感染力。

2.**象征意義理解題**：

-題型示例：結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“大雁歸來”在《大雁歸來》中的象征意義。

-答案示例：“大雁歸來”象征著生命的回歸和希望的到來。大雁在冬天飛往南方過冬，春天又返回北方，這種遷徙行為象征著生命的循環(huán)和希望的重生。

3.**情感表達(dá)分析題**：

-題型示例：分析作者在《大雁歸來》中表達(dá)的情感，并舉例說明。

-答案示例：作者在《大雁歸來》中表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛、對(duì)生命力的贊美以及對(duì)人類與自然和諧共處的向往。例如，在描述大雁歸來時(shí)，作者寫道“它們像是一首優(yōu)美的詩，喚醒了沉睡的大地”，流露出對(duì)自然美景的喜愛。

4.**主題思想概括題**