文具店（教學設計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊北師大版

文具店（教學設計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）文具店（教學設計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊北師大版課程基本信息1.課程名稱：文具店（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿樂趣的地方——文具店。在這個小小的世界里，我們將學習數(shù)學的奇妙應用，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。讓我們一起開啟這段奇妙的數(shù)學之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.**數(shù)學建模能力**：通過模擬文具店的買賣過程，讓學生學會如何將實際問題轉化為數(shù)學模型。

2.**邏輯推理能力**：通過解決實際問題，鍛煉學生分析問題、推理問題的能力。

3.**應用意識**：讓學生認識到數(shù)學在日常生活中的應用，增強數(shù)學學習的實用性。

4.**合作學習能力**：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。學習者分析1.**學生已經(jīng)掌握的相關知識**：在進入三年級之前，學生們已經(jīng)對基本的數(shù)量關系和簡單的加法、減法有了一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過貨幣的認識和簡單的購物計算。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的數(shù)學問題尤其感興趣。他們的抽象思維能力開始發(fā)展，但還處于初步階段。學習風格上，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在處理實際問題時，學生可能會遇到如何將現(xiàn)實生活中的情境與數(shù)學問題相對應的困難。此外，對于復雜一些的計算，學生可能會感到困惑，特別是在涉及貨幣單位和換算時。同時，學生在小組合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題。教學方法與手段教學方法：

1.**情境教學法**：通過創(chuàng)設文具店的購物情境，讓學生在真實的場景中學習數(shù)學知識，提高學習興趣。

2.**討論法**：鼓勵學生在小組內(nèi)討論購物過程中的數(shù)學問題，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

3.**游戲教學法**：設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

教學手段：

1.**多媒體輔助教學**：利用PPT展示文具店場景，直觀展示購物過程和計算步驟。

2.**實物操作**：準備實際文具和貨幣，讓學生通過實際操作來體驗數(shù)學的應用。

3.**教學軟件應用**：使用數(shù)學教育軟件，提供互動式學習體驗，增強學生的參與感。教學過程設計---

**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對文具店的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要探索一個特別的地方——文具店。你們知道文具店嗎？它和我們的生活有什么關系呢？(停頓片刻，等待學生回答)

通過剛才的圖片和視頻，我們可以看到文具店里有很多有趣的東西，比如鉛筆、橡皮、尺子等。這些都是我們學習和生活中不可或缺的工具。今天，我們就來學習如何用數(shù)學的眼光看待文具店，了解其中的數(shù)學奧秘。(簡短介紹文具店的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。)

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**文具店基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解文具店的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，文具店是一個專門出售學習用品的地方。它由多個組成部分構成，比如貨架、收銀臺、商品區(qū)等。(使用圖表或示意圖展示文具店的布局和功能。)

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**文具店案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文具店的特性和重要性。

過程：

現(xiàn)在，讓我們來看幾個實際的文具店案例。(展示幾個不同類型和規(guī)模的文具店案例。)

每個案例都有其獨特之處，比如有的文具店提供個性化服務，有的則注重環(huán)保材料的使用。通過分析這些案例，我們可以看到文具店不僅僅是商品的出售場所，它還承載著文化傳承、教育推廣等多重意義。(引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用數(shù)學知識來改善文具店的運營。)

現(xiàn)在，讓我們分組討論一下：(將學生分成小組，每個小組選擇一個案例進行深入討論。)

-小組討論：這個文具店有哪些特點？

-小組討論：這個文具店在運營中遇到了哪些挑戰(zhàn)？

-小組討論：如果你是這個文具店的老板，你會如何改進它？

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**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，剛剛我們已經(jīng)分組討論了文具店的案例，現(xiàn)在請每組選出一名代表，準備向全班展示你們的討論成果。(給學生時間準備展示。)

(展示環(huán)節(jié)開始，每組代表依次上臺展示討論成果。)

-學生展示：我們組認為這個文具店可以增加哪些新服務？

-學生展示：我們認為這個文具店應該如何應對環(huán)保挑戰(zhàn)？

-學生展示：我們提出了幾個改進建議，比如……

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**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文具店的認識和理解。

過程：

非常棒，每個小組都提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議?，F(xiàn)在，其他同學和老師可以對這些展示進行提問和點評。(學生和教師進行互動交流。)

-學生提問：我想知道你們提出的個性化服務具體是什么？

-教師點評：每個小組都考慮到了顧客的需求，這是一個很好的出發(fā)點。

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**課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文具店的重要性和意義。

過程：

今天，我們一起探索了文具店的世界，了解了它的基本概念、組成部分和運作原理。文具店不僅是學習和工作的好幫手，也是文化和教育的傳播者。(強調(diào)文具店在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用。)

最后，請同學們思考一下，你們在文具店中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？你們能如何運用數(shù)學知識來幫助文具店改進或發(fā)展呢？(鼓勵學生進一步探索和應用數(shù)學知識。)

今天的課后作業(yè)是：請每位同學寫一篇關于“我的理想文具店”的短文或報告，我們可以一起想象一個理想的文具店，并思考如何用數(shù)學來設計和運營它。(布置課后作業(yè)，鞏固學習效果。)

---學生學習效果1.**數(shù)學應用能力提升**：學生在學習了文具店的相關知識后，能夠將數(shù)學知識應用到實際情境中，如計算商品價格、折扣、找零等，提高了數(shù)學學習的實用性。

2.**數(shù)量關系理解加深**：通過對文具店商品的分類、計數(shù)和計量，學生對于數(shù)量關系的理解更加深入，能夠更好地把握加法、減法、乘法、除法等基本運算的實際意義。

3.**貨幣換算掌握**：學生通過模擬文具店的交易過程，學會了人民幣的基本換算，能夠熟練地進行不同面額貨幣的加減計算。

4.**生活經(jīng)驗與數(shù)學結合**：學生通過觀察和思考文具店的運營，將生活中的經(jīng)驗與數(shù)學知識相結合，增強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。

5.**邏輯思維和問題解決能力**：在案例分析和小組討論中，學生學會了如何分析問題、提出解決方案，邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。

6.**合作與溝通能力**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，溝通能力得到了提升。

7.**創(chuàng)新意識和批判性思維**：在討論文具店未來發(fā)展的環(huán)節(jié)，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，批判性思維能力得到了培養(yǎng)。

8.**數(shù)學學習興趣增強**：通過生動有趣的文具店情境，學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索數(shù)學知識的欲望。

9.**情感態(tài)度與價值觀**：學生通過學習文具店的經(jīng)營之道，認識到誠信、服務、創(chuàng)新等價值觀的重要性，對個人品德的形成產(chǎn)生了積極影響。

10.**綜合實踐能力**：學生在完成課后作業(yè)時，需要將所學知識綜合運用，這有助于提高學生的綜合實踐能力。板書設計①文具店基礎知識

-文具店的定義

-文具店的主要組成部分（貨架、收銀臺、商品區(qū)等）

-文具店的商品分類（文具、辦公用品、藝術用品等）

②數(shù)學在文具店的應用

-商品價格的計算

-折扣和優(yōu)惠的計算

-找零的計算

③貨幣換算與計算

-人民幣的基本單位（元、角、分）

-不同面額貨幣的換算

-貨幣加減計算

④文具店案例分析

-案例一：小型文具店的經(jīng)營策略

-案例二：大型文具店的布局與功能

-案例三：環(huán)保文具店的創(chuàng)新舉措

⑤學生討論要點

-文具店的特點

-文具店的挑戰(zhàn)

-改進文具店的建議

⑥課后作業(yè)提示

-想象并描述一個理想的文具店

-如何用數(shù)學知識來設計和運營這個文具店

-預期效果和可能遇到的挑戰(zhàn)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在本次課程中，我嘗試通過創(chuàng)設文具店的購物情境，讓學生在實際操作中學習數(shù)學。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，而且使抽象的數(shù)學概念變得具體生動。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生在小組討論中提出問題、分享想法，這種互動式學習不僅鍛煉了學生的表達能力，還促進了知識的共享和思維的碰撞。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**時間分配**：在案例分析環(huán)節(jié)，由于案例討論的深度和廣度超出了預期，導致課堂時間緊張。部分學生沒有足夠的時間充分表達自己的觀點。

2.**個別學生參與度**：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)個別學生參與度不高，可能是因為他們對數(shù)學學習缺乏興趣或自信心不足。

3.**教學評價**：對于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優(yōu)化時間安排**：在今后的教學中，我將更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。同時，我會提前預估討論環(huán)節(jié)可能占用的時間，以便靈活調(diào)整。

2.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，如設置小組挑戰(zhàn)任務，激發(fā)學生的競爭意識。此外，我會關注每位學生的表現(xiàn)，給予更多的鼓勵和指導。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等。同時，我會引入學生自評和互評，讓學生參與到評價過程中。

4.**加強個別輔導**：對于參與度較低的學生，我將提供個別輔導，了解他們的學習困難和心理狀態(tài)，幫助他們建立信心，提高學習興趣。

5.**引入更多案例**：為了豐富教學內(nèi)容，我會引入更多與生活緊密相關的案例，讓學生在學習中感受到數(shù)學的價值和魅力。課后作業(yè)1.**設計一個理想文具店**：

-描述你理想中的文具店應該有什么特點？

-這個文具店會提供哪些類型的商品？

-你認為這個文具店應該有哪些服務項目？

**答案示例**：

我理想中的文具店應該有一個寬敞明亮的購物環(huán)境，提供各種學習用品和創(chuàng)意藝術用品。店內(nèi)會有專門的閱讀區(qū)，供學生閱讀和休息。此外，還會有個性化定制服務，比如根據(jù)學生的需求定制筆記本和筆袋。

2.**計算商品價格**：

-如果一支鉛筆的價格是3元，一個筆記本的價格是5元，買兩支鉛筆和一個筆記本需要多少錢？

**答案示例**：

兩支鉛筆的價格是3元×2=6元，一個筆記本的價格是5元，所以總共需要6元+5元=11元。

3.**折扣計算**：

-如果一家文具店正在舉辦“買二送一”的活動，你買了三支筆，每支筆的價格是10元，你實際需要支付多少錢？

**答案示例**：

因為是“買二送一”，所以你只需要為兩支筆付款，兩支筆的價格是10元×2=20元。

4.**找零練習**：

-如果你在文具店購物，總共花費了40元，你給了收銀員50元，收銀員應該找給你多少錢？