三年級語文下冊 第二單元 5 守株待兔教學(xué)設(shè)計 新人教版

三年級語文下冊第二單元5守株待兔教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第二單元5守株待兔教學(xué)設(shè)計新人教版設(shè)計意圖哎呀，同學(xué)們，咱們今天要學(xué)習(xí)的新課文《守株待兔》真是寓意深刻?。∵@可是咱們新課標(biāo)三年級下冊第二單元的重點篇目呢。咱們先來聊聊這個故事的魅力，感受一下老祖先的智慧。我打算在課堂上先讓大家看個動畫片，調(diào)動一下興趣，然后再分組討論，看誰能從中悟出道理。最后咱們一起來個小結(jié)，讓這個寓言故事在我們心中生根發(fā)芽！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析咱們?nèi)昙壍膶W(xué)生們啊，正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。他們對于寓言故事這類富含哲理的課文，通常都挺感興趣的。在知識層面，他們對寓言故事有一定的了解，但可能還停留在表面的理解上，對故事背后的道理挖掘不夠深入。在能力方面，他們的閱讀理解能力正在逐步提升，但分析問題和總結(jié)歸納的能力還有待加強。至于素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣，對語文學(xué)習(xí)的熱情不夠高漲。

行為習(xí)慣上，有的同學(xué)在課堂上可能會分心，有的則可能因為害怕表達(dá)而沉默寡言。這些都會影響到他們對課程內(nèi)容的吸收和參與度。特別是在《守株待兔》這樣的寓言故事中，理解故事背后的道理需要一定的思考和分析能力，這對他們來說可能是一個挑戰(zhàn)。

因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，我需要考慮到這些因素，通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和思維能力。同時，也要注重培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力，讓他們在課堂中能夠積極參與，享受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：人教版三年級下冊語文教材電子版

-信息化資源：動畫片《守株待兔》、相關(guān)教學(xué)課件、寓言故事圖片庫

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群分享《守株待兔》的動畫片段和故事梗概，讓學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，并設(shè)計問題如：“你認(rèn)為這個故事告訴我們什么道理？”和“如果兔子沒有撞樹，農(nóng)夫會怎么做？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：通過這些問題，我希望學(xué)生能夠開始思考故事背后的寓意。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會查看學(xué)生的回答和討論，確保他們有參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看動畫和閱讀梗概，初步理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家里討論問題，提出自己的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將他們的思考以文字或圖片形式提交到微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會以提問的方式引入，比如：“你們知道‘守株待兔’這個故事嗎？你們覺得農(nóng)夫的做法對嗎？”

-講解知識點：我會詳細(xì)解釋故事中的道理，如勤奮與僥幸心理的區(qū)別。

-組織課堂活動：我會設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論故事中的角色，分析他們的行為和結(jié)果。

-解答疑問：我會鼓勵學(xué)生提問，并對他們的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中積極發(fā)言，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論，加深對故事寓意的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事中的道理。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學(xué)生寫一篇關(guān)于故事寓意的短文，或者設(shè)計一個關(guān)于勤勞和努力的創(chuàng)意活動。

-提供拓展資源：我會推薦一些相關(guān)的寓言故事書籍，讓學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：我會批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋，并鼓勵他們在下次課上進行分享。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過課堂活動，強化學(xué)生對故事寓意的理解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

-通過課后拓展，鞏固學(xué)習(xí)成果，拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的綜合素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了《守株待兔》這一課的教學(xué)后，我們可以從以下幾個方面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.知識與理解層面

-學(xué)生能夠復(fù)述《守株待兔》的故事情節(jié)，并描述農(nóng)夫的守株待兔行為。

-學(xué)生能夠理解故事中的寓言意義，認(rèn)識到勤勞和僥幸心理的區(qū)別。

-學(xué)生能夠運用故事中的道理來解釋現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象，如“機會不會從天而降，需要自己去創(chuàng)造”。

2.思維與能力層面

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點，并能夠聽取他人的意見，形成共識。

-學(xué)生通過分析故事中人物的行為，學(xué)會了如何從不同角度思考問題。

-學(xué)生在解決類似問題時，能夠運用故事中的智慧，如遇到困難時，不輕易放棄，而是尋找解決問題的方法。

3.情感與價值觀層面

-學(xué)生對勤勞、誠實、善良等傳統(tǒng)美德有了更深刻的認(rèn)識，能夠在日常生活中踐行這些價值觀。

-學(xué)生在遇到挫折時，能夠保持積極的心態(tài)，不輕易氣餒，學(xué)會自我激勵。

-學(xué)生在與人交往中，能夠?qū)W會尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

4.語言與表達(dá)層面

-學(xué)生在課堂上能夠自信地表達(dá)自己的觀點，語言表達(dá)更加流暢。

-學(xué)生在寫作中能夠運用故事中的寓言，使文章更具說服力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用故事中的道理，使交流更加生動有趣。

5.合作與交流層面

-學(xué)生在小組活動中能夠主動承擔(dān)責(zé)任，與他人合作完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論中能夠傾聽他人意見，學(xué)會尊重他人，形成良好的團隊合作精神。

-學(xué)生在課堂外能夠主動與他人交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高溝通能力。

6.創(chuàng)新與實踐層面

-學(xué)生在課后能夠運用故事中的智慧，設(shè)計一些有趣的實踐活動，如“勤勞小衛(wèi)士”比賽等。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠嘗試不同的解決方法，提高創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高生活品質(zhì)。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這《守株待兔》的故事，看似簡單，但里面的道理可深著呢。說起來，這節(jié)課我主要有以下幾點反思：

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入挺關(guān)鍵的。我用了動畫片段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一下子就被吸引了。他們看著農(nóng)夫守株待兔，一個個都瞪大了眼睛。這說明，多媒體教學(xué)手段確實能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。

然后，我在講解故事的時候，注意到有些學(xué)生對于故事中的道理理解得比較快，而有些學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。我就試著用不同的方式去解釋，比如用生活中的例子，或者讓他們自己來討論。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅讓學(xué)生們更容易理解，還能培養(yǎng)他們的思考能力。

再來說說課堂活動吧。我設(shè)計了小組討論，讓他們分析故事中的人物和他們的行為。這個環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的互動，他們互相啟發(fā)，共同得出結(jié)論。這讓我很高興，因為這樣的合作學(xué)習(xí)不僅讓他們學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，還學(xué)會了傾聽和尊重他人。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時過于依賴?yán)蠋?，不太敢發(fā)表自己的看法。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的寓意理解得比較膚淺，只是停留在表面的理解上。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，加入一些拓展活動，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作寓言故事，或者讓他們將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去。

另外，我也意識到，課堂上的時間有限，有些內(nèi)容可能沒有講透。比如，故事中的“僥幸心理”這個概念，我覺得可以進一步探討，讓學(xué)生們明白這種心理的危害。所以，我打算在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生們深入思考。

這節(jié)課讓我明白，教學(xué)是一個不斷探索和反思的過程。我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生們在知識的海洋中遨游。希望下次的課堂，我能做得更好！??????教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體來說很積極。大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對故事中的道理有了自己的理解和思考。不過，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言。這說明我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生表達(dá)自己，鼓勵他們勇敢地參與到課堂活動中來。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍。他們能夠圍繞故事中的人物和情節(jié)，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。在展示成果時，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的討論結(jié)果，這表明他們已經(jīng)很好地掌握了討論的技巧。

3.隨堂測試：

我設(shè)計了隨堂測試來檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地復(fù)述故事情節(jié)，并且能夠解釋故事中的寓意。但也有部分學(xué)生在理解寓意方面存在困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對寓言故事寓意的講解和引導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括寫一篇關(guān)于故事寓意的短文和設(shè)計一個關(guān)于勤勞和努力的創(chuàng)意活動。學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生動的語言表達(dá)對故事的理解。在創(chuàng)意活動中，有的學(xué)生設(shè)計出了有趣的寓言故事，有的則通過繪畫和手工制作展現(xiàn)了他們對勤勞和努力的看法。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我會在課后與學(xué)生進行一對一的交流，特別是對于那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，我會鼓勵他們多參與課堂討論，分享自己的觀點。對于小組討論成果展示，我會對每個小組的表現(xiàn)給予具體的評價，并指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予針對性的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，同時肯定他們的進步和努力。總的來說，我會通過多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并以此為基礎(chǔ)，不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事梗概：農(nóng)夫守株待兔，最終沒有等到兔子，反而失去了原有的莊稼。

-寓意：僥幸