一輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)2探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系5月

市第一中學(xué)基于目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)雙驅(qū)設(shè)計(jì)表課程名稱實(shí)驗(yàn)2探究彈簧彈力與形變量的關(guān)系課型：￡習(xí)題課設(shè)計(jì)者備課時(shí)間：計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固理解彈簧彈力與形變量的關(guān)系2.進(jìn)一步理解胡克定律,掌握以胡克定律為原理的拓展實(shí)驗(yàn)的分析方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)測量彈簧的徑度系數(shù)和方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析引起實(shí)驗(yàn)誤差的因素課時(shí)目標(biāo)正確掌握實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作方法，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差及減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法教學(xué)流程具體內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引入復(fù)習(xí)回顧服克定律分析近幾年高考實(shí)驗(yàn)題的考察情況學(xué)生看一輪復(fù)習(xí)材料p29讓學(xué)生了解高考考察動(dòng)向任務(wù)一（基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)）探究活動(dòng)1[例1·實(shí)驗(yàn)原理和操作](2023·福建泉州統(tǒng)考)某同學(xué)用如圖甲所示的裝置來探究彈簧彈力F和長度L的關(guān)系,把彈簧上端固定在鐵架臺(tái)的橫桿上,記錄彈簧自由下垂時(shí)下端所到達(dá)的刻度位置。然后,在彈簧下端懸掛不同質(zhì)量的鉤碼,記錄每一次懸掛鉤碼的質(zhì)量和彈簧下端的刻度位置,實(shí)驗(yàn)中始終未超過彈簧的彈性限度。通過分析數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)為可以用鉤碼所受重力的大小來代替彈簧彈力的大小,這樣做的依據(jù)是以彈簧受到的彈力F為縱軸、彈簧的長度L為橫軸建立平面直角坐標(biāo)系,依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出FL圖像,如圖乙所示。由圖像可知,彈簧自由下垂時(shí)的長度L0=cm,彈簧的勁度系數(shù)k=N/m。(結(jié)果均保留3位有效數(shù)字)(3)實(shí)驗(yàn)中未考慮彈簧自身受到的重力,這對彈簧勁度系數(shù)的測量結(jié)果(選填“有影響”或“無影響”)。

回顧所學(xué)知識(shí)，分析處理問題學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法圖像法:根據(jù)測量數(shù)據(jù),在建好平面直角坐標(biāo)系的坐標(biāo)紙上描點(diǎn),以彈簧的彈力F為縱軸,彈簧的伸長量x為橫軸,根據(jù)描點(diǎn)的情況,作出一條經(jīng)過原點(diǎn)的直線。(2)列表法:將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中,研究測量的數(shù)據(jù),可發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi),彈力與彈簧伸長量的比值是一常數(shù)。（3）函數(shù)法根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出彈力與彈簧形變量的關(guān)系三、任務(wù)二（創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）探究二[例2·實(shí)驗(yàn)過程的創(chuàng)新](2023·廣東惠州統(tǒng)考)某學(xué)習(xí)小組嘗試探究彈簧所受彈力F與彈簧長度L的關(guān)系。(1)通過多次實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),描繪出如圖甲所示的FL圖像。則彈簧原長L0=cm,彈簧的勁度系數(shù)k=N/m(結(jié)果均保留3位有效數(shù)字)。(2)如圖乙所示,若將該彈簧左端固定在中間帶有小圓孔的豎直擋板上,彈簧右端連接細(xì)線,細(xì)線穿過圓孔,通過光滑的滑輪與鉤碼相連,豎直擋板固定在刻度尺0刻線處,已知每個(gè)鉤碼重為1.0N。當(dāng)水平彈簧壓縮穩(wěn)定后,指針指示如圖乙所示。由此可推測所掛鉤碼的個(gè)數(shù)為。

回顧所學(xué)知識(shí)，分析處理問題學(xué)會(huì)通知教材所學(xué)知識(shí)處理新的問題隨堂檢測一輪復(fù)習(xí)教材中的例3例4課后