教師家訪的體心得會

教師家訪的體心得會教師家訪的體心得會「篇一」一次家訪了解一個家庭，一次家訪走進一個心靈，一次家訪震撼一次心靈。家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我可以及時反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長可以提出各種建議和看法。通過討論找到最適合孩子的教育方法。通過家訪老師可以更全面地了解學生，做到心中有數(shù)，這樣有利于今后更好的根據(jù)實際情況，有針對性的對學生進行引導和教育。家訪工作中，我們可敬的老師教師也不甘落后！家訪正如涓涓溪流，流淌進每個家庭，滋潤著美麗的花朵悄悄綻放。教師家訪的體心得會「篇二」今天是我們家訪的第二天，目的地雷村村，家訪過程中，通過與家長、孩子面對面的交流，使我們感受頗深。這次家訪，尤其是對孩子在家情況調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長輩的話放在心里，為所欲為。我們與家長、孩子溝通交流，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理好孩子，讓孩子明白在家該怎樣生活、學習。家訪中，我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給予學生鼓勵。通過與家長的交談，我們深深地體會到家長對孩子的期盼。作為教師，我們感到責任重大，對于今后的工作絲毫不能有懈怠之心，

不忘初心，逐夢前行！雷小的明天更輝煌！小學家訪教師心得體會3家庭是孩子成長的第一個學校，父母是孩子的第一任教師。這幾天我們雷村中心小學第六小組深入的了解了學生的家庭情況。我們認為家訪不僅只是讓老師去了解學生的生活狀況，更多的是讓家長更重視對學生的教育，更正確的進行家庭教育。學生家長對老師的到來，熱情歡迎。家長們肯定了學校的變化，也分享了學生在家里的表現(xiàn)情況，我們也做了詳細的記錄，并向家長提出應該幫助學生制定假期學習計劃、假期社會實踐活動等，來充實學生的假期生活，在這種愉快的交談氛圍中這次家訪活動即將要結(jié)束了。這也讓我們體會到了，家訪活動對拉進學校與家庭關系，增進教師與家長、學生感情的重要，使我們對學生有了更深入的了解，對工作有了更明確的目標。相信我們X小學也會和大家一起成長，一起進步！教師家訪的體心得會「篇三」那天，10月23日，星期天，一大早，天下著雨，打得陽臺上的雨塔“蹦蹦”的響，孔校長電話招呼我們“去家訪”，于是匆匆趕去乘車，同行的還有九（3）班班主任彭老師。今天的計劃是到轄區(qū)范圍內(nèi)的觀音庫區(qū)對部分學生家庭進行實地家訪。觀音庫區(qū)是轄區(qū)內(nèi)學生上學最遠的地方，地處偏遠，跋山涉水，行程很是不便。天下著雨，但我們只有周末有時間，計劃已定，我們毫不猶豫的出發(fā)了。一小時后，我們西行到達了馬店——這里是荊當交界之地，這是我們行程的第一站。九（3）班學生王迪的家就在這兒，還算好找，電話聯(lián)系后馬上就找到了他的家——這是一家商鋪，房子是租來的，她父母經(jīng)銷糧油商品，祖籍是河南人，轉(zhuǎn)到此地經(jīng)商已十多年了，現(xiàn)有三個孩子，王迪是老大。來到門口，一家人熱情的迎接了我們，母親忙招呼孩子倒茶，她是個善談的人，滔滔不絕的就講到了搬遷到這兒的緣由，講到了經(jīng)商的不易。我們進行了交談，從家庭到孩子，從生活到學習，逐一了解了孩子在家的狀況，也向家長宣傳了當前的政策，征求了家長的意見。第二站是八（4）班代金濤的家，從馬店再向西前行五公里，我們來到了“三八”街，找到他家敲門，其父忙跑來開門，說下雨天冷，還躺在床上看電視。孩子母親一早到附近打工去了，其父一看是個不管事不會料理的人，問及家訪的事兒，他都不知道，問到孩子學習的事，他說問過孩子，孩子說已經(jīng)完成了，他也沒再檢查過問了。在交談的過程中，有一點值得肯定的是，他倆原來在外打工，孩子托給其姨媽管，老愛上網(wǎng)玩游戲，現(xiàn)在兩人回來了，周五他就騎車到學校去接，周日下午再騎車送到學校，這樣避免了孩子上街上網(wǎng)，這一點上還是做得很到位的。我們進行了褒揚，并就愛上網(wǎng)一事給他提了一些建議。第三站我們來到了三化村一組毛士喜的家，了解到其父在本地煤礦打工，母親在家管孩子。母親很懂得教育好孩子的重要，孩子周末回家后經(jīng)常過問在校的學習生活情況。他說以前家里經(jīng)營榨油坊，現(xiàn)在不景氣就沒辦了，本來要到外去打工的，但考慮到孩子讀書就沒出去，只希望孩子把書讀好。我們同她進行了交談，了解了孩子在家的學習生活習慣。九（3）班高芳的家離毛士喜家不遠，五百米就到了。高芳是個靦腆懂事的孩子，在校學習成績也很優(yōu)秀。我們向她父親反映了她在校的表現(xiàn)情況，了解到她家里的田不多，自然條件不是很好，他是在當陽打工，這次周末才回家，母親在附近農(nóng)莊打工，很少管孩子，不過孩子聽話，自覺性好，在家主要是自己管自己。最后一站是八（4）班劉建林的家，其父母平時都在掇刀李寧工業(yè)園打工，先是電話聯(lián)系，結(jié)果停機了，好在找到了本地小學的雷校長，在他的帶領下，協(xié)助我們總算找到了她的家。他們一家原是外地戶口，前年在這里買下了別人的房子，平時都不在家，父母周末有時間就回來同孩子在一起，沒時間就托給孩子的小姨管。不過這次機會還好，來到她家時父母正好都在家。我們進行了交談，了解了孩子的家庭情況，也從家長口中知道了家長孩子的一些想法和要求，并取得一致意見。一天的家訪，收獲多多，各個家庭情況不一，但有許多共同之處：家長對老師的家訪都是歡迎的；各個家庭狀況都不是很好，打工、經(jīng)商、務農(nóng)，對孩子的教育時間有限；家長在一定程度上重視了孩子的學習，周末孩子放學在家能花一定時間同孩子在一起管理孩子；家長普片反映自己的水平有限，書籍和作業(yè)看不懂，不能指導孩子的學習；都要求和愿意老師從嚴管教孩子；家長在一定程度上能教育自己的孩子，但都缺乏科學的方法教育和引導孩子，多數(shù)情況就是依孩子怎樣就怎樣；家訪實現(xiàn)了老師同家長一定的溝通，架起了家校交流的“橋梁”。傍晚，雨停了，我們驅(qū)車回家。一天的奔波，已覺疲勞，但家訪帶給我們的是更多的思考。教師家訪的體心得會「篇四」迎著風，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的激動，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。轉(zhuǎn)眼之間，來支教的日子已過去了大半年，經(jīng)過前一段時間的觀察，我們已經(jīng)對每個孩子的行為習性，性格特點有了一定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長的交流進一步了解孩子，了解孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展，使孩子們的未來更加明朗。在我的印象里，農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對外面的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的；還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農(nóng)活。對于前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆?。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。在家訪過程中，我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學生，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！备杏X我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路…我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?，孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目。一次平常的家訪，一份不平常感動。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來得太遲了，為什么我們沒有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來的孩子，為什么我們沒有更早地讓有些人得到學校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點水，還是他們的遭遇從來沒有進入我們的視野，難道就因為他們是一個所謂的差生嗎？這次經(jīng)歷也讓我對家訪這個曾經(jīng)走過堂式的工作有了新的認識。今天的家訪，我們應該訪什么，怎么去訪？以前的家訪很多是秋后算賬式的，是向家長告狀，反映學生在校的不良表現(xiàn)的?；蛴芯褪窍蚣议L展示優(yōu)秀學生的成績，以博得家長的一番夸獎，美其名曰是工作訪問，可實際是功利訪問。帶著感情，改變心態(tài)，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作。家訪要多以私人身份進行。私人身份比較容易讓家長親近，也更容易讓學生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進行，這讓學生害怕，也讓家長敬畏，不容易實現(xiàn)零距離交談，無障礙溝通。家訪的目的就是了解學生，了解學生的家庭。以私人身份進行，能讓我們和家長之間溝通的距離縮短，就像兩個普通人拉家常似的，讓想要了解的問題在自然中切入。切不可進門就提關于學生的事情，不管好還是不好的，都不能，因為這樣會使談話的氛圍僵化，不利于我們實現(xiàn)全面了解學生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學生及其家長保持一個通暢的聯(lián)系機制。不要有事才家訪。傳統(tǒng)的家訪讓家長感覺到，老師來了，一定沒有什么好事；也讓學生知道，老師走了，一定沒有什么好結(jié)果。這就會使學校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒有溝通就不會有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系，親戚式的走動，防微杜漸，將教育的時間前移，這樣一來，到真正有問題了，也能更好與家長達成一致，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法，幫助一些親子關系不好的家庭，改善親子關系，以使家庭教育沒有阻力，也能促進學校教育的思想在家庭中得到延伸。現(xiàn)在很多的學生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時無事的家訪。常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個好孩子，哪個父母不希望自己的子女得到老師的夸獎，這都是人之常情?？淙酥优鋵嵕褪窃诳淦涓改?，所以我們在家訪中，對學生應以正面鼓勵為主，多肯定少批評，每一個孩子都是會有他閃光的一面。特別是不要指責父母在教育方面的過失，而要以商榷的方式進行交流。為師者關鍵在于要能理解學生，所謂“理解學生，教在心靈”，一個成功的師者，就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢，常與學生心比心”。這樣，就能讓家長感受到你是真正地愛護關心他的孩子，家長也就能信任教師，對教師的教育也會更加支持與理解。用心體驗特殊家庭學生的成長歷程。對一些特殊家庭出身的學生，我們的家訪工作重點就不一定是針對學習了，而要更多地關注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學生來自單親家庭，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格