七年級語文下冊 第四單元 15最苦與最樂教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《最苦與最樂》這篇課文。這篇課文講述了一個(gè)小男孩在苦難中找到快樂的故事，充滿了哲理和溫情。我打算這樣來設(shè)計(jì)這節(jié)課：

首先，我會(huì)用生動(dòng)的語言導(dǎo)入，通過提問激發(fā)你們的興趣：“你們認(rèn)為什么是苦，什么是樂？”然后，我會(huì)引導(dǎo)你們一起朗讀課文，感受作者的文字魅力。

接著，我會(huì)設(shè)置小組討論，讓你們探討“最苦與最樂”的含義，分享自己的理解。我會(huì)鼓勵(lì)大家用不同的角度去思考，就像是在一片樹林中尋找不同的果實(shí)一樣。

最后，我會(huì)帶領(lǐng)你們進(jìn)行寫作練習(xí)，讓你們嘗試用文字表達(dá)自己的“最苦與最樂”。我相信，通過這樣的學(xué)習(xí)，你們不僅能理解課文，還能提升自己的寫作能力。讓我們一起在文字的世界里感受生活的酸甜苦辣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，通過品讀課文，感知作者情感，理解“最苦與最樂”的內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析“苦樂”的相對性，形成多元思維。

3.強(qiáng)化寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人“苦樂”體驗(yàn)的短文，提高文字表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本單元之前，學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于苦難與快樂的文學(xué)作品，對“苦樂”這一主題有一定的認(rèn)識。他們能夠理解基本的情感詞匯，如快樂、悲傷、痛苦等，并能在一定程度上表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生活中的情感體驗(yàn)充滿好奇，對故事性強(qiáng)的課文有較高的興趣。他們的閱讀理解能力正在逐步提高，能夠從不同角度分析文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對“最苦與最樂”這一主題的理解較為淺顯，難以把握文章的深層含義。在寫作練習(xí)中，他們可能會(huì)遇到如何將自己的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)的問題。此外，對于一些學(xué)生的情感表達(dá)較為內(nèi)向，可能需要在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《人教版七年級語文下冊》

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、圖片資料庫，用于輔助教學(xué)和拓展閱讀

-教學(xué)手段：板書、小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，什么是人生中最苦的事情？又是什么讓我們感到最快樂？今天，我們就來一起探索這個(gè)話題，走進(jìn)《最苦與最樂》這篇課文，看看作者是如何講述他的故事，又是如何讓我們從中得到啟示的。

-回顧舊知：在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過許多描寫情感的文章，比如《背影》、《背影》等，這些文章都讓我們感受到了文字的力量。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這種力量，感受作者在《最苦與最樂》中的情感表達(dá)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)簡要介紹作者和寫作背景，讓學(xué)生對課文有一個(gè)初步的了解。然后，我會(huì)逐段講解課文，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-舉例說明：在講解過程中，我會(huì)結(jié)合具體的句子和段落，分析作者的寫作手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生感受到文字的力量。

-互動(dòng)探究：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，比如“作者在文中是如何表現(xiàn)‘苦’和‘樂’的？”、“你認(rèn)為‘最苦與最樂’的真正含義是什么？”等，通過小組討論和全班分享，讓學(xué)生深入理解課文。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，這些題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視課堂，觀察他們的答題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對于一些難度較大的題目，我會(huì)進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白解題思路。

四、拓展延伸（約15分鐘）

-閱讀分享：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀過的關(guān)于苦難與快樂的故事，讓大家在分享中互相學(xué)習(xí)，共同成長。

-寫作實(shí)踐：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己“最苦與最樂”的短文，通過寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的情感表達(dá)和文字組織能力。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《最苦與最樂》這篇課文的內(nèi)容和作者的情感表達(dá)，體會(huì)到了文字的力量。希望同學(xué)們在生活中，也能學(xué)會(huì)在苦難中尋找快樂，在快樂中感悟人生。

-反饋：我會(huì)詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，了解他們的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

-作業(yè)布置：我會(huì)布置一些課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)書籍、寫一篇關(guān)于“最苦與最樂”的感悟，以及預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-作業(yè)要求：我會(huì)對作業(yè)提出具體要求，確保學(xué)生能夠有效地完成。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《愛的教育》：這是一部描寫學(xué)生生活的小說，其中包含了許多關(guān)于友情、家庭和學(xué)校生活的故事，可以讓學(xué)生從另一個(gè)角度理解“苦樂”的概念。

-《平凡的世界》：路遙的這部作品通過描寫一個(gè)家庭的變遷，展現(xiàn)了苦難中的樂觀與堅(jiān)韌，適合學(xué)生深入思考“苦樂”的深層含義。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：奧斯特洛夫斯基的這部自傳體小說，通過主人公的成長歷程，展現(xiàn)了在逆境中如何保持樂觀，追求幸福。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查找關(guān)于“苦樂”主題的詩詞、散文或小說，進(jìn)行閱讀和分析，撰寫讀書筆記，分享自己的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在現(xiàn)實(shí)生活中如何面對苦難，如何在苦難中尋找快樂，并分享各自的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-安排學(xué)生進(jìn)行小型的寫作比賽，要求他們以“我的苦樂生活”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和對生活的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，思考如何在解決社會(huì)問題中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，如何在幫助他人中找到自己的快樂。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)助人為樂的喜悅，以及在奉獻(xiàn)中找到生活的意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《名人傳》中的《貝多芬傳》，了解貝多芬在面對失聰?shù)目嚯y時(shí)，如何以音樂為武器，創(chuàng)造出不朽的樂章，展現(xiàn)人類不屈的精神。

-視頻資源：《千與千尋》動(dòng)畫電影片段，通過觀看電影中主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，體會(huì)她在困境中成長的快樂與勇氣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《貝多芬傳》，思考貝多芬的音樂作品如何體現(xiàn)了他的苦難與快樂，并撰寫讀書心得。

-觀看《千與千尋》相關(guān)片段后，讓學(xué)生討論主人公在面對各種困難時(shí)的心理變化，以及她如何克服困難，最終找到屬于自己的快樂。

-教師可以推薦一些關(guān)于苦難與快樂的名言警句，讓學(xué)生摘抄并思考這些名言對自己的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于“我在苦難中找到快樂”的短文，分享自己的感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，選取《貝多芬傳》或《千與千尋》中的角色，通過扮演來體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，感受他們的苦難與快樂。

-教師可定期組織學(xué)生進(jìn)行分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于苦難與快樂的故事，擴(kuò)大知識面，提升自己的閱讀理解能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，確保學(xué)生能夠有效進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和拓展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)