2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 三 小數(shù)除法 1小數(shù)除法 3除數(shù)是兩位小數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計 冀教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊三小數(shù)除法1小數(shù)除法3除數(shù)是兩位小數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計冀教版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，開啟“小數(shù)除法”的新篇章！在冀教版五年級數(shù)學(xué)上冊中，我們將學(xué)習(xí)到“3除數(shù)是兩位小數(shù)的除法”。這個內(nèi)容不僅與課本緊密相連，而且對于我們提升數(shù)學(xué)思維能力非常有幫助。讓我們一起走進課堂，感受數(shù)學(xué)的樂趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、數(shù)學(xué)抽象思維和數(shù)感。通過學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位小數(shù)的除法，學(xué)生將能夠理解小數(shù)除法的計算方法，提高計算精度，同時學(xué)會在現(xiàn)實情境中應(yīng)用小數(shù)除法解決問題，從而提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析在五年級這個階段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對整數(shù)除法有了一定的理解和應(yīng)用能力。然而，面對小數(shù)除法，尤其是當(dāng)除數(shù)是兩位小數(shù)時，他們可能會遇到一些挑戰(zhàn)。從知識層面來看，學(xué)生們對小數(shù)的概念有一定了解，但可能還缺乏對小數(shù)除法運算規(guī)則的深入理解。

在能力方面，部分學(xué)生能夠進行小數(shù)除法的基本計算，但計算速度和準(zhǔn)確性有待提高。此外，學(xué)生們在解決實際問題時的數(shù)學(xué)建模能力也有待加強。至于素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力是本節(jié)課需要重點培養(yǎng)的。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上普遍能夠保持專注，但有時可能會因為對計算過程的不熟悉而顯得焦慮。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生們需要克服對未知知識的恐懼，勇敢嘗試；其次，他們需要通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題；最后，學(xué)生們需養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，確保計算的準(zhǔn)確性和效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了更好地達成教學(xué)目標(biāo)，我計劃采用講授法、討論法和實踐操作相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過講授法，我會系統(tǒng)地講解小數(shù)除法的基本概念和計算步驟。接著，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們提出問題并分享解題思路，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。此外，設(shè)計一系列實踐操作活動，如模擬購物情境的除法計算游戲，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)媒體方面，將利用多媒體課件展示計算過程，以及通過實物教具幫助學(xué)生直觀理解兩位小數(shù)除法的計算方法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，生活中的很多問題都可以用數(shù)學(xué)來解決呢？比如，我們?nèi)コ匈徫铮绾斡米钌俚腻X買到我們想要的商品呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)學(xué)方法——小數(shù)除法，特別是當(dāng)除數(shù)是兩位小數(shù)時的計算方法。讓我們一起來看看，數(shù)學(xué)是如何幫助我們解決這些問題的吧！??

（2）回顧舊知：在開始新課之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的整數(shù)除法和小數(shù)除法的基本概念。請大家回憶一下，整數(shù)除法和一位小數(shù)除法的計算方法是什么？有沒有同學(xué)愿意上來分享一下？很好，我們一起來回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：接下來，我將詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點——除數(shù)是兩位小數(shù)的除法。首先，我們要明確，兩位小數(shù)除法的計算步驟與一位小數(shù)除法類似，但需要注意小數(shù)點的位置和計算精度。

（2）舉例說明：為了讓大家更好地理解這個知識點，我將通過幾個具體的例子來展示計算過程。比如，計算12.56除以0.25的結(jié)果。我會先講解計算步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生一起完成計算。

（3）互動探究：在講解完例子后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行互動探究。我會提出一些問題，如“如何確定小數(shù)點的位置？”“如何進行除法計算？”等，讓學(xué)生在討論中找到答案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動：接下來，請大家拿出練習(xí)冊，完成課本上的練習(xí)題。在完成練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，觀察學(xué)生的計算過程，并及時給予指導(dǎo)。

（2）教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會挑選一些具有代表性的題目進行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，我會針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進行解答，確保每位學(xué)生都能掌握除數(shù)是兩位小數(shù)的除法計算方法。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

（1）總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了除數(shù)是兩位小數(shù)的除法計算方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題。

（2）反思：在課堂的最后，請大家思考一下，今天的學(xué)習(xí)過程中，自己有哪些收獲和不足？如何改進自己的學(xué)習(xí)方法？希望大家能夠認(rèn)真反思，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.布置作業(yè)（約2分鐘）

為了鞏固今天所學(xué)的知識，請大家課后完成以下作業(yè)：

（1）課本第XX頁的練習(xí)題；

（2）思考一道與除數(shù)是兩位小數(shù)的除法相關(guān)的實際問題，并嘗試用所學(xué)知識解決。

希望通過今天的課堂學(xué)習(xí)，大家能夠?qū)Τ龜?shù)是兩位小數(shù)的除法有更深入的理解，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下課！????教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用：我們可以收集一些日常生活中的例子，如商品打折、銀行利息計算、食譜中的配比等，這些例子可以幫助學(xué)生理解小數(shù)除法在現(xiàn)實世界中的重要性。

-小數(shù)除法的歷史背景：介紹小數(shù)的發(fā)展和除法在數(shù)學(xué)史上的地位，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的積累和演變過程。

-小數(shù)除法的幾何解釋：利用幾何圖形，如長方形、正方形等，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)除法的原理。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些小數(shù)除法的實際問題，如家庭開支計算、食譜調(diào)整等，然后將這些問題帶到課堂上分享。

-組織學(xué)生進行小組討論，每個小組選擇一個生活中的小數(shù)除法問題，通過合作研究找到解決方案，并制作成小報或演示文稿進行展示。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)軟件等，進行小數(shù)除法的在線練習(xí)，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-安排一次實地考察活動，如參觀超市或市場，讓學(xué)生現(xiàn)場觀察并記錄價格和折扣，回到課堂后進行小數(shù)除法的實際計算。

-設(shè)計一系列數(shù)學(xué)競賽題目，包括小數(shù)除法相關(guān)的題目，鼓勵學(xué)生在課余時間進行挑戰(zhàn)，提高他們的數(shù)學(xué)競賽能力和團隊合作精神。

-通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)科普書籍或觀看數(shù)學(xué)教育視頻，讓學(xué)生了解小數(shù)除法在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理中的速度計算、化學(xué)中的濃度計算等。

-利用數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)游戲，如“24點游戲”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固小數(shù)除法的知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)除法的基本概念

-小數(shù)點的定位

-除數(shù)和被除數(shù)的確定

-商和余數(shù)的概念

②除數(shù)是兩位小數(shù)的除法計算步驟

-將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)

-調(diào)整被除數(shù)的小數(shù)點位置

-執(zhí)行整數(shù)除法計算

-確定商和余數(shù)的小數(shù)點位置

③實際應(yīng)用案例

-生活中的小數(shù)除法問題

-數(shù)學(xué)問題中的小數(shù)除法應(yīng)用

-小數(shù)除法在科學(xué)計算中的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們一起探索了小數(shù)除法，特別是除數(shù)是兩位小數(shù)的情況?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了講授法、討論法和實踐操作相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，通過講授法，學(xué)生們能夠系統(tǒng)地了解小數(shù)除法的基本概念和計算步驟。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的問題和解決方案，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到，在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于計算過程的不熟悉導(dǎo)致他們在操作中顯得有些焦慮。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗和游戲等，以促進學(xué)生參與和互動。這些活動在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，有些活動的時間控制得不夠好，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加精細(xì)地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)活動的順利進行。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們在課堂上普遍能夠保持專注，但也有一些學(xué)生因為對計算過程的不熟悉而顯得有些分心。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時給予他們鼓勵和支持。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在計算過程中容易出錯，這可能是由于他們對小數(shù)概念的理解不夠深入。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加對小數(shù)概念的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生打下更堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。為了鼓勵他們積極參與，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的小組合作項目，讓學(xué)生在互動中逐漸提高自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《生活中的數(shù)學(xué)小故事》：這本書通過講述數(shù)學(xué)家們解決實際問題的故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-《小數(shù)趣談》：這本書以輕松幽默的方式介紹小數(shù)的概念和性質(zhì)，適合學(xué)生在課后閱讀，加深對小數(shù)除法的理解。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：通過介紹數(shù)學(xué)家的生平和貢獻，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，同時了解數(shù)學(xué)發(fā)展史。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀以上推薦的書籍，了解小數(shù)除法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-完成小數(shù)練習(xí)題：為學(xué)生提供一些小數(shù)除法的練習(xí)題，如計算家庭預(yù)算、商品折扣等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

-制作小數(shù)知識卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于小數(shù)除法知識點的卡片，包括計算規(guī)則、常見問題及解答等，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

-觀看數(shù)學(xué)教育視頻：推薦一些關(guān)于小數(shù)除法的數(shù)學(xué)教育視頻，如數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-小組討論與分享：鼓勵學(xué)生