《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》第1課時(shí)（教案）-六年級勞動(dòng)北師大版

《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》第1課時(shí)（教案）-六年級勞動(dòng)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》的第一課時(shí)。這節(jié)課，咱們不僅要親手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，還要了解風(fēng)箏的歷史和文化。這不僅僅是一門手工課，更是一次文化之旅。我期待著你們在動(dòng)手操作中感受勞動(dòng)的快樂，在探索中收獲知識，讓我們一起迎風(fēng)飛翔吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

六年級的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些簡單的手工制作，對材料的選擇和工具的使用有一定的了解。此外，他們對中國的傳統(tǒng)文化也有初步的認(rèn)識，對于風(fēng)箏的歷史和文化有一定的興趣和認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對動(dòng)手實(shí)踐類的活動(dòng)普遍感興趣，喜歡通過操作來學(xué)習(xí)新知識。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠跟隨步驟完成簡單的手工制作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立探索的學(xué)生，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在制作風(fēng)箏時(shí)可能遇到的問題包括：風(fēng)箏結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、繪畫技巧不足、材料選擇不當(dāng)?shù)?。此外，對于一些學(xué)生來說，理解風(fēng)箏的歷史和文化背景可能會(huì)存在一定的難度。因此，教學(xué)中需要針對這些問題提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法結(jié)合演示法，通過講解風(fēng)箏的制作步驟和歷史背景，讓學(xué)生對風(fēng)箏有全面的認(rèn)識。

2.分組討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中互相交流，分享心得，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法，通過實(shí)際制作風(fēng)箏，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握手工技巧。

教學(xué)手段：

1.利用PPT展示風(fēng)箏的演變歷程和制作技巧，增強(qiáng)視覺效果。

2.播放制作風(fēng)箏的視頻教程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)制作過程。

3.使用在線教學(xué)平臺(tái)，提供風(fēng)箏制作的相關(guān)資料和互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺(tái)上，微笑著面對全體學(xué)生）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》，你們知道什么是風(fēng)箏嗎？請舉手回答。

（學(xué)生紛紛舉手，教師點(diǎn)名回答）

第一位同學(xué)，你來說一下。

（學(xué)生回答）

老師，風(fēng)箏是一種可以飛上天空的玩具，是用紙和竹子做的。

（教師點(diǎn)頭，微笑）

很好，回答得很準(zhǔn)確。那你們知道風(fēng)箏的歷史嗎？接下來，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開風(fēng)箏的神秘面紗。

二、新課講授

1.講解風(fēng)箏的歷史

（教師使用PPT展示風(fēng)箏的歷史圖片和文字介紹）

同學(xué)們，風(fēng)箏的歷史悠久，起源于中國。接下來，我將為大家講解一下風(fēng)箏的歷史。

（教師詳細(xì)講解風(fēng)箏的起源、發(fā)展以及各個(gè)時(shí)期的代表作品，如古代的紙鳶、唐代的竹風(fēng)箏等）

2.講解風(fēng)箏的制作技巧

（教師展示制作風(fēng)箏的工具和材料，如竹子、紙、顏料等）

（教師示范制作風(fēng)箏的步驟：選材、裁剪、折疊、繪畫、組裝等）

同學(xué)們，現(xiàn)在請大家跟我一起動(dòng)手制作一個(gè)屬于你們自己的風(fēng)箏吧。

3.講解風(fēng)箏的飛行原理

（教師使用PPT展示風(fēng)箏飛行的原理圖）

風(fēng)箏之所以能夠飛翔，是因?yàn)樗昧丝諝鈩?dòng)力學(xué)原理。接下來，我將為大家講解一下風(fēng)箏的飛行原理。

（教師講解風(fēng)箏在空中飛行時(shí)，如何產(chǎn)生升力、阻力和重力，以及如何調(diào)整風(fēng)箏的角度和形狀，使其穩(wěn)定飛行）

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)生分組，每組選出一個(gè)組長，負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)的制作過程。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生按照步驟制作風(fēng)箏，教師隨時(shí)提醒注意事項(xiàng)。

四、展示與評價(jià)

1.各小組展示自己的風(fēng)箏作品，講解制作過程中的心得體會(huì)。

2.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，改進(jìn)制作方法。

3.學(xué)生互評，提出改進(jìn)建議，共同提高。

五、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作風(fēng)箏的重要性和樂趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)探索風(fēng)箏文化，了解更多關(guān)于風(fēng)箏的知識。

3.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起制作一個(gè)風(fēng)箏，并分享制作過程和感受。

（教師微笑著站在講臺(tái)上，環(huán)視全班）

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家在接下來的時(shí)間里，能夠把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受手工制作的樂趣，傳承我國的傳統(tǒng)文化。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代風(fēng)箏史話》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代風(fēng)箏的發(fā)展歷程，從古至今的風(fēng)箏制作技藝和風(fēng)箏文化，適合學(xué)生深入了解風(fēng)箏的歷史。

-《風(fēng)箏的制作與飛行》：這是一本圖文并茂的書籍，詳細(xì)介紹了風(fēng)箏的制作步驟、飛行原理以及不同類型風(fēng)箏的特點(diǎn)，有助于學(xué)生掌握風(fēng)箏制作的實(shí)用知識。

-《風(fēng)箏藝術(shù)》：這本書收錄了多種風(fēng)箏藝術(shù)作品，展示了風(fēng)箏的多樣性和藝術(shù)價(jià)值，可以激發(fā)學(xué)生對風(fēng)箏藝術(shù)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的風(fēng)箏，如硬翅風(fēng)箏、軟翅風(fēng)箏、串式風(fēng)箏等，通過實(shí)踐加深對風(fēng)箏制作的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同地區(qū)風(fēng)箏的圖片和資料，了解各地風(fēng)箏的特點(diǎn)和制作工藝，增強(qiáng)對風(fēng)箏文化的認(rèn)識。

-學(xué)生可以參觀風(fēng)箏博物館或風(fēng)箏制作展覽，實(shí)地感受風(fēng)箏的魅力，并與風(fēng)箏制作師傅交流，學(xué)習(xí)更多制作技巧。

-開展風(fēng)箏主題的繪畫比賽，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)自己對風(fēng)箏的理解和想象，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

-組織風(fēng)箏放飛活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)箏飛行的樂趣，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)并制作具有地方特色的風(fēng)箏，如結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕鼗蚬?jié)日特色，增強(qiáng)文化自信和創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》這一主題，不僅讓學(xué)生了解了風(fēng)箏的歷史和文化，還親手制作了屬于自己的風(fēng)箏?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，比如通過PPT展示風(fēng)箏的歷史和制作過程，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們通過圖片和文字的結(jié)合，更容易記住知識點(diǎn)。同時(shí)，我在講解風(fēng)箏制作技巧時(shí)，采用了現(xiàn)場演示的方式，讓學(xué)生能夠跟隨步驟一步步學(xué)習(xí)，這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握了制作風(fēng)箏的技能。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相幫助，這樣不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓他們在交流中加深了對風(fēng)箏文化的理解。此外，我還設(shè)置了展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品，這種展示不僅是對他們勞動(dòng)成果的認(rèn)可，也是對他們自信心的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生對于風(fēng)箏的歷史和文化背景不太了解，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的前置知識儲(chǔ)備，可以在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對風(fēng)箏有初步的認(rèn)識。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得本節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識上，對風(fēng)箏的歷史和文化有了更深入的了解；在技能上，學(xué)會(huì)了制作風(fēng)箏的基本步驟和技巧；在情感態(tài)度上，體驗(yàn)到了動(dòng)手操作的樂趣，增強(qiáng)了自信心和成就感。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在講解風(fēng)箏飛行原理時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，講解得不夠深入，有些學(xué)生可能還是不太理解。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于物理知識的講解，讓學(xué)生從科學(xué)的角度理解風(fēng)箏飛行的原理。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于風(fēng)箏的制作材料選擇和顏色搭配有自己的想法，但在實(shí)際操作中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。針對這一點(diǎn)，我打算在課后提供一些制作指南，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)也能解決實(shí)際問題。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。以下是對本節(jié)課的課堂評價(jià)：

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解風(fēng)箏的歷史時(shí)，我提出了幾個(gè)問題：“風(fēng)箏最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？”“風(fēng)箏有哪些不同的類型？”學(xué)生們的回答踴躍，大多數(shù)同學(xué)能夠準(zhǔn)確回答。但也有部分同學(xué)對風(fēng)箏的歷史了解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對相關(guān)歷史知識的講解。

2.觀察學(xué)生參與情況

在制作風(fēng)箏的過程中，我觀察了學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力。大多數(shù)學(xué)生能夠按照步驟完成風(fēng)箏的制作，但也有一些學(xué)生在裁剪和折疊環(huán)節(jié)遇到了困難。我及時(shí)給予了指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成制作。

3.小組合作評價(jià)

我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成風(fēng)箏的制作。在小組合作中，我觀察了學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。有的小組合作默契，分工明確，制作過程順利；而有的小組則存在溝通不暢、分工不均的問題。對于后者，我在課后進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生展示環(huán)節(jié)

在學(xué)生展示自己的風(fēng)箏作品時(shí)，我注意到了他們的表達(dá)能力和自信心。有些學(xué)生能夠清晰、自信地介紹自己的作品，而有些學(xué)生則顯得有些緊張。這表明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

5.課堂測試

為了全面了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一道簡答題：“請簡述風(fēng)箏的制作步驟。”大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答，但也有部分學(xué)生存在記憶不準(zhǔn)確、步驟遺漏等問題。這表明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對制作步驟的復(fù)習(xí)和鞏固。

作業(yè)評價(jià)：

1.作業(yè)批改

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改。作業(yè)內(nèi)容包括風(fēng)箏的制作步驟、風(fēng)箏的歷史和文化知識等。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如制作步驟描述不夠詳細(xì)、歷史知識掌握不牢固等。

2.及時(shí)反饋

在批改作業(yè)后，我及時(shí)將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生，針對他們存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)講解。同時(shí)，我也對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予了表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

3.鼓勵(lì)學(xué)生努力

在作業(yè)評價(jià)中，我不僅指出了學(xué)生的不足，還鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，相信自己能夠做得更好。我提醒他們，制作風(fēng)箏不僅是一種技能的鍛煉，更是一種對文化的傳承和尊重。典型例題講解在《迎風(fēng)飛翔小風(fēng)箏》這一課中，我們學(xué)習(xí)了風(fēng)箏的制作技巧和飛行原理。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：

1.例題：

制作風(fēng)箏時(shí)，如何確保風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定？

答案：

為確保風(fēng)箏結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，可以采取以下措施：

a.使用堅(jiān)韌的竹條作為骨架，避免使用易折斷的材料。

b.在骨架的連接處使用膠水或繩子進(jìn)行加固。

c.在風(fēng)箏表面均勻涂抹防水膠，防止因雨水導(dǎo)致結(jié)構(gòu)松動(dòng)。

2.例題：

風(fēng)箏在空中飛行時(shí)，為什么會(huì)有升力？

答案：

風(fēng)箏在空中飛行時(shí)，升力產(chǎn)生的原因是風(fēng)箏的形狀和飛行姿態(tài)。風(fēng)箏的形狀使得其上表面的空氣流速比下表面快，根據(jù)伯努利原理，上表面的空氣壓強(qiáng)小于下表面，從而產(chǎn)生向上的升力。

3.例題：

如何調(diào)整風(fēng)箏的角度和形狀，使其穩(wěn)定飛行？

答案：

為了使風(fēng)箏穩(wěn)定飛行，可以采取以下調(diào)整措施：

a.根據(jù)風(fēng)向調(diào)整風(fēng)箏的角度，使風(fēng)箏與風(fēng)向保持一定的角度。

b.調(diào)整風(fēng)箏的翼展長度，使風(fēng)箏的翼展與風(fēng)力平衡。

c.檢查風(fēng)箏的翼尖是否平衡，如果不平衡，可以適當(dāng)調(diào)整翼尖的角度。

4.例題：

在制作風(fēng)箏時(shí)，如何選擇合適的材料？

答案：

選擇合適的材料對風(fēng)箏的制作至關(guān)重要，以下是一些選擇材料的原則：

a.選擇輕便、堅(jiān)韌的竹子作為骨架材料。

b.使用高質(zhì)量的紙張或布料作為風(fēng)箏表面材料，確保防水和耐用。

c.選擇適當(dāng)?shù)念伭匣蛴湍?，以便于在風(fēng)箏表面繪制圖案。

5.例題：

風(fēng)箏在放飛過程中，如何避免線纏和線斷？

答案：

為了避免風(fēng)箏在放飛過程中出現(xiàn)線纏和線斷的情況，可以采取以