2024年秋新北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 2.1.1 5以內(nèi)數(shù)加與減 一共有多少 第1課時(shí)

一共有多少(一）北師版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件25以內(nèi)數(shù)加與減一只手里有3支

，另一只手里有2支

。現(xiàn)在手里有幾支

？新課導(dǎo)入圖中的小女孩左手和右手各有幾只

？1,2,3,4,5,共有5支

。探索新知探究點(diǎn)1加法的意義有幾只

？說一說，數(shù)一數(shù)。點(diǎn)數(shù)法：12345探索新知

都在干什么？說一說。123吃竹子的有3只。12玩球的有2只。探索新知有幾只

？說一說，數(shù)一數(shù)。接數(shù)法：12345共有5只

。吃竹子的有3只，在3的基礎(chǔ)上繼續(xù)往下數(shù)。探索新知畫圖法：共有5只

。吃竹子的有3只，玩球的有2只。12345有幾只

？說一說，數(shù)一數(shù)。探索新知小試牛刀源于“”的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練1.填一填。一只手有個(gè)氣球，另一只手有個(gè)氣球，1，2，3，，，共有個(gè)氣球。24553探索新知2.接著畫一畫，填一填。有只貓?jiān)谕媲?，只貓?jiān)诔贼~，共有只貓?！稹稹?/p>

○415探索新知探究點(diǎn)2認(rèn)識(shí)加號(hào)及加法算式的讀法你能用算式求出

和

的總數(shù)量嗎？3+2=53+2=5探索新知認(rèn)一認(rèn)。3＋2＝5…加號(hào)讀作：3加2等于5。我學(xué)加法啦！探索新知加法算式3+2=5表示的是數(shù)量是3的物體與數(shù)量是2的同類物體合起來(lái)后的數(shù)量是5。將兩部分合起來(lái)用“+”表示，解決合起來(lái)一共有多少的問題要用加法來(lái)計(jì)算。探索新知小試牛刀源于“”的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練1.上面兩題，你能列加法算式嗎？填一填。3＋=＋1=加號(hào)加號(hào)讀作：加等于。讀作：加等于。......2532545415探索新知探究點(diǎn)35以內(nèi)的加法畫一畫，算一算。1+3=2+=+=424415探索新知小試牛刀源于“”的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練1.寫算式。(答案不唯一)123022132341當(dāng)堂練習(xí)源于“典中點(diǎn)”的應(yīng)用提升練1.接著畫一畫，填一填?！?/p>

○213224○○○課堂總結(jié)源于“點(diǎn)撥”1.求一共有多少時(shí)就是把兩部分合起來(lái)，這時(shí)用加法計(jì)算。2.計(jì)算加法時(shí)可以用點(diǎn)數(shù)法、接數(shù)法和畫圖法等來(lái)計(jì)算。課后作業(yè)作業(yè)

請(qǐng)完成教材第29頁(yè)“練一練”第1題。用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫